高職院校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀研究

李麗悉

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

學(xué)生社團是指學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團體。不分年級、系科甚至學(xué)校的界限，由興趣愛好相近的同學(xué)組成。以活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼為目的，開展各種活動。社團可以分為文藝類、體育類、學(xué)術(shù)類、信仰類、公益類等。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同層次院校大學(xué)生社團類型在構(gòu)成比例上存在一定的差異，地方本科院校及以上層次的院校側(cè)重文藝類和體育類社團，而高職院校的學(xué)生社團則以文娛類和實踐類社團為主要陣地，這與高職學(xué)校培養(yǎng)實用型、職業(yè)型的人才目標相呼應(yīng)。

但是，高職院校學(xué)生社團在發(fā)展過程中面臨著較大的困難。學(xué)生為沒有得到想要的實踐技能而失望，社團指導(dǎo)老師為活動難以開展而苦惱，學(xué)校層面又批評學(xué)生社團沒有成效。為此，筆者對社團指導(dǎo)老師和學(xué)生進行了多次訪談，希望能夠找出原因所在，提出對策，改變這一現(xiàn)狀。

一、高職院校學(xué)生社團發(fā)展的問題及原因分析

（一）機會不平等

跟學(xué)生會相比，社團在學(xué)校的地位十分低下，多數(shù)學(xué)校嚴重傾向于學(xué)生會的發(fā)展建設(shè)，對社團的發(fā)展建設(shè)猶如蜻蜓點水一般，點到為止，要求社團自力更生，艱苦奮斗，還要做出成績。在評優(yōu)評先上，社團的名額也是十分有限，甚至還不如學(xué)生會中一個部門的名額，更有甚者將全校的社團歸結(jié)到學(xué)生會的社團部管理，出現(xiàn)幾個社團爭搶有限的評優(yōu)名額。一些能力突出、技能扎實的學(xué)生干部，在面對社團和學(xué)生會選擇的時候，都會選擇學(xué)生會而放棄社團。

（二）經(jīng)費來源不穩(wěn)定

學(xué)生社團的經(jīng)費主要有三個來源：社會內(nèi)部成員自籌；企業(yè)、單位贊助；學(xué)校撥款。多數(shù)高職院校學(xué)生社團的經(jīng)費主要來自社團成員繳納社團費用；贊助方面，社團的活動并不是每一次都有贊助，而且商家出于利益追求，更愿意把錢留給影響力更大的學(xué)生組織，即使獲得贊助，費用也不高，辦完一場活動后所剩無幾；學(xué)校層面，對社團的資金支持很少，向團委申請經(jīng)費的程序繁瑣，經(jīng)常辛苦跑完全部程序，拿到手也就一兩百元，對于活動的開展實在是杯水車薪?！扒蓩D難為無米之炊”，經(jīng)費供給的不穩(wěn)定，導(dǎo)致社團活動開展無法連續(xù)進行，經(jīng)常出現(xiàn)斷層。

（三）指導(dǎo)老師不專業(yè)

學(xué)生社團的指導(dǎo)老師，應(yīng)以專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生制定社團的章程、制度、定期組織社團成員開展學(xué)習(xí)，開展活動，盡最大努力幫助其解決技術(shù)、組織和資金難題，以確保社團正常運轉(zhuǎn)，社團成員學(xué)有所得。

但是據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生社團指導(dǎo)老師隊伍的主要負責(zé)人是行政職務(wù)老師，并非專業(yè)指導(dǎo)老師，甚至有些社團全權(quán)由自己管理社團事務(wù)，這是社團發(fā)展困難的最重要原因。一方面，專業(yè)指導(dǎo)老師沒有空余時間專門來處理社團活動程序上的事情，不愿意或者是不方便擔(dān)任社團指導(dǎo)老師。另一方面，由行政崗位的老師擔(dān)任社團指導(dǎo)，其擅長的方向常常與社團的主題不吻合，不能夠給社團專業(yè)的指導(dǎo)意見，也不能為社團提供更多的發(fā)展資源。部分行政老師已經(jīng)身兼數(shù)職，分身乏術(shù)，只有在社團的重大場合才會出席。此外，指導(dǎo)老師不夠?qū)I(yè)，無法為社團規(guī)劃一個清晰的發(fā)展目標和路徑，導(dǎo)致社團活動簡單化、重復(fù)化、無主題，花費了人力、物力，卻不見效果，吃力不討好。

（四）人員結(jié)構(gòu)不合理

筆者認為，正常社團干部的晉升路徑是“干事”——“各部門部長”——“會長團”，這樣可以更好地實現(xiàn)“從群眾中來、到群眾中去”，會長在考慮社團整體發(fā)展的時候，不僅要能夠清楚地知道群眾的心聲，更應(yīng)該能夠清楚地規(guī)劃前進的方向。但是，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)周期只有三年，基于學(xué)校的性質(zhì)，還要留出一個學(xué)期甚至兩個學(xué)期的時間讓學(xué)生到社會上、崗位上進行見習(xí)和實習(xí)。因此，高職院校的學(xué)生社團經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：大三占0%；大二的占25%-30%，大一占70%-75%。大三的學(xué)生按照學(xué)校的要求離開學(xué)校外出實踐實習(xí)，無暇兼顧社團事務(wù)，一般不在社團擔(dān)任任何職務(wù)；大二的學(xué)生經(jīng)過一年的認知和學(xué)習(xí)，或者明確了自己的方向，或者因未積極參加社團活動“被放棄”，能夠繼續(xù)留在社團的人不多；面對這樣的現(xiàn)實，多數(shù)社團的做法是“臨危受命”讓大一新生直接擔(dān)任某部門的副部長或者部長甚至是會長團成員。

大一、大二混合擔(dān)任社團主要干部，干部能力不協(xié)調(diào)，不利于社團健康穩(wěn)定地發(fā)展。大一學(xué)生干部不管是在經(jīng)驗上還是在執(zhí)行力上都比不上大二學(xué)生干部。另外，大一學(xué)生干部初來乍到，不了解社團情況和活動程序，在開展活動時不規(guī)范，不利于社團的長期穩(wěn)定發(fā)展。

（五）成員定位不清晰

實踐社團的真正意義是基于興趣的實踐。主要是在興趣的基礎(chǔ)上，通過實踐來分享經(jīng)驗、想法和資料。但實踐需要時間的投入，需要扛得住寂寞的耐心，更重要的是通要過實踐實現(xiàn)創(chuàng)新。由于高職院校的學(xué)生在進入學(xué)校前并沒有對自己有深入了解，對自己的興趣或者想要培養(yǎng)的興趣沒有一個全面的意識，以至于在選擇加入社團時也比較茫然。大部分學(xué)生進入某個社團，最大的影響因素來源于學(xué)長學(xué)姐的介紹和建議，更多的是受學(xué)長學(xué)姐個人魅力的影響，對社團的主要方向和活動內(nèi)容一無所知。進入社團后，“浮躁”的心理作祟，認為花費的時間長，見效慢，覺得學(xué)不到東西，不想?yún)⒓踊顒樱幌雲(yún)⒓咏涣鲿?，成為社團的“僵尸粉”，最終一年過去了什么收獲都沒有，只能默默退出。

二、高職院校實踐類學(xué)生社團建設(shè)的對策

（一）學(xué)校層面：加大支持力度，重視社團建設(shè)

1.提供活動場所和經(jīng)費支持，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校應(yīng)該為社團提供一個公平的競爭環(huán)境，給予社團像學(xué)生會一樣的重視。首先，提供活動場所，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為社團提供活動場所，固定的活動地點可以讓社團活動正常定期開展，不需要每次因為活動場地的限制不得已改變活動的形式和時間安排，尤其是實踐類社團，實踐經(jīng)驗的積累不是一次兩次就能夠完成的。此外，提供活動場所，還有助于建立社團成員的歸屬感，方便進行成員內(nèi)部的交流。其次，提供經(jīng)費支持，穩(wěn)定后勤保障。經(jīng)費是活動質(zhì)量的一大保障，“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校應(yīng)為社團提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，保證社團活動開展的持續(xù)性。

2.配備指導(dǎo)老師，促進社團發(fā)展專業(yè)化

大學(xué)生社團都是以學(xué)生自主管理為主的，但是一方面高職院校學(xué)生的水平未必能夠真正做到自主管理；另一方面，學(xué)生對于社團發(fā)展規(guī)劃意識淡薄，不能從全局出發(fā)為社團的長遠發(fā)展考慮。此外，目前多數(shù)指導(dǎo)老師是“三無產(chǎn)品”，無扎實專業(yè)知識、無有效指導(dǎo)時間、無存在感。學(xué)校應(yīng)該整頓社團指導(dǎo)老師隊伍，設(shè)立篩選條件，執(zhí)行聘任程序，建立考核體制，完善激勵機制。只有這樣，才能夠為社團的發(fā)展謀劃一片光明的未來。

（二）社團層面，內(nèi)外整頓雙管齊下

1.調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化團隊質(zhì)量

鑒于高職院校三年學(xué)制的事實，社團應(yīng)該保證學(xué)生干部中大二學(xué)生的比例，讓大二學(xué)生成為社團的主干力量。大二學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的實踐，不管是在專業(yè)知識上還是社團活動流程和管理上都有較全面的了解，讓他們帶領(lǐng)大一新生開展實踐活動也更有說服力。在招新成員時候，也更應(yīng)該加強對報名人員的考核，寧缺毋濫。只有這樣，才能夠從整體上提高社團成員的質(zhì)量，從而提升社團活動的質(zhì)量，提高社團建設(shè)的空間。

2.健全管理機制，明確權(quán)責(zé)

現(xiàn)在社團中“僵死粉”的數(shù)量居高不下，最有效的辦法就是健全日常管理機制，明確社團成員的權(quán)利和義務(wù)，建立獎懲機制，以客觀的工作標準，考核社團成員，不合格的給予及時清退。例如，推行積分制度，根據(jù)參與社團活動的數(shù)量和質(zhì)量進行加分或者減分，達到紅線者，清退。讓社團成員保持緊張感，促使他們參與到社團的活動中來。

3.調(diào)查需求指向，開展社團活動

社團活動的可選擇面和受眾面不像學(xué)生會那樣廣，其更有專業(yè)性和針對性，很多普通同學(xué)無法參加社團活動。因此，社團在開展活動前更需要了解成員的需求，有針對地開展活動，滿足成員的需求，再將活動慢慢擴大，面向普通同學(xué)。

（三）學(xué)生層面：提供原型體驗，幫助學(xué)生自我認知

社團作為學(xué)生第二課堂的載體，應(yīng)該提供的不僅僅是專業(yè)知識的實踐平臺，更應(yīng)該提供給學(xué)生自我認識、自我成長的機會，讓他們在參加社團活動的同時更清晰地認識自己和目標，為他們提供與目標直接接觸的機會。比如，花一天的時間帶領(lǐng)他們觀摩社團的日常，或者提供一個探索項目，讓他們親身體驗。提供原型體驗的機會，也可以避免學(xué)生對社團的片面認識，盲目加入社團又茫然退出社團。這樣不僅可以減少人員流動，維護社團的穩(wěn)定，最主要是讓學(xué)生能夠更清晰地了解自己，同時也可以作為社團成員準入的考核項目之一，有助于提升社團成員的質(zhì)量。