積極心理學(xué)視閾下民辦高校學(xué)生宿舍書(shū)院化策略探析
——以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

葉麗霞

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣東 惠州 516057）

書(shū)院文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以微妙的方式影響學(xué)生的教育和發(fā)展。2005年以來(lái)，大陸許多高校積極探索高校書(shū)院制學(xué)生教育管理體制，該體制的探索突破了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育管理模式，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體并行，在學(xué)生行為的培養(yǎng)模式上具有創(chuàng)新意義，實(shí)現(xiàn)了從剛性的學(xué)生管理到學(xué)生的行為規(guī)范管理。

一、當(dāng)代大學(xué)書(shū)院制對(duì)中國(guó)古代書(shū)院的承繼

歷史上的書(shū)院是私人或政府為收集書(shū)籍、祭祀和講座而設(shè)立的文化和教育場(chǎng)所，也是通過(guò)理學(xué)和心學(xué)傳播儒學(xué)思想的媒介。其萌芽于唐代，盛行于宋代，延續(xù)于元代，并在明清時(shí)期傳遍全國(guó)。

中國(guó)古代書(shū)院在書(shū)院遺址、書(shū)院建筑文化、教育思想、教育形式、師生關(guān)系等方面形成了互為依存又獨(dú)特的書(shū)院文化體系。其特征如下：

（一）注重培養(yǎng)“品行高尚、知行合一”的有志之士

古代書(shū)院教育旨在培養(yǎng)具有崇高道德觀念和知識(shí)的人。品德教育作為書(shū)院教育的核心內(nèi)容，被寫(xiě)進(jìn)《敬怒堂學(xué)規(guī)》《嵩陽(yáng)書(shū)院學(xué)規(guī)》等規(guī)約，有助于培養(yǎng)書(shū)院師生良好的道德品質(zhì)。

（二）注重形成“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的育人理念

學(xué)術(shù)自由首先體現(xiàn)在學(xué)者獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究中。隨著學(xué)術(shù)環(huán)境的寬松，學(xué)者們可以專注于學(xué)術(shù)理論研究。由于學(xué)術(shù)自由的不同，不同學(xué)派之間的學(xué)術(shù)交流是不可避免的，思想火花會(huì)發(fā)生碰撞，這體現(xiàn)了“兼容并包”的育人理念?！凹嫒莶钡乃枷雽?duì)接受新文化和反對(duì)封建文化能夠起到積極作用。

（三）注重打造“關(guān)系和諧、教學(xué)相長(zhǎng)”的教育形式

在教授知識(shí)時(shí)，先生更注重與學(xué)生的交流，經(jīng)常以提綱指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，教師從傳授知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行平等的溝通和交流。因此，教育應(yīng)重視學(xué)生，反對(duì)僵化教育，倡導(dǎo)美育、健康教育、人格教育等新的教育理念。

二、書(shū)院文化與宿舍文化

（一）書(shū)院文化的概念

古代書(shū)院從創(chuàng)立伊始，就力避官學(xué)教育弊端，提出“成就人才以傳道而濟(jì)斯民”的辦學(xué)宗旨，主張士與利祿分離。鑒于此，筆者認(rèn)為，書(shū)院文化是以書(shū)院為載體，反映和傳播各種文化現(xiàn)象的總和。主要通過(guò)知識(shí)講習(xí)、收藏圖書(shū)、書(shū)籍雕刻和祭祀禮儀等渠道和形式展開(kāi)文化傳播、人才培養(yǎng)、發(fā)展人的智慧、發(fā)展學(xué)術(shù)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等，注重確立“明道”和“傳道”，實(shí)施以德育人的理念。

（二）宿舍文化的概念

宿舍文化是指以宿舍為媒介來(lái)反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。不僅包括物質(zhì)文化、制度文化，還包括師生價(jià)值觀、群體心理、校園輿論等。它以宿舍成員的共同價(jià)值為核心，包括宿舍生活各方面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、群體意識(shí)、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是由宿舍成員共同建立和長(zhǎng)期形成的、潛移默化的氛圍和影響。

（三）書(shū)院文化與宿舍文化的相互關(guān)系

書(shū)院是中國(guó)封建社會(huì)中獨(dú)有的教育與學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。從功能和發(fā)揮的作用來(lái)看，書(shū)院與現(xiàn)代的學(xué)校類同。宿舍不僅是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的場(chǎng)所，也是學(xué)生交流思想、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生2/3的時(shí)間用于宿舍，宿舍被稱為是大學(xué)生的“第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂”。

目前，我國(guó)部分高校在施行“書(shū)院制”學(xué)生管理體制?！皶?shū)院”對(duì)宿舍管理提出了新的要求和內(nèi)涵建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是集教育、管理、服務(wù)于一體的新型高校學(xué)生教育管理模式，承繼了中國(guó)古代書(shū)院的建設(shè)與管理體系。由此，施行“書(shū)院制”的高校中，宿舍文化、書(shū)院文化、學(xué)校文化形成了一個(gè)內(nèi)涵加深、外延拓展的育人結(jié)構(gòu)。

三、書(shū)院制建設(shè)與宿舍文化

在對(duì)古代書(shū)院自由獨(dú)立的批判繼承、重人文精神和重道德教育的文化傳統(tǒng)和主要“力行”的基礎(chǔ)上，學(xué)校按照新時(shí)期的文化創(chuàng)新、文化自信要求進(jìn)行“女子書(shū)院”工程建設(shè)，注重打造融黨建與思政教育、學(xué)生宿舍管理、文化建設(shè)活動(dòng)“三位一體”的學(xué)生社區(qū)書(shū)院化黨建工作新載體，培養(yǎng)知行合一的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）書(shū)院建設(shè)成效和宿舍管理經(jīng)驗(yàn)

筆者所在院校于2010年建立品雅女子書(shū)院，2014年建立匯雅女子書(shū)院。投資基本條件建設(shè)95.02萬(wàn)元已經(jīng)投入并得到落實(shí)。兩個(gè)女子書(shū)院開(kāi)辦至今，借鑒國(guó)外住宿學(xué)院制的組織形式，結(jié)合不同時(shí)段開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了全程育人、全員育人、全方位育人。

1.全程育人，建成每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到結(jié)束、雙休日到寒暑假、學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期“三段節(jié)點(diǎn)”的育人機(jī)制

女大學(xué)生的人格養(yǎng)成是成長(zhǎng)各個(gè)階段所受教育和所處環(huán)境的疊加和融合。由此，學(xué)校兩個(gè)女子書(shū)院每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到結(jié)束、從雙休日到寒暑假、學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（以下簡(jiǎn)稱“三段節(jié)點(diǎn)”）開(kāi)展具有持續(xù)性、普遍性、系統(tǒng)性和有針對(duì)性的思想政治教育和心理健康教育活動(dòng)。書(shū)院以書(shū)院文化節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等為載體，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升書(shū)院文化品味，推出了“星級(jí)學(xué)子”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，如助人之星、雅居之星、學(xué)習(xí)之星、才藝之星、形象大使等。讓女大學(xué)生充分展示自我，給每個(gè)女大學(xué)生創(chuàng)造不同的、適合自己的發(fā)展空間，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處投入足夠的興趣和激情，挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到適合自己發(fā)展的最佳區(qū)域和成功的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，走適合自己的成功之路。

2.全員育人，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生“四方聯(lián)動(dòng)”的育人資源

學(xué)校主張“學(xué)院管學(xué)習(xí)，書(shū)院管生活；學(xué)院管黨建，書(shū)院管改善”，達(dá)到“學(xué)科為本，學(xué)生為本”的目標(biāo)。學(xué)校女子書(shū)院工作機(jī)構(gòu)設(shè)置了“一核心、兩副翼”，建立黨支部領(lǐng)導(dǎo)下書(shū)院院長(zhǎng)（兼支部書(shū)記）負(fù)責(zé)制，依靠團(tuán)支部和導(dǎo)師與導(dǎo)生委員會(huì)兩大骨干力量開(kāi)展工作。導(dǎo)師與導(dǎo)生委員會(huì)主要由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生等四方成員組成。其中，校方由學(xué)生輔導(dǎo)員、黨政班子干部、思政教師、心理教師、圖書(shū)館老師、后勤工作人員等；家庭成員主要是指第一監(jiān)護(hù)人；社會(huì)成員包括學(xué)校畢業(yè)的校友代表以及各行各業(yè)知名人士代表等；學(xué)生主要是指入黨積極分子、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。

書(shū)院開(kāi)展校外知名人士“博學(xué)論壇”系列講座、優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì)、學(xué)生中的先進(jìn)分子巡回演講，聘請(qǐng)老黨員、老教授、校內(nèi)外專業(yè)人士為書(shū)院導(dǎo)師，選聘學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生黨員干部擔(dān)任書(shū)院導(dǎo)生。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生緊密相連，相互滲透，相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，形成了統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教育的發(fā)展。

3.全方位育人，形成德智體美勞“五位一體”的育人模式

書(shū)院依托學(xué)?！捌そū蚬ぷ魇摇背闪ⅰ八奚崦裰魃顣?huì)”項(xiàng)目組，以“宿舍內(nèi)民主生活會(huì)”和“宿舍間民主生活會(huì)”模式開(kāi)展活動(dòng)。各宿舍每?jī)芍苷匍_(kāi)一次活動(dòng)，主要探討宿舍常規(guī)的設(shè)立、宿舍文化節(jié)的參與、社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)等，還開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，既解決了宿舍成員間的矛盾與沖突，也提升了舍友的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生宿舍民主生活會(huì)被評(píng)為“2016年廣東高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目”，榮獲2017年廣東省民辦高校學(xué)生工作研討會(huì)優(yōu)秀項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。

書(shū)院設(shè)立“平鏡有約”心理工作室、文體活動(dòng)室，開(kāi)辟女性書(shū)刊閱覽室、琴棋書(shū)畫(huà)室等書(shū)院學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，有針對(duì)性地定期組織心理團(tuán)體輔導(dǎo)、特色文化活動(dòng)與能力拓展訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)、健全人格的養(yǎng)成、學(xué)術(shù)興趣的提升，成為開(kāi)展品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、文化素養(yǎng)教育、心理健康教育、自我管理教育的良好載體，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞“五位一體”的教育協(xié)同作用，切實(shí)提高大學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）書(shū)院化宿舍文化調(diào)研分析

學(xué)校宿舍書(shū)院化的創(chuàng)立在取得成績(jī)的同時(shí)，還有工作提升的空間。鑒于此，課題組通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放了700份《大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀與影響》問(wèn)卷?；厥沼行?wèn)卷627份，其中男生178人，占比28.39%；女生449人，占比71.61%。77.35%的學(xué)生住6人間宿舍，80.7%的學(xué)生對(duì)所在宿舍區(qū)提供的生活條件基本滿意，80.22%的學(xué)生了解宿舍文化。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，宿舍進(jìn)行書(shū)院化過(guò)程中主要存在如下問(wèn)題。

1.活動(dòng)場(chǎng)地有限，文化功能有待挖掘

調(diào)查過(guò)程中，43.22%的學(xué)生認(rèn)為宿舍舉辦的活動(dòng)種類及頻率一般，42.11%的學(xué)生認(rèn)為宿舍舉辦的活動(dòng)種類及頻率較少。45.3%的學(xué)生認(rèn)為宿舍無(wú)熱水器，44.02%的學(xué)生認(rèn)為宿舍空間小，43.86%認(rèn)為晾曬不方便，40.83%的學(xué)生認(rèn)為宿舍獨(dú)立衛(wèi)生間太小，29.98%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)水房供應(yīng)熱水不足，55.18%的學(xué)生希望宿舍為4人間，53.27%的學(xué)生反應(yīng)報(bào)修不能夠及時(shí)得到處理。

受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校學(xué)生宿舍管理領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為宿舍應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基本環(huán)境建設(shè)，在宿舍區(qū)外開(kāi)展文化活動(dòng)和學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校文化與宿舍文化間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)宿舍文化建設(shè)的定位不準(zhǔn)，重視不夠。學(xué)生宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)以承擔(dān)精神文化載體為目標(biāo)，發(fā)揮育人功能。精神文化內(nèi)涵建設(shè)的重視程度不夠，高校只能形式主義地建設(shè)宿舍文化。

2.專職管理人員素質(zhì)參差不齊，管理體制有待完善

目前，書(shū)院管理人員主要為宿管人員、專職輔導(dǎo)員、學(xué)生干部。宿舍管理和服務(wù)人員不能針對(duì)性地對(duì)宿舍進(jìn)行有效管理，管理理念和方法缺乏靈活性，對(duì)學(xué)生宿舍的管理片面注重清潔衛(wèi)生、紀(jì)律及物品的管理，不善于從積極角度引導(dǎo)學(xué)生參與宿舍衛(wèi)生與文化建設(shè)，對(duì)于心理存在問(wèn)題的學(xué)生不能及時(shí)識(shí)別并進(jìn)行溝通解決，管理方法容易出現(xiàn)失誤，造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，給管理工作造成更大問(wèn)題，從而使他們離集體越來(lái)越遠(yuǎn)，

學(xué)校雖然健全了宿舍管理相關(guān)制度，但目前還沒(méi)有建立起完整有效的規(guī)章制度，普遍存在單一的宿舍管理部門負(fù)責(zé)管理。另外，由于宿舍的協(xié)調(diào)性差、責(zé)任不明確、標(biāo)準(zhǔn)與政策不同、相互重疊等原因，宿舍管理的有效性和標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。其中，54.07%的學(xué)生對(duì)“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)端口管理制度”表示不滿，34.93%的學(xué)生認(rèn)為“按時(shí)作息制度”不合理，27.91%的學(xué)生認(rèn)為“宿舍設(shè)施保護(hù)制度”有待完善。

3.參與管理活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多,需要提高自主管理意識(shí)

學(xué)校22、23棟學(xué)生公寓成立了學(xué)生公寓自律管理委員會(huì)，成員由學(xué)生志愿者組成。由于大學(xué)生的年齡范圍普遍在18-22歲，心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自律性不夠、工作經(jīng)驗(yàn)少、對(duì)局面的掌控力不足。已有管理?xiàng)l件容易受學(xué)生這些特點(diǎn)的影響，因此這種模式只能作為補(bǔ)充形式使用。學(xué)生公寓自律管理委員會(huì)成員會(huì)參與值班、衛(wèi)生評(píng)比、查房等工作，但當(dāng)宿舍發(fā)生突發(fā)事件或需要做思想教育工作時(shí)，學(xué)生公寓自律管理委員會(huì)依然依靠宿舍管理教師出面解決問(wèn)題，沒(méi)有在自我教育、自我管理和自我服務(wù)中發(fā)揮真正的作用。

四、高校學(xué)生宿舍書(shū)院化在積極心理學(xué)視閾下的建設(shè)策略

學(xué)生宿舍書(shū)院化堅(jiān)持“人性化管理、親情化服務(wù)”理念，引入積極的組織機(jī)構(gòu)，以積極的學(xué)生品質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，把書(shū)院化宿舍建成“思想教育、文化交流、行為養(yǎng)成”的素質(zhì)提升基地，成為學(xué)生德育教育的第二課堂。

（一）巧用激勵(lì)措施，增強(qiáng)書(shū)院化宿舍專職管理人員的歸屬感和認(rèn)同感

書(shū)院化宿舍專職管理人員兼具“管理者、教育者、服務(wù)者”三重身份，因此需具備較高的綜合素質(zhì)、思想政治水平、文化知識(shí)水平和心理素質(zhì)，方可及時(shí)了解學(xué)生的思想、安全、衛(wèi)生、心理、學(xué)習(xí)、情感等動(dòng)態(tài)情況，做到想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所需、解學(xué)生之所難。

由此，學(xué)校在制定宿管人員系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要注重管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，也要注重提高管理人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，更要完善管理隊(duì)伍的激勵(lì)保障制度。在物質(zhì)保障條件完善的情況下，需要針對(duì)工作人員的精神需求，設(shè)置不同類別的精神保障制度，如推進(jìn)參與式管理、設(shè)置愿景表征型目標(biāo)、提供目標(biāo)激勵(lì)和成就目標(biāo)導(dǎo)向等。通過(guò)建立完善的激勵(lì)保障制度，讓他們對(duì)過(guò)去感到幸福、對(duì)現(xiàn)在感到滿足、對(duì)未來(lái)充滿希望，同時(shí)能更好地為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

（二）運(yùn)用6S管理法，促進(jìn)學(xué)生自我管理

問(wèn)卷中，“您認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生宿舍的管理制度應(yīng)采取的原則有以下哪些”，62.68%的學(xué)生選擇“教育與管理相結(jié)合，學(xué)校管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合”；56.3%的學(xué)生選擇了“以學(xué)生為本，寓管理于服務(wù)之中”；51.52%的學(xué)生在“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自我管理為主，學(xué)校服務(wù)為輔”上做答。因此，宿舍管理應(yīng)朝著讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理的方向發(fā)展，借用6S現(xiàn)代企業(yè)管理方法，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的最終教育目的。

“6S管理”是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法。6S是指“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、規(guī)范（Standard）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shit-suke）、安全（Security）”。6S管理法在書(shū)院化宿舍的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在宿舍管理中營(yíng)造自律、向上、可持續(xù)的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)宿舍規(guī)范化管理、物品標(biāo)識(shí)化擺放、床鋪整潔化管理、安全常態(tài)化管理，達(dá)到日常學(xué)習(xí)部署化、人員素養(yǎng)整齊化的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“人造環(huán)境,環(huán)境育人”。

（三）合理設(shè)置學(xué)生入住分配方案，實(shí)現(xiàn)宿舍成員最優(yōu)組合

在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，高校注重給學(xué)生提供和諧、融洽的學(xué)習(xí)和生活氛圍。但高校發(fā)生的學(xué)生矛盾，大部分是在學(xué)生宿舍中，主要存在習(xí)慣難相容、公共責(zé)任難分?jǐn)?、借錢不還、職務(wù)/感情競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。同時(shí)，舍友在解決矛盾上使用方法不恰當(dāng)，激增了舍友的間隙。目前，高校學(xué)生宿舍入住以相同或相近專業(yè)來(lái)進(jìn)行分配，雖然方便輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，但忽視了學(xué)生的個(gè)性化、差異化和多樣化，給學(xué)生公寓穩(wěn)定工作帶來(lái)了一定的隱患。

為打破這種狀態(tài)，各二級(jí)學(xué)院可在新生入校時(shí)，先行對(duì)其家鄉(xiāng)、信仰、愛(ài)好、生活習(xí)慣、住房要求等基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再在宿舍分配方案上施行個(gè)性化、多樣化，將作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、興趣愛(ài)好、宗教信仰等方面相同或相似的學(xué)生安排在同一個(gè)寢室。這種分配尊重了學(xué)生個(gè)性化的選擇，體現(xiàn)“以人為本”和“服務(wù)至上”的理念，很大程度上可避免由于習(xí)慣難相融而引起的沖突，提高學(xué)生對(duì)校園生活與學(xué)習(xí)的滿意度。

（四）以豐富的文體活動(dòng)為載體,提升書(shū)院化宿舍的內(nèi)涵建設(shè)

書(shū)院化宿舍要結(jié)合三段節(jié)點(diǎn)，通過(guò)書(shū)院文化節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展更多接地氣、學(xué)生參與度高的文體活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍成員的凝聚力和創(chuàng)新能力。

1.“引進(jìn)來(lái)”，舉辦競(jìng)賽活動(dòng)活躍學(xué)生宿舍氣氛

調(diào)查結(jié)果顯示，41.95%的學(xué)生對(duì)宿舍生活物品DIY有興趣，41.63%的學(xué)生建議開(kāi)展宿舍裝飾文化大賽，34.45%的學(xué)生提議開(kāi)展包餃子大賽，20.57%的學(xué)生希望在宿舍開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。因此，書(shū)院化宿舍提供學(xué)生展示寢室風(fēng)采的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寢室生活，開(kāi)展宿舍攝影比賽、廚藝大賽、宿舍裝飾大賽、廢舊物品循環(huán)利用DIY、校園原創(chuàng)微電影展播等活動(dòng)，室友間通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作增進(jìn)彼此間的情誼，營(yíng)造良好的寢室文化氛圍，提升學(xué)生積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。

2.“靜下心”，品讀經(jīng)典著作提升學(xué)生文化素養(yǎng)

自媒體時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生在閱讀時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間篩選信息。因此，可以在書(shū)院化宿舍中，由導(dǎo)師向?qū)W生推薦“一本好書(shū)、一部電影”，學(xué)生在宿舍中結(jié)伴讀書(shū)并分享、交流讀后感，也可借助才藝表演的方式呈現(xiàn)書(shū)中內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和技能，成為一個(gè)有氣質(zhì)、有品格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3.走出去，參與社區(qū)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校可以與社區(qū)管理部門協(xié)商，既根據(jù)社區(qū)居民志愿服務(wù)的需要，又與大學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好、專業(yè)、特長(zhǎng)等結(jié)合，開(kāi)展文藝匯演、體育競(jìng)賽、免費(fèi)心理輔導(dǎo)、電腦教育，提供法律咨詢，輔導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)等活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展，豐富大學(xué)生和社區(qū)居民的課余及業(yè)余文化生活，推動(dòng)高校校園文化與社區(qū)文化的深入融合，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

民辦高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍書(shū)院化是高校培養(yǎng)與管理學(xué)生的一項(xiàng)重要工作，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展中具有舉足輕重的作用。宿舍文化建設(shè)的結(jié)果對(duì)學(xué)生的做人、做事態(tài)度與價(jià)值觀有直接影響，這容易波及未來(lái)人才的整體素質(zhì)。因此，在管理理念上，我們可以運(yùn)用積極心理學(xué)的理念來(lái)突顯服務(wù)育人在管理中的基本要求，從學(xué)生成長(zhǎng)的角度改善宿舍管理和文化建設(shè)的現(xiàn)有服務(wù)形式和內(nèi)容，從而更好地發(fā)揮宿舍的教育功能。