關(guān)于高職院校思想政治教育四位一體模式的探討

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

在新時(shí)代新形勢(shì)下，高職院校思想政治教育獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了很多亟待解決的問(wèn)題。必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照黨中央的全新部署，落實(shí)國(guó)務(wù)院和教育部門(mén)關(guān)于思想政治教育改革的全新要求，不斷探索新路徑、創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，堅(jiān)決種好高職院校思想政治教育的責(zé)任田，為國(guó)家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高職院校思想政治教育必須打破傳統(tǒng)的一本書(shū)、一張紙決定教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)的形式，結(jié)合自身特征在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方法等方面對(duì)思想政治教育進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，將課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生日常行為規(guī)范四種元素有效融合起來(lái)，形成全方位、多角度、立體化的“四位一體”思想政治教育模式，達(dá)到科學(xué)構(gòu)建思想政治教育大格局的目標(biāo)。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育必須利用好課堂教學(xué)這一主渠道，主要體現(xiàn)在：

一是必須全面提高教師素養(yǎng)，增強(qiáng)教師理論功底，豐富教師知識(shí)體系。師生之間面對(duì)面的交流是教育的最初形式，也是最基本的形式。一個(gè)具有淵博知識(shí)、和藹可親、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師是提高思政課抬頭率的重要條件。語(yǔ)言蒼白無(wú)力、知識(shí)平淡無(wú)奇、內(nèi)容老套平庸是無(wú)法打動(dòng)自己，更是無(wú)法打動(dòng)別人，如果在這樣的教學(xué)狀態(tài)中祈求學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)有所獲無(wú)異于緣木求魚(yú)、問(wèn)道于盲。因此，教師必須利用大量時(shí)間備好課、讀好書(shū)、鉆研學(xué)問(wèn)、探求真知，增強(qiáng)自己在學(xué)生面前的知識(shí)魅力，做一個(gè)真正的傳道授業(yè)者。同時(shí)，教師內(nèi)在素質(zhì)方面更應(yīng)成為學(xué)生的表率，正如習(xí)近平總書(shū)記指出的“教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。在思想政治教育方面更應(yīng)如此。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師不能臺(tái)上滿口道德仁義、大公無(wú)私，臺(tái)下蠅營(yíng)狗茍、小人行徑。教師必須首先把自己的德修養(yǎng)好，做到大德修身、知行合一，才能要求學(xué)生崇德向善，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

二是必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂吸引力。課堂教學(xué)在以老師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式中應(yīng)當(dāng)不斷尋求改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

首先，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)之中。

目前，各個(gè)學(xué)校都對(duì)學(xué)生課堂只看手機(jī)、不看黑板的現(xiàn)象提出了各種各樣的辦法，比如上課之前把學(xué)生的手機(jī)收上來(lái)，課下再還給學(xué)生；對(duì)玩手機(jī)不聽(tīng)講的學(xué)生進(jìn)行處罰，這些都是“堵”的辦法。還有一些學(xué)校采用“疏”的辦法，即把手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體作為上課的一種輔助工具，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、寓教于樂(lè)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的改變是順應(yīng)科技?xì)v史潮流的重要表現(xiàn)，教師應(yīng)在此潮流中充分挖掘可以利用的方法，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，通過(guò)微信、其他教學(xué)APP實(shí)現(xiàn)課堂點(diǎn)名和互動(dòng)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)布置等都是十分便捷的，而且，還可以在課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使課堂動(dòng)起來(lái)。

創(chuàng)新思政課，提高吸引力，方法之一就是讓學(xué)生在課堂中有參與的機(jī)會(huì)，讓他們成為課堂中的一員，而不是被忽視的個(gè)體?？梢酝ㄟ^(guò)課堂情景劇表演，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度和趣味性。這些情景劇既可以是紅色歷史片段，還可以是時(shí)代精神的典型勢(shì)力，總之與思想政治教育有關(guān)的專題都可以通過(guò)老師課下布置作業(yè)，在課堂上進(jìn)行限時(shí)表演，使學(xué)生參與到教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生主體作用。當(dāng)然，在這方面，全國(guó)大專院校都進(jìn)行了各種嘗試，最重要的是形成體系化、便捷化的情景劇模式，建立菜單庫(kù)，方便學(xué)生選擇和組織。主題辯論、翻轉(zhuǎn)課堂等形式也是使課堂動(dòng)起來(lái)的方式，但是教師一定把握課堂內(nèi)容和時(shí)間，不能脫離教學(xué)目標(biāo)。

二、以課堂為基礎(chǔ)，增加課堂實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)體系

思想政治教育課堂實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐具有一定區(qū)別。課堂實(shí)踐主要是在課堂上，由教師組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐方式，它有別于社會(huì)實(shí)踐主要是利用課余時(shí)間進(jìn)入社會(huì)，接觸社會(huì)。課堂實(shí)踐與上面所說(shuō)的使課堂動(dòng)起來(lái)的方式具有相似性，也可以說(shuō)上面所講的其實(shí)就是課堂實(shí)踐的一部分。課堂實(shí)踐是教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變。課堂實(shí)踐一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，具有社會(huì)實(shí)踐不可比擬的安全性。課堂實(shí)踐除了在教室組織外，還可以以校內(nèi)與思想政治教育相關(guān)的場(chǎng)所為實(shí)踐空間，如可專門(mén)建立思想政治教育實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)室等。

以天津海河教育園區(qū)思想政治教育實(shí)踐基地為例。該基地以課堂實(shí)踐為主要功能，服務(wù)于海河教育園區(qū)內(nèi)10所中高職院校思想政治教育課程?；貎?nèi)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，形成了以互動(dòng)、體驗(yàn)、交流、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)為一體的教學(xué)載體。教師根據(jù)基地內(nèi)的內(nèi)容，結(jié)合課本形成教學(xué)模塊，如站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)模塊、共建人類命運(yùn)共同體模塊、社會(huì)主義強(qiáng)軍之路模塊等等。通過(guò)科學(xué)縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，使學(xué)生置身于思想政治教育的主題情境之中，提高學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)內(nèi)容、擴(kuò)展知識(shí)體系。同時(shí)，基地通過(guò)手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的下發(fā)以及在基地內(nèi)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)。基地還使教學(xué)模塊、教學(xué)設(shè)計(jì)等在各院校之間實(shí)時(shí)共享，達(dá)到整體提高思想政治教育水平的目的。

事實(shí)上，課堂實(shí)踐如果充分利用好，就可以成為社會(huì)實(shí)踐的有益補(bǔ)充，能夠在突出教學(xué)效果的情況下實(shí)現(xiàn)思想政治教育水平的提升。

三、完善社會(huì)實(shí)踐育人機(jī)制，加強(qiáng)思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”。2017年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出：“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)?！蓖昴甑?，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，要求構(gòu)建“十大”育人體系其中就包括“實(shí)踐育人質(zhì)量提升體系”。由此可見(jiàn)，思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐育人是非常重要的。課堂教學(xué)是教育的重要形式，但是，它更加注重的是理論上的傳授，學(xué)生往往缺少驗(yàn)證或踐行的機(jī)會(huì)，因此，社會(huì)實(shí)踐就成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)生在社會(huì)上鍛煉，可以增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)能力。在高職院校可以利用其自身特征，利用好社會(huì)實(shí)踐這一重要育人方式，提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

(一)整合實(shí)踐資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐資源和實(shí)踐平臺(tái)是決定思想政治教育社會(huì)實(shí)踐是否能夠順利完成最重要的基礎(chǔ)。高職院?？梢越Y(jié)合自身特征，在課程思政、思政課程目標(biāo)指引下，充分利用與職業(yè)教育密切結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，整合校企合作資源，挖掘?qū)嵺`潛力，在工匠精神的塑造、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行、職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面進(jìn)行有效融合，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)做事、學(xué)做人。另外，每個(gè)城市在紅色資源文化方面都會(huì)有不同特色，會(huì)形成獨(dú)特的愛(ài)國(guó)主義教育資源，應(yīng)當(dāng)利用好這些便利條件，使學(xué)校與這些基地形成合作關(guān)系，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生身歷其境、感受氛圍、提升認(rèn)識(shí)，最終完成實(shí)踐任務(wù)。

(二)豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式

關(guān)于如何豐富實(shí)踐內(nèi)容，在教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出了具體的說(shuō)明，包括社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、勤工助學(xué)、暑期“三下鄉(xiāng)”，“牢記時(shí)代使命,書(shū)寫(xiě)人生華章”“百萬(wàn)師生追尋習(xí)近平總書(shū)記成長(zhǎng)足跡” “百萬(wàn)師生重走復(fù)興之路”“百萬(wàn)師生‘一帶一路’社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)行動(dòng)”等等，可以說(shuō)不為不詳細(xì)。關(guān)鍵是如何組織實(shí)施好這些社會(huì)實(shí)踐。高職院校包括本科院校經(jīng)常存在的一個(gè)問(wèn)題是這么豐富的實(shí)踐內(nèi)容無(wú)法對(duì)學(xué)生做到全覆蓋，只是部分學(xué)生，特別是團(tuán)委、班干部等人才有機(jī)會(huì)參加，而其他同學(xué)被邊緣化，這樣做其實(shí)無(wú)助于思想政治教育，反而使學(xué)生之間產(chǎn)生不必要的分歧，造成一種不公平的氛圍。因此，學(xué)校必須尋找路徑，使社會(huì)實(shí)踐能夠在學(xué)生中盡量做到全覆蓋，使學(xué)生都機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，都能有所收獲?？梢越⑤喎瑢?shí)踐機(jī)制，定期輪流進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；可以建立分派學(xué)生機(jī)制，同一時(shí)間在不同地點(diǎn)參加社會(huì)實(shí)踐；要建立安全保障機(jī)制，消除人們對(duì)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生的安全顧慮?？偠灾?，豐富實(shí)踐內(nèi)容，擴(kuò)展實(shí)踐平臺(tái)，保障實(shí)踐實(shí)施是一個(gè)體系化的工作，學(xué)校必須全盤(pán)謀劃，深入研究，形成方案，制定預(yù)案，切實(shí)保障學(xué)生能夠參加社會(huì)實(shí)踐，落實(shí)好實(shí)踐育人的重要任務(wù)。

(三)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須要有一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其效果進(jìn)行衡量，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)踐的課程化建設(shè)，制定統(tǒng)一的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和大綱，要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、方式手段、設(shè)施條件等進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)要嚴(yán)格按照這些標(biāo)準(zhǔn)和大綱進(jìn)行，做到客觀、公正、合理評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐。不斷推進(jìn)教學(xué)改革，特別要利用好互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐管理平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐的管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、明辨是非能力、道德培養(yǎng)能力，避免社會(huì)實(shí)踐成為簡(jiǎn)單的走馬觀花式的參觀。高職院校應(yīng)當(dāng)利用專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，把思政課實(shí)踐融入到專業(yè)課實(shí)踐之中，形成思政課程、課程思政的思政大格局。

四、用日常行為規(guī)范要求學(xué)生，構(gòu)建良好校風(fēng)

學(xué)生日常行為規(guī)范是學(xué)校自己制定的，要求學(xué)生在日常校園生活中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，它不具有約束力，具有引導(dǎo)教育作用。每一個(gè)學(xué)校都會(huì)結(jié)合自身情況制定出學(xué)生在校園生活中應(yīng)當(dāng)遵守的要求，目的是形成良好的校風(fēng)，其中大部分涉及到道德層面的內(nèi)容，比如：注意儀表整潔、舉止有禮；要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物；保持安靜、教室整潔；就餐時(shí)自覺(jué)排隊(duì)、尊重老師和同學(xué)等等，這些規(guī)定要求語(yǔ)言直白、內(nèi)容易懂、學(xué)生能夠隨時(shí)履行。如果學(xué)校對(duì)此形成一整套考核評(píng)價(jià)機(jī)制，衡量監(jiān)督學(xué)生的遵守情況，實(shí)際上也就成為思想政治教育的重要組成部分，成為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的起點(diǎn)。因此，學(xué)校各部門(mén)，特別是思政教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、后勤部門(mén)等機(jī)構(gòu)應(yīng)互相建立溝通監(jiān)督檢查機(jī)制，對(duì)學(xué)生日常遵守規(guī)范的行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，每學(xué)期把學(xué)生遵守情況與思想政治教育的成績(jī)進(jìn)行融合，形成綜合考評(píng)分?jǐn)?shù)。這樣既可以實(shí)現(xiàn)日常行為規(guī)范的落實(shí)、營(yíng)造良好校園風(fēng)氣，也可以更加科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治教育效果，避免不公正的現(xiàn)象出現(xiàn)。

思想政治教育四位一體模式中，規(guī)定每一種元素占有相應(yīng)比例的分?jǐn)?shù)，最終形成學(xué)生的思想政治教育總分?jǐn)?shù)。總之，高職院校思想政治教育改革是永無(wú)止境的。上述四位一體思政教育模式在實(shí)踐中也出現(xiàn)過(guò)不完善的地方，比如課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)不緊湊、規(guī)劃不科學(xué)；學(xué)生日常行為規(guī)范的評(píng)價(jià)還需要簡(jiǎn)化程序、引進(jìn)科學(xué)高效的網(wǎng)絡(luò)溝通評(píng)價(jià)平臺(tái)等等。因此，必須在實(shí)踐中以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷對(duì)思想政治教育的規(guī)律進(jìn)行探索，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，創(chuàng)新實(shí)踐，形成具有高職特色、機(jī)制完善、效果顯著的思想政治教育新方式、新手段。