學生守則與小學紀律教育啟蒙

■甘肅省會寧縣教場小學 李玉霞

在小學教育階段中，教育的育人功能至關重要。對小學生進行德育，使之具備紀律意識，遵循學生守則，是育人教育的重要目標，進而可以有效地提升小學生的綜合素養(yǎng)。為日后的成長與學習打好基礎。為此，小學教師要從如下幾個方面對學生進行教育。

一、在日常生活與學習中向?qū)W生滲透紀律意識

在學期伊始，教師都會向?qū)W生介紹本學期的時間作息表，教師可以據(jù)此培養(yǎng)學會生具備紀律意識與時間意識。讓學生意識到在課上的40分鐘內(nèi)，要集中注意力，積極參與課堂，學習知識文化，在課間休息的時候，要放松大腦，放松身體，從而讓學生遵循時間安排，不可遲到、早退，不能在課上做出違反課堂紀律的事情，從而讓學生對自身的行為進行規(guī)范，遵守學生守則與紀律。其次，為了從小培養(yǎng)學生具備勞動意識，形成勤勞的品質(zhì)，教師通常會安排學生負責班級中的衛(wèi)生工作，安排學生以小組為單位打掃班級衛(wèi)生。在每個小組中，學生都有不同的分工，有的負責掃地，有的負責拖地，還有的負責擦拭灰塵等。學生通過衛(wèi)生勞動可以感受到打掃衛(wèi)生的辛苦，從而不論是家里還是在學校都會珍惜環(huán)境，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

二、教育學生自覺遵守班級紀律

不論是在社會上還是在班級中都要維持正常的秩序，維持班級中的秩序需要每個成員參與其中，自覺遵守行為規(guī)范，從而保證活動的正常進行與開展。為此，教師要讓學生重視紀律，并以《小學生守則》為依據(jù)，嚴格遵守班級與學校中的各種規(guī)章制度，一旦學生出現(xiàn)違反規(guī)章制度的行為，就要接受相應的懲罰，并承擔相應的后果。為此，教師可以從多角度出發(fā)，利用正面教材與反面教材對學生進行教育，通過講道理，舉實例的方式讓學生意識到什么是應該做的，什么是不能做的。

嚴肅的班級班風能夠為學生提供良好的學習環(huán)境與學習氛圍，但小學生的天性就是活潑好動的，教師要讓學生在活潑的班級風貌中保持愉悅的學習性情，從而提升學生的學習效率。嚴肅的班級紀律與活潑的班級風貌并不沖突，兩者緊密相連。只有在嚴肅的紀律中才能造就出具有蓬勃朝氣的班級，只有在不斷進取的班級中，學生才能自覺遵守紀律。由此可見，小學班主任有必要根據(jù)自己班級中的具體情況，為學生制定一套切實有效的班級制度規(guī)范，從而督促學生嚴格要求自己行為。與此同時，也要保持學生天真活潑的天性，營造出朝氣蓬勃的班級風貌，讓學生以活潑開朗的性格積極參與到班級與學校的各項活動中。

三、培養(yǎng)學生具備愛國主義思想品質(zhì)

在小學德育開展的過程中，教師始終要謹記培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生對國家發(fā)展的歷史與文化有所了解，從而培養(yǎng)學生具備民族自豪感與自信心，為此，教師可以為學生講述一些歷史任務與歷史故事，在向?qū)W生普及歷史知識的過程中，激發(fā)學生的愛國主義情感，從而在每一個小學生的心里都播撒下愛國的種子，勤勞、謙卑是中華文化的傳統(tǒng)美德，從而培養(yǎng)學生能夠在日常生活中嚴格要求自身的言行舉止，約束自己的行為，從而形成遵守規(guī)則與紀律的好習慣。

四、結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展與變遷，德育受到了廣泛關注，特別是在小學教育階段中，對學生的道德素養(yǎng)與思想品質(zhì)教育十分重要，教師要意識到德育的重要性，從日常的生活與學習中向?qū)W生進行滲透紀律教育，培養(yǎng)學生具備遵守紀律的意識，使得學生能夠在日常生活與學習中嚴格要求自己的言行舉止，遵守班級與學校的規(guī)章制度，充分實現(xiàn)小學教育的育人功能，小學教育階段是學生一生教育的啟蒙階段，在此期間德育教育是其他教育的基礎，對學生的成長及今后的發(fā)展具有直接的影響，為此，小學教師要加強對學生的德育，使之成為一個遵守紀律規(guī)范的學生。