基于區(qū)域聯(lián)盟的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)研究

李 若

（沈陽航空航天大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110034）

1997年1月，中宣部、文化部、教育部等九大部門共同實(shí)施了“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”，提出“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”。自此以來，全民閱讀工作在我國社會(huì)逐層深入，不斷發(fā)展，逐漸升溫，現(xiàn)已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。高校圖書館作為高等院校立德樹人、傳承文化、服務(wù)社會(huì)的專門機(jī)構(gòu)，積極參與全民閱讀推廣服務(wù)，既是其拓展職能、發(fā)掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、延伸服務(wù)的需要，也是其應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

近年來，雖然我國高校圖書館積極開展閱讀推廣工作，各種“讀書節(jié)”“讀書月”“讀書周”活動(dòng)此起彼伏，如火如荼，但這些閱讀推廣活動(dòng)大多僅限于校園內(nèi)舉辦，存在周期性重復(fù)、持續(xù)時(shí)間短、受眾面有限、推廣模式單一和服務(wù)效果不明顯等問題。當(dāng)前，在合作共享、協(xié)同發(fā)展理念的指導(dǎo)下，國內(nèi)圖書館聯(lián)盟發(fā)展已成為一種趨勢(shì)。圖書館聯(lián)盟建設(shè)為高校圖書館深化閱讀推廣工作帶來了契機(jī)，提供了更加廣闊的平臺(tái)。筆者在分析高校圖書館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域圖書館聯(lián)盟建設(shè)實(shí)踐，就高校圖書館基于聯(lián)盟協(xié)同發(fā)展的閱讀推廣服務(wù)問題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀

1.1 閱讀推廣服務(wù)的主要形式

高校圖書館不僅是院校的信息資源保障機(jī)構(gòu)，也是一種社會(huì)機(jī)構(gòu)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、組織全民閱讀的最佳學(xué)習(xí)場(chǎng)所之一[1]。當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的主要方式有：名家講座、圖書推介、讀書征文、圖書捐贈(zèng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、圖書漂流、精品圖書展覽等。讀書征文會(huì)激發(fā)學(xué)生參與閱讀的積極性和主動(dòng)性，名家講座能夠拉近大學(xué)生與名家之間的距離，圖書推介可以宣傳圖書館藏書，指導(dǎo)讀者閱讀，提高閱讀效率。各種閱讀推廣服務(wù)形式，都是圖書館聯(lián)系讀者的橋梁，都是引導(dǎo)讀者走進(jìn)圖書館、親近閱讀的紐帶。

1.2 閱讀推廣服務(wù)存在的主要問題

1.2.1 缺乏成熟的理論支撐

高校圖書館面向大學(xué)生開展閱讀推廣服務(wù)是其本職所在，所以多年來各高校圖書館面向大學(xué)生讀者的閱讀推廣服務(wù)從來沒有間斷或停滯，早已形成比較完備的服務(wù)體系。而敞開校門面向社會(huì)開展全民閱讀推廣服務(wù)似乎超越了高校圖書館本分，一直缺乏有足夠說服力的理論支撐，對(duì)此社會(huì)各界也是各執(zhí)己見，眾說紛紜，莫衷一是。當(dāng)前我國雖然有部分高校圖書館面向社會(huì)開放或以不同的途徑和方式參與全民閱讀推廣活動(dòng)，但這主要是受到公共圖書館相關(guān)活動(dòng)的感召和推動(dòng)，其合理性、實(shí)效性缺少成熟的理論解釋。

1.2.2 服務(wù)群體定位不明確

高校圖書館與公共圖書館的本質(zhì)差別：一是讀者群體不同，二是功能職責(zé)不同。高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)面向的群體主要是高校師生，活動(dòng)內(nèi)容不同于公共圖書館；高校圖書館擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本使命，在引導(dǎo)讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，還有專業(yè)素質(zhì)教育、專業(yè)能力養(yǎng)成的功能。因此，高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)首先要關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的特殊性，關(guān)注其心理、生活、理想與追求，才能吸引他們積極參與，并對(duì)他們的精神追求、價(jià)值觀形成產(chǎn)生積極的影響[2]。目前很多高校圖書館面向校園讀者的閱讀推廣活動(dòng)存在重人文、輕專業(yè)的傾向，對(duì)服務(wù)對(duì)象缺乏明確的定位，而面向社會(huì)的閱讀推廣活動(dòng)更是顯得盲從，難以收到預(yù)期的效果。

1.2.3 閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

國家在閱讀推廣活動(dòng)中，沒有建立相關(guān)的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，各高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)缺乏深入細(xì)致的讀者需求調(diào)查研究，閱讀推廣活動(dòng)隨意性大，互相模仿，彼此借鑒，過分追求形式上的新穎，內(nèi)容單調(diào)，存在為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象，難以激發(fā)讀者的閱讀意識(shí)和閱讀興趣。任何一項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)都需要投入一定的人力、物力、財(cái)力，高校圖書館應(yīng)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的效益問題引起重視。高校圖書館亟待建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，制定閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)閱讀推廣工作的規(guī)范化發(fā)展。

2 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的功能與特征

區(qū)域圖書館聯(lián)盟是以地域?yàn)樘卣鹘⒌膱D書館協(xié)作組織，兩個(gè)或兩個(gè)以上圖書館，基于平等、自愿和互惠的原則，通過協(xié)作尋求相互間資源及圖書館各項(xiàng)服務(wù)的共建共享[3]。

2.1 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的主要功能

區(qū)域圖書館聯(lián)盟主要有兩項(xiàng)功能：一是聯(lián)盟圖書館信息資源共建共享[4]，區(qū)域內(nèi)各圖書館可充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合各類文獻(xiàn)信息資源，優(yōu)化資源及服務(wù)質(zhì)量；二是聯(lián)盟圖書館具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互補(bǔ)功能。各聯(lián)盟成員館在資源分布上具有不均衡性，圖書館聯(lián)盟可以通過協(xié)同合作優(yōu)化配置資源，促進(jìn)資源合理流動(dòng)，發(fā)揮資源最大效能。

2.2 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的特征

2.2.1 多元化特征

隨著區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展實(shí)踐探索的不斷深入，圖書館聯(lián)盟合作主體日趨多元化，既包括公共圖書館、高校圖書館和企業(yè)、科研單位圖書館，也涵蓋政府部門、新聞出版和信息咨詢等相關(guān)單位。就實(shí)踐來看，區(qū)域圖書館聯(lián)盟形式多樣、參與主體多樣，既有綜合性的聯(lián)盟，也有行業(yè)性的聯(lián)盟；既有本區(qū)域的聯(lián)盟，也有跨區(qū)域的聯(lián)盟；既有層級(jí)化的聯(lián)盟，也有同一層級(jí)單位建立的合作聯(lián)盟。

2.2.2 數(shù)字化特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館的數(shù)字資源建設(shè)勢(shì)在必行。為指導(dǎo)和促進(jìn)本地區(qū)各圖書館和信息機(jī)構(gòu)的數(shù)字圖書館發(fā)展，各圖書館聯(lián)盟都致力于搭建數(shù)字資源共享平臺(tái)，以凸顯數(shù)字資源的快捷性、多樣性、共享性和時(shí)效性特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟相比，現(xiàn)代圖書館聯(lián)盟更加依賴于數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化信息資源的傳輸與共享。

3 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣的管理模式與組織類型

3.1 管理模式

3.1.1 理事會(huì)模式

作為聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，聯(lián)盟理事會(huì)打破行政體制的制約和束縛，負(fù)責(zé)制定聯(lián)盟合作戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)處理聯(lián)盟圖書館合作發(fā)展過程中的重要事務(wù)。

3.1.2 協(xié)議模式

協(xié)議聯(lián)盟管理模式是聯(lián)盟發(fā)起人和聯(lián)盟成員通過簽訂協(xié)議開展業(yè)務(wù)合作，以促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)，其行為受協(xié)議約束。

3.1.3 共建共享模式

共建共享模式是一種資源合作模式，參與成員必須擁有一定數(shù)量的數(shù)字信息資源可用于共享，該模式有利于整合分散無序的資源，形成資源合力。

3.2 組織類型

3.2.1 中心館類型

在該組織模式下，中心館負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的整體策劃和宏觀調(diào)控，各成員分館主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。該模式適用于同一區(qū)域內(nèi)或具有行政隸屬關(guān)系的圖書館之間的合作，便于同一區(qū)域內(nèi)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展。

3.2.2 多層館類型

該組織模式下，中心館的閱讀推廣職能下移，中心館主要負(fù)責(zé)各種閱讀推廣資源的供應(yīng)和推送以及各分館之間資源的協(xié)調(diào)，并指導(dǎo)各分館的工作，可實(shí)現(xiàn)閱讀推廣資源的共享，避免重復(fù)浪費(fèi)。

3.2.3 并列館類型

該組織模式是一個(gè)松散的聯(lián)合體，沒有中心館，各分館秉承協(xié)商原則，通過相互協(xié)商，加強(qiáng)合作，建立有效的溝通機(jī)制，合作形成完整的體系。

3.2.4 虛擬中心館類型

該組織模式以實(shí)體中心館為依托，通過協(xié)議構(gòu)建一個(gè)共享數(shù)據(jù)中心，具有檢索服務(wù)和電子文獻(xiàn)推送服務(wù)功能，體現(xiàn)該服務(wù)功能的軟件和網(wǎng)絡(luò)稱為合作館的虛擬中心。

4 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣服務(wù)機(jī)制

4.1 構(gòu)建閱讀推廣業(yè)務(wù)體系

2009年9月27日，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)正式成立，旨在加強(qiáng)圖書館閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究，推進(jìn)全國圖書館服務(wù)工作和閱讀活動(dòng)的開展[5]。高校圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣工作，需要相應(yīng)的專業(yè)理論指導(dǎo)，需要一系列的管理機(jī)制和業(yè)務(wù)規(guī)范，同時(shí)更需要各高校圖書館將閱讀推廣工作納入核心業(yè)務(wù)體系加以規(guī)劃和發(fā)展。各高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)閱讀推廣理論研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定完善的制度機(jī)制和業(yè)務(wù)規(guī)范，形成科學(xué)的閱讀推廣業(yè)務(wù)體系，保障高校圖書館閱讀推廣服務(wù)規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。

4.2 開辟多元化閱讀推廣渠道

聯(lián)盟閱讀推廣的渠道，包括聯(lián)盟官網(wǎng)、各成員館主頁、校內(nèi)張貼海報(bào)、微信公眾號(hào)等多種媒介，推介內(nèi)容應(yīng)包括年度或月度閱讀推廣活動(dòng)計(jì)劃發(fā)布，活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)揭示等。區(qū)域聯(lián)盟組委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，提高公眾知曉度。在多元合作、社會(huì)力量參與的時(shí)代，圖書館界可加強(qiáng)與各種報(bào)刊以及廣播電視等媒體單位合作，提升高校圖書館閱讀推廣工作的影響力，有效發(fā)揮高校圖書館在全民閱讀推廣工程中的作用。

4.3 建立閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新機(jī)制

區(qū)域聯(lián)盟高校圖書館閱讀推廣的目標(biāo)之一是擴(kuò)大圖書館服務(wù)的影響力和知名度，吸引更多的人走進(jìn)圖書館、利用圖書館、參與閱讀。要想收到預(yù)期的效果，新穎的形式和內(nèi)容是關(guān)鍵[6]。聯(lián)盟內(nèi)各成員單位之間應(yīng)通過地區(qū)性閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流，力求相互借鑒、共促共進(jìn)、共同提高。作為聯(lián)盟的組織協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，引導(dǎo)各成員館結(jié)合本校的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和圖書館工作實(shí)際，策劃更多貼近時(shí)代、貼近讀者需求的閱讀推廣活動(dòng)。聯(lián)盟應(yīng)鼓勵(lì)和激發(fā)成員館的創(chuàng)新意識(shí)，定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，加強(qiáng)典型案例的宣傳和推廣。

5 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣實(shí)踐的啟示

5.1 夯實(shí)聯(lián)盟協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)

高校圖書館合作開展閱讀推廣工作的基礎(chǔ)是發(fā)展閱讀推廣業(yè)務(wù)的共識(shí)和既有的閱讀推廣業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)案例。通常各高校圖書館所開展的閱讀推廣工作各具特色，形式各異，內(nèi)容豐富，但多表現(xiàn)出周期性、短暫性的特點(diǎn)。各高校圖書館應(yīng)高度樹立協(xié)作、共享的發(fā)展理念，在聯(lián)盟的框架內(nèi)以包容開放的胸懷，強(qiáng)化合作，整合資源，取長補(bǔ)短，共建共享。這是聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.2 多元化合作發(fā)展是大勢(shì)所趨

當(dāng)前，閱讀推廣工作已經(jīng)得到各高校圖書館的普遍重視，但僅憑單打獨(dú)斗難以形成規(guī)模。多元合作開展閱讀推廣工作可以收到事半功倍的奇效。沈陽航空航天大學(xué)圖書館通過加入遼寧省圖書館閱讀推廣聯(lián)盟，獲得了共享活動(dòng)資源和主題展板；通過與沈陽市少年兒童圖書館合作，建立了沈陽航空航天大學(xué)蒲新教師公寓少兒分館，為學(xué)校青年教師子女提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、休閑、閱讀空間。2017年，沈北六校圖書館本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互開放、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，簽訂沈北高校圖書館聯(lián)盟框架協(xié)議，組建了沈北高校圖書館聯(lián)盟，在信息資源與服務(wù)共建共享的實(shí)踐中，我們切實(shí)感受到了合作的力量和服務(wù)效能的提升。各高校圖書館應(yīng)立足實(shí)際，積極探索合作發(fā)展、聯(lián)盟發(fā)展的路徑，努力踐行傳承文化、服務(wù)社會(huì)的功能。

5.3 構(gòu)建面向社會(huì)的閱讀推廣服務(wù)平臺(tái)

在全民閱讀的時(shí)代背景下，高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)面向社會(huì)開放，這是發(fā)揮高校圖書館潛能、承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任的時(shí)代要求。高校圖書館在合作開展閱讀推廣服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建面向全社會(huì)的閱讀推廣服務(wù)平臺(tái)。在新媒體時(shí)代，圖書館通過微信公眾號(hào)等新煤體技術(shù)開展面向全社會(huì)的閱讀推廣活動(dòng)已變得十分簡便易行。高校圖書館聯(lián)盟應(yīng)加強(qiáng)各高校閱讀推廣平臺(tái)的整合，建立統(tǒng)一的檢索門戶，讓各高校圖書館閱讀推廣平臺(tái)成為聯(lián)盟共享平臺(tái)的子平臺(tái)，面向全社會(huì)開放，供讀者無障礙使用[7]，實(shí)現(xiàn)閱讀資源、服務(wù)資源共享。

6 結(jié)語

全民閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)性社會(huì)工程，需要社會(huì)各界和全體公民的共同努力。只有當(dāng)閱讀成為人們一種自然的生活方式，全民閱讀推廣才能稱之為成功。高校圖書館要積極投身到在這一浩大的工程建設(shè)中去，為構(gòu)建“書香中國”做出更大的貢獻(xiàn)。高校圖書館積極參與區(qū)域協(xié)同聯(lián)盟建設(shè)，既有利于提高自身的閱讀推廣服務(wù)水平，又有助于凝聚特色、服務(wù)全民閱讀，彰顯高校圖書館事業(yè)的社會(huì)性、服務(wù)性和教育性。