初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

■吉林省榆樹市秀水鎮(zhèn)中學(xué)校 于立豐

學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)是切實(shí)有效提高學(xué)生社會(huì)實(shí)際競爭力的重要因素之一，也是現(xiàn)今社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要趨勢。初中階段是學(xué)生發(fā)展整體階段的重要過渡階段，在該階段有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科教學(xué)，是切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂相關(guān)審美能力和欣賞理解能力的有力舉措。本文旨在淺談初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的實(shí)際意義和具體開展系列有關(guān)活動(dòng)的具體策略。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的多方面能力要求越來越嚴(yán)格，不僅是指對(duì)人才的專業(yè)學(xué)科知識(shí)水平能力的要求，還包括了對(duì)人才的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等藝術(shù)系列相關(guān)能力的要求。實(shí)際在初中音樂教學(xué)中采取有效措施對(duì)學(xué)生的學(xué)科相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)提高，不僅有利于切實(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，還能幫助學(xué)生通過音樂審美合理拓展自身知識(shí)認(rèn)知范圍，是實(shí)際有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要舉措。

一、初中音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

初中音樂教育是切實(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)發(fā)展的重要影響因素，也是具體針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)欣賞水平進(jìn)行有效提高的重要組成部分。音樂學(xué)科是初中教育學(xué)科中的重要結(jié)構(gòu)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生德智體美勞各項(xiàng)能力高效發(fā)展具有重要意義。但就實(shí)際發(fā)展情況而言，大多數(shù)教學(xué)單位沒能切實(shí)對(duì)改學(xué)科教學(xué)相關(guān)事務(wù)進(jìn)行實(shí)際貫徹落實(shí)，甚至出現(xiàn)不上課這種惡劣現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力不能切實(shí)有效得到培養(yǎng)發(fā)展。教學(xué)單位的不夠重視，是實(shí)際導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，無法確實(shí)有效調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的主要原因。具體施教教師沒有正確端正自身學(xué)科教育態(tài)度，只是一味地對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)加重，沒能實(shí)際根據(jù)教學(xué)發(fā)展情況對(duì)藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)定。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展歷程中的關(guān)鍵階段，是有效將學(xué)生從小學(xué)懶散的學(xué)習(xí)環(huán)境中過渡到高中系統(tǒng)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期適當(dāng)為學(xué)生開設(shè)相關(guān)藝術(shù)知識(shí)拓展學(xué)科，不僅能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)涉獵范圍，還能切實(shí)從中幫助提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和整體審美能力。

二、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略

有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要意義，并以此為教學(xué)發(fā)展方向，切實(shí)采取相應(yīng)舉措來實(shí)際幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)初中生處于音樂學(xué)科啟蒙發(fā)展階段，因此，教師合理根據(jù)教學(xué)發(fā)展情況，科學(xué)高效地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，是能實(shí)際發(fā)揮作用的重要辦法。

例如，教師在進(jìn)行下一階段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，可以先了解學(xué)生現(xiàn)階段最感興趣的內(nèi)容或?qū)W習(xí)方向，并切實(shí)根據(jù)收集到的有效信息科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以求能最大限度地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，是教師循序漸進(jìn)開展教學(xué)活動(dòng)的有利輔助工具，也是具體幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要因素。學(xué)生直觀對(duì)階段性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，是實(shí)際調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)征服欲望的重要舉措，也是切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性發(fā)展水平的有效辦法。

創(chuàng)設(shè)相關(guān)音樂學(xué)習(xí)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生的直觀審美能力。初中階段學(xué)生還處于發(fā)展不成熟階段，因此，教師實(shí)際根據(jù)學(xué)生整體年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)出趣味、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，以此提高學(xué)生的參與積極性。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感受到音樂的輕松愉快氛圍，身臨其境般享受音樂給他們帶來片刻的心靈洗禮，是實(shí)際推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行深入分析和了解音樂內(nèi)涵的重要舉措。音樂學(xué)科發(fā)展與其他學(xué)科不同，其教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不是具體對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力或?qū)嵺`技能進(jìn)行針對(duì)性提高，它更多是對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和鑒賞能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的有效舉措有很多，例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)高爾基的《海燕》這篇詩歌進(jìn)行鑒賞時(shí)，可以有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放相關(guān)音頻，切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)課程發(fā)展的教學(xué)情境，切實(shí)幫助學(xué)生產(chǎn)生直觀感受。以高昂澎湃的語調(diào)帶領(lǐng)大家對(duì)詩歌進(jìn)行大聲朗讀，并以大海洶涌浪潮聲作為背景因?yàn)?，在感官感受上讓學(xué)生深入其中，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象地對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行審美鑒賞。學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)過程中，不僅能切實(shí)感受到詩歌的情感表達(dá)魅力，還能深刻領(lǐng)悟背景音樂的深刻內(nèi)涵，實(shí)際有效地幫助提高自身音樂審美水平。

實(shí)際根據(jù)音樂學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，建立健全相適應(yīng)的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。一個(gè)良好評(píng)價(jià)制度的建立，是切實(shí)有效督促學(xué)生自覺進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要措施，也是具體有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的實(shí)際辦法。教師在上課時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，或者合理利用評(píng)價(jià)制度中的相應(yīng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生在感受到來自教師的肯定之后能夠建立起學(xué)習(xí)音樂的信心，以此最大程度調(diào)動(dòng)自身主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，更加深入地對(duì)音樂學(xué)科內(nèi)涵進(jìn)行研究探討，并在此過程中高效地對(duì)自身審美能力進(jìn)行培養(yǎng)提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中階段提高對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)的重視程度，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生審美能力具有重要意義。教師在實(shí)際教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行審美能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，是實(shí)際有效幫助學(xué)生深入感受美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的重要舉措。音樂是體現(xiàn)美的一種方式，音樂學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行審美情趣提高培養(yǎng)的重要手段。因此，在初中音樂學(xué)科教育對(duì)于學(xué)生的長久發(fā)展來說意義重大，對(duì)于推動(dòng)初中教育的其他學(xué)科全面發(fā)展也起推動(dòng)促進(jìn)作用。