綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)教學(xué)的策略

■甘肅省定西市安定區(qū)黑山初級(jí)中學(xué) 熊作彪

本文首先分析了在初中化學(xué)課堂中融入綠色化學(xué)理念的必要性，認(rèn)為這可以防止出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高教學(xué)效率；隨后詳細(xì)闡述了綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)教學(xué)的策略，建議在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行逐步滲透，并且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行滲透。習(xí)近平總書記再次提出了“既要金山銀山、又要綠水青山”的論斷，這意味著，當(dāng)前社會(huì)我們更需要遵從可持續(xù)發(fā)展的基本方略，要盡可能地實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，而對于各行各業(yè)來說，綠色發(fā)展的前提就是需要掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，避免出現(xiàn)不同元素之間的碰撞所造成的污染情況，只有了解了最基礎(chǔ)的化學(xué)理念，才可以使后期的綠色可持續(xù)發(fā)展成為可能。

一、在初中化學(xué)課堂中融入綠色化學(xué)理念的必要性

（一）防止出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)污染

在初中階段的化學(xué)課堂當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)我們需要進(jìn)行多次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，我們既需要用到大量的工具，又需要使不同的化學(xué)元素和化學(xué)物體進(jìn)行交互碰撞。在此過程中，如果學(xué)生不能夠掌握正確的化學(xué)常識(shí)和綠色化學(xué)理念的話，那么非常有可能產(chǎn)生資源浪費(fèi)，甚至是造成污染問題。所以，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生們真正地樹立起了綠色化學(xué)的理念，才可以更加嚴(yán)格地要求自身，嚴(yán)格按照各項(xiàng)化學(xué)規(guī)范來約束自己的實(shí)驗(yàn)行為，這樣對于污染問題能夠起到有效的制約和預(yù)防作用。

（二）保護(hù)生態(tài)環(huán)境

無論是生態(tài)環(huán)境還是自然資源，他們之間都存在著很多的共同之處，而我認(rèn)為，他們最大的相同點(diǎn)都在于，對于一些破壞性行為來說，生態(tài)環(huán)境和自然資源都有著嚴(yán)重的不可逆特性，如果學(xué)生不能夠樹立起綠色化學(xué)的理念，那么當(dāng)他們未來走入社會(huì)，很有可能會(huì)從事一些破壞環(huán)境的行為，例如亂排亂放、例如污染大氣等等。當(dāng)然，在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課堂當(dāng)中，要求學(xué)生們樹立起綠色化學(xué)理念，同樣也是對他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)的一次要求。通過樹立綠色化學(xué)理念，使學(xué)生們能夠從節(jié)約一滴水，節(jié)約一粒糧做起，能夠真正地做到嚴(yán)于律己，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室當(dāng)中的各種污染物和污染源進(jìn)行妥善處理，避免產(chǎn)生二次污染，避免對周圍的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生破壞。

（三）提高教學(xué)效率

誠如前文當(dāng)中所提到的，綠色化學(xué)理念是源于生活的，當(dāng)我們能夠在初中化學(xué)課堂當(dāng)中巧妙地融入綠色化學(xué)理念的時(shí)候，實(shí)際上，也說明教師已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的生活化教學(xué)元素和情境教學(xué)辦法，在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)大量的化學(xué)定理和配平公式，更多是希望能夠通過學(xué)習(xí)化學(xué)讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)素養(yǎng)，這既包括了對環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)的提高，又包括了正確的處理污染方法，這方面的德育滲透功能是其他理念所不可替代的。結(jié)合一些實(shí)際的生活案例進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，使學(xué)生們興致盎然，能夠拉近化學(xué)知識(shí)，與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效率自然也會(huì)獲得顯著提升。

二、綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行逐步滲透

對于環(huán)境保護(hù)工作的強(qiáng)調(diào)不能夠只是通過照本宣科的方式進(jìn)行說明，更不能夠盲目進(jìn)行說教，這樣只會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，如果想要讓學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)，那么就需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過潛移默化的行為對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透。在這種情況下，學(xué)生們開始感受到了綠色化學(xué)同自己實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)感，更感受到了環(huán)保同人類危機(jī)存亡的緊迫感，從而可以令學(xué)生自主自發(fā)地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，用已經(jīng)學(xué)過的綠色化學(xué)理念指導(dǎo)自己的實(shí)際生活行動(dòng)。

舉例來說，在學(xué)習(xí)空氣這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以首先通過多媒體信息設(shè)備向?qū)W生展示我們?nèi)粘？諝獾臉?gòu)成，向?qū)W生介紹臭氧的作用那就是可以吸收來自太陽當(dāng)中的紫外線，使地球上的生物避免過度輻射紫外線而造成疾病，這時(shí)候教師也可以通過大量的資料展示，讓學(xué)生來了解，如果臭氧被破壞，那么就會(huì)造成大量的紫外線輻射人類和各種地球生物，此時(shí)皮膚癌的患病概率將會(huì)獲得顯著提升。所以我們也將臭氧親切地稱之為是地球當(dāng)中的天然保護(hù)傘，讓人在我們的日常生活當(dāng)中，有非常多的家用電器會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)元素，那就是氟。氟對于臭氧的破壞是致命的，會(huì)造成臭氧層空洞的情況。尤其是我們每天都需要使用的空調(diào)和冰箱，在這兩件家用電器的運(yùn)行過程當(dāng)中，就會(huì)產(chǎn)生大量的氟，對于臭氧的破壞力是相當(dāng)之高的。隨后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們通過自主討論的方式想一想，在我們的日常生活當(dāng)中，我們可不可以通過一些人為的手段來減少對空氣制冷劑的使用，減少空調(diào)冰箱這些家用電器所生產(chǎn)氟的頻率。

（二）通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行滲透

在我們?nèi)粘５幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程當(dāng)中，會(huì)面臨大量的藥物儲(chǔ)存情況，而對于這種儲(chǔ)存和使用操作行為的規(guī)范，也關(guān)乎著綠色化學(xué)理念的滲透，例如濃硝酸和濃鹽酸需要進(jìn)行封閉儲(chǔ)藏，而甲苯甲醛等則需要進(jìn)行避光保存，通過這些方法，不僅可以使化學(xué)品的藥品性能，在長時(shí)間的放置中仍然能夠保持良好，同樣也可以避免因放置不當(dāng)所造成的外泄和污染。舉例來說，在進(jìn)行燕化碳的還原實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就需要采取裝置做好尾氣的收集工作，避免尾氣對周遭環(huán)境產(chǎn)生一定的污染。另外，在稀鹽酸和硝酸銀進(jìn)行反應(yīng)的時(shí)候，教師可以改變傳統(tǒng)的教育方法，而是采取點(diǎn)滴版的實(shí)驗(yàn)，取一滴稀鹽酸和硝酸銀進(jìn)行相互反應(yīng)，就可以看到白色沉淀了，并且取硝酸銀融入沉淀，沉淀不溶解，所以就能夠得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果——兩者反應(yīng)得出不溶于稀硝酸的白色沉淀，效果良好。通過這種方式，既節(jié)約了時(shí)間成本，又避免產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)污染情況，對于學(xué)生而言，在這種實(shí)驗(yàn)操作流程當(dāng)中，使學(xué)生潛移默化養(yǎng)成了正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)語

總之，在初中的化學(xué)階段，學(xué)生們第一次接觸化學(xué)，綠色化學(xué)這一理念是源于生活的，也是歸于生活的，可以極大鍛煉實(shí)能力，并引發(fā)學(xué)生興趣的，因此，在初中化學(xué)課堂當(dāng)中，融入綠色化學(xué)理念十分必要。