信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

■甘肅省定西理工中等專業(yè)學(xué)校 楊慧潔

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越普遍的應(yīng)用，而這一技術(shù)也逐漸受到了更加密切的關(guān)注。信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、問(wèn)題教學(xué)、教育互動(dòng)、課下活動(dòng)等方面都有著顯著效果，不但能幫助學(xué)生快速了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能充分提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱情，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。本文主要分析信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，并提出了具體應(yīng)用策略。

一、信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

隨著如今時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)使其最主要也是最重要的產(chǎn)物。如今信息技術(shù)的進(jìn)步，已經(jīng)滲透到人們生活中的每一個(gè)方面以及每一個(gè)細(xì)節(jié)，而在教學(xué)中的運(yùn)用也能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更加充足且豐富的教學(xué)資源，也為教學(xué)改進(jìn)教學(xué)體系和實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化給予支持，尤其是語(yǔ)文教學(xué)方面，信息技術(shù)的運(yùn)用不但提高了學(xué)生針對(duì)信息技術(shù)基本知識(shí)的掌握及運(yùn)用，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)科的自信，并提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的具體運(yùn)用

（一）利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境

情感是決定人思維及行為的重要因素，而利用信息技術(shù)構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境不僅能夠提高學(xué)生的真情感受，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要實(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感變化，并以此為條件，充分展現(xiàn)出信息技術(shù)的作用，設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)作者的情感以及課文的蘊(yùn)含內(nèi)容，在教學(xué)情境中產(chǎn)生情感交流，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)最具代表性的多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建教學(xué)情境，可以收集關(guān)于濟(jì)南冬天的一些景物、建筑物等圖片，并配合課文原文閱讀音頻，通過(guò)幻燈片與音頻結(jié)合的方式，一邊講述課文，一邊利用圖片實(shí)現(xiàn)情境再現(xiàn)和情境轉(zhuǎn)移，為學(xué)生高度還原課文中的情境。通過(guò)第一、二段關(guān)于陽(yáng)光與小山的描述，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)溫暖冬天的景象，和煦的陽(yáng)光、“可愛(ài)的小山”，后半段課文畫面主題轉(zhuǎn)為雪，根據(jù)“山上”“樹尖”“藍(lán)天和草地”“山腰”等描寫主體實(shí)現(xiàn)畫面轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生如身臨其境一般感受濟(jì)南和煦的冬天的情境。

（二）利用信息技術(shù)加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力

合理地應(yīng)用信息技術(shù)，能夠不斷提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，教師通過(guò)一定的教學(xué)手段還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生預(yù)留問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行閱讀新課文，并通過(guò)小組合作等方式讓學(xué)生通過(guò)相互合作、相互幫助提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生所找到的信息可能各不相同，不過(guò)這也證明了學(xué)生的思維靈活性，通過(guò)不斷分析和探索，以及小組之間的交流與總結(jié)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，并在探索過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生進(jìn)行能力的提高。

（三）利用信息技術(shù)提高中學(xué)生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)不單單能夠幫助學(xué)生樹立自信和提高學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生更加全面地理解語(yǔ)文的內(nèi)涵，提高學(xué)生思維靈活性，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要利用靈活的教學(xué)方法，過(guò)于單一的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)模式并不能活躍學(xué)生的思維，只會(huì)約束學(xué)生的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。因此，教師需要不斷鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，讓學(xué)生充分發(fā)揮其思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)體系的不斷完善和改進(jìn)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，而教育中融合信息技術(shù)則是教育業(yè)發(fā)展的重要趨向，通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)，不僅能夠幫助教師改善教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)能力等，為學(xué)生的健康發(fā)展做好鋪墊。