運用信息技術(shù)優(yōu)化小學美術(shù)教學

江蘇省南通市港閘區(qū)實驗小學 楊 艷

小學美術(shù)作為小學階段的美育教育學科，必須與時俱進，跟隨著教育信息化和現(xiàn)代化改革的步伐，把大量的信息技術(shù)手段和先進的教學成果應用到美術(shù)教育當中，對學生進行審美素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷陶冶學生的情操，提高人才培養(yǎng)效果。小學美術(shù)教師在信息技術(shù)的應用和美術(shù)教學改革中扮演著重要角色，要擔當教學職責，主動運用信息技術(shù)建設高質(zhì)量美術(shù)課堂，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、信息技術(shù)在優(yōu)化小學美術(shù)教學當中的作用

（一）培養(yǎng)美術(shù)學習興趣

在教育改革持續(xù)深入的背景下，小學美術(shù)教學要求有了很大程度的提高，同時學生的美術(shù)學習需要也發(fā)生了很大變化。小學美術(shù)教學應該持續(xù)性推陳出新，對過去的教育教學模式進行改革和完善，以便滿足學生的新型學習需要，便利于教師美術(shù)教學活動的開展。培養(yǎng)美術(shù)學習興趣仍舊是小學美術(shù)教學的基礎和核心內(nèi)容，而信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的應用又在激發(fā)學生美術(shù)興趣方面顯現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。美術(shù)教師可以用信息技術(shù)為學生展示抽象復雜的學習內(nèi)容，給學生營造良好的美術(shù)創(chuàng)造情境，給學生提供一個直觀靈活和富有吸引力的學習空間，讓美術(shù)教學打破時空限制，從而讓學生對美術(shù)學習和參與美術(shù)實踐活動產(chǎn)生強烈興趣，便利于教師開展美術(shù)教學，獲得理想的教學質(zhì)量。

（二）豐富美術(shù)教學形式

傳統(tǒng)美術(shù)教學在實際應用當中顯現(xiàn)出了很大的問題，主要表現(xiàn)為過多運用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，用滿堂灌的教學策略為學生補充必要的美術(shù)知識，傳授一定的美術(shù)操作技能。這樣的教學方法把以單純達成教學目標為原則，忽略了學生在美術(shù)課堂學習當中的表現(xiàn)與個體需求，難以獲得理想的教學效果。美術(shù)學科具備實踐性和操作性特征突出的特點，但小學生缺少必要的自學能力，借助一定的輔助工具創(chuàng)新和拓展美術(shù)教學形式就顯得尤為重要。信息技術(shù)的引入能夠給學生提供豐富而又靈活的教學內(nèi)容，促進多種不同現(xiàn)代化教學手法的應用，讓靜態(tài)教學與動態(tài)化的練習進行有機整合以拓展美術(shù)教育形式，讓美術(shù)課程改革在信息技術(shù)支撐之下順利發(fā)生。

（三）培育綜合美術(shù)能力

任何藝術(shù)都和生活有著不可分割的關(guān)系，藝術(shù)的靈感和創(chuàng)作素材來源于生活，只有真正融入了生活體驗和生活經(jīng)驗的藝術(shù)作品，才能夠顯現(xiàn)出巨大的生命力，并得到更多人的認可與感動。美術(shù)藝術(shù)同樣也是一門源于生活和高于生活的藝術(shù)，要想真正學好美術(shù)這一學科，除了要有熟練的美術(shù)繪畫能力之外，還要擁有極強的藝術(shù)想象及創(chuàng)造能力。信息技術(shù)通過發(fā)揮智能化系統(tǒng)的優(yōu)勢作用可以開拓學生的眼界，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生借助信息技術(shù)，認真考量所學內(nèi)容和拓展材料之間的關(guān)聯(lián)，把拓展材料之中的美術(shù)技巧應用到實際學習和生活當中。這樣的方法將會極大程度上增強學生自主能力、思維能力、創(chuàng)新能力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力、美術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)等綜合性的美術(shù)能力，順利推動美術(shù)教學達標。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化小學美術(shù)教學的保障措施

在運用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學的過程中，要積極完善保障措施，尤其要發(fā)揮家長和教師的指導與支持作用。第一，教師要對小學美術(shù)學科不同學年段的課程標準要求以及美術(shù)教材進行深入研究，因為美術(shù)課程標準指引了教學方向，而美術(shù)教材又是開展美術(shù)教學的根本依據(jù)。第二，教師需要具備熟練而又完善的美術(shù)技能技巧，熟悉美術(shù)知識和發(fā)展歷史，能夠熟練掌握并應用信息技術(shù)的知識與操作方法，制作高質(zhì)量的教學課件與教學視頻；具備較強的教育教學能力，擅長組織多樣化的美術(shù)活動，且可以在活動與教學當中隨機應變，優(yōu)化和學生的關(guān)系，并發(fā)揮學生的主體性。第三，教師需要把握學生的心理狀況，了解目前學生的美術(shù)城市。教師需要對學生的年齡特征與學習需求進行綜合考慮，找到教學方法和恰當?shù)慕虒W切入點，將愛為根本出發(fā)點打造和諧的教學環(huán)境；將教學過程當作師生溝通交流的過程，而不是知識傳授的過程，給予學生充分的尊重與支持，喚起學生對美術(shù)學科和對教師的愛。第四，學生需要在家長的引導和支持之下查找與應用網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡平臺上涉及的資源信息種類繁多，內(nèi)容多樣，要進行信息的搜索與應用除了要有教師的指導之外，還離不開家長的支持與幫助。

三、運用信息技術(shù)優(yōu)化小學美術(shù)教學的實踐策略

（一）運用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣

好的教學氛圍是學生美術(shù)興趣培養(yǎng)的基礎與前提條件，也是獲得理想教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要讓學生感受到美術(shù)學科的樂趣，教師首先就要給學生提供一個自由寬松以及生動直觀的教學環(huán)境，突出信息技術(shù)的應用優(yōu)勢，契合學生的課堂學習需求。教師為學生營造的教學情境，必須和學生當前的認知水平以及已有的學習經(jīng)驗相符合，這樣學生才會產(chǎn)生自主探究的熱情，才能夠感受到信息技術(shù)教學的趣味性。例如，在教學風景圖時，教師可以先引導學生探討自己喜愛的風景，帶領(lǐng)學生總結(jié)不同風景的特點，使得學生在暢所欲言中增強對風景圖的認識。接下來為了把學生帶入良好的學習情境中，教師可以借助信息技術(shù)為學生播放風景圖片以及視頻資料，給學生帶來視覺方面的沖擊，提高帶入感，增強學生的想象力，讓學生形成初步的作畫印象。

（二）運用信息技術(shù)優(yōu)化主體作用發(fā)揮，實現(xiàn)有效學習

過去影響小學美術(shù)課堂教學效果的一個重要原因就是教師的知識講授占據(jù)課堂教學的主要時間，學生通常沒有時間和機會進行自主學習和主動思考，既降低了學生的學習效率，也影響了學生的學習自主性。提高學生美術(shù)學習效果的關(guān)鍵在于激活學生的思維，發(fā)揮學生的主體探究和實踐能力，讓學生的美術(shù)技能得到綜合發(fā)展。所以在課堂教學中，教師要發(fā)揮學生的主體地位，將培養(yǎng)學生有效學習能力和自主學習能力作為重點。信息技術(shù)可以把文字、視頻、聲音、動畫等不同的要素結(jié)合起來，在構(gòu)建以學生為主體的美術(shù)課堂時有著獨特優(yōu)勢。例如，在教學皮影時，為了引發(fā)學生的自主討論，提高課堂教學效率，教師可以把時間與表現(xiàn)的舞臺交給學生，先給學生播放《西游記》皮影動畫的片段，讓學生思考皮影動畫和現(xiàn)代化的立體動畫相比有著哪些相同和不同之處，讓學生透過對比歸納皮影的特點與美術(shù)特色，全方位鍛煉學生的自主思考和歸納總結(jié)能力，促進學生主體性學習。

（三）運用信息技術(shù)優(yōu)化教學內(nèi)容呈現(xiàn)，提高教學質(zhì)量

伴隨著信息技術(shù)在美術(shù)教學當中的廣泛普及和應用，美術(shù)課程在教學內(nèi)容方面發(fā)生了極大的變化，主要表現(xiàn)為促進了美術(shù)教學內(nèi)容的收集、整理、資源匯集和加工處理。信息技術(shù)能夠讓學生和教師得到豐富的美術(shù)資料，而且這些資料以不同的形式存在，如圖片形式、視頻形式等等。這種形式的素材能夠滿足讀圖時代的要求，也與學生的形象思維相契合。從教學形式角度進行分析，信息技術(shù)能夠提供音頻、視頻等不同形式的素材，可以增加美術(shù)課堂的直觀性與靈活性。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在小學美術(shù)教學當中的應用，除了可以發(fā)揮優(yōu)化教學作用之外，還可以明顯提高美術(shù)教學的趣味性、豐富性、靈動性和直觀性，給學生創(chuàng)造一個精彩紛呈的學習環(huán)境，滿足學生創(chuàng)新實踐和自主發(fā)揮的學習需求，同時還有助于拓展美術(shù)教育內(nèi)容與形式，提升整體教育質(zhì)量。毋庸置疑，信息技術(shù)應用于小學美術(shù)教學是今后美術(shù)教育改革的重要趨勢，是教師在今后教學研究當中要著重關(guān)注的內(nèi)容。不過要特別注意的一點是，雖然信息技術(shù)具備先進性優(yōu)勢，但是并不能夠取代傳統(tǒng)課堂，應該將二者優(yōu)勢進行密切整合，確立以學生為中心的教學體系，最大化挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮美術(shù)學科教學在培育綜合型人才方面的作用。