學(xué)校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀與對策

重慶市開州區(qū)大丘初級中學(xué) 譚翰舉

重慶市開州區(qū)豐泰小學(xué) 熊文彬

一、踐行社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

（一）家庭教育滯后

1.學(xué)生“保護(hù)傘”太多。隨著經(jīng)濟(jì)條件和家庭環(huán)境的不斷改善，引發(fā)孩子攀比消費(fèi)心理，許多父母一味保護(hù)，生怕受到一點(diǎn)傷害。父母“不許”的事情太多，“允許”的事情太少，孩子親身實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會少，相互溝通少，限制式的家庭教育讓孩子與社會隔絕，致使學(xué)生獨(dú)立能力較差，艱苦樸素欠缺，心理承受能力趨弱，發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?.智育與德育的杠桿失衡。一些父母受傳統(tǒng)教育的影響，只重視智育，忽視德育，讓孩子當(dāng)“小皇帝”。只要孩子成績好，父母就“獎(jiǎng)勵(lì)”現(xiàn)金、物品，百依百順。父母的“金錢至上”“奢侈浪費(fèi)”“貪圖享樂”及呵斥體罰等對孩子的心理健康有很重要的影響。

（二）學(xué)校教育脫軌

1.教材與實(shí)際偏離。留意現(xiàn)在的德育教材內(nèi)容和教育情況，品德教育的課時(shí)是增加不少，內(nèi)容也較為豐富，但教材內(nèi)容比較抽象、相對過時(shí)，跟不上時(shí)代發(fā)展，顯不出時(shí)代特征，單一的標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，枯燥乏味的內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。2.認(rèn)識與行為脫離。品德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在虛化、政治化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為學(xué)生在品德認(rèn)識上都知道“要那么做”，但實(shí)際的品德行為卻是“我做不到”。如，見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)校教育學(xué)生們要樂于助人，但實(shí)際上學(xué)生是從小就被家長教育“不做無謂的犧牲”“不要多管閑事”等。

（三）社會環(huán)境影響

1.社會文化的負(fù)面效應(yīng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的學(xué)生難以抉擇?；ヂ?lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)游戲、色情小說等，成為腐蝕學(xué)生心靈的社會公害。一些偶像劇、選秀節(jié)目在違規(guī)宣揚(yáng)自由主義、拜金主義，嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和品德觀，侵蝕了學(xué)生的身心健康。2.精神食糧的供需矛盾。就學(xué)校而言，適合學(xué)生閱讀的好書籍、影碟等精神食糧途徑顯得較為匱乏，加上基礎(chǔ)教育改革和禁止學(xué)校亂收費(fèi)，學(xué)生課外讀物幾乎沒有，很多家長不太可能額外購買學(xué)生喜愛的讀物。適合學(xué)生成長的場所供給不足，青少年宮及其他培訓(xùn)中心也只成了特長班教育和收費(fèi)的場所，對促成學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀還沒有發(fā)揮明顯作用。

二、加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的對策

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全促進(jìn)學(xué)生健康成長的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。區(qū)委區(qū)政府要將培育學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀納入重要議事日程，群團(tuán)中心、教委等部門要充實(shí)工作人員，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門協(xié)作、家校聯(lián)合、公眾參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，定期召開工作例會，研究培育學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀工作的新情況和新問題，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委對活動(dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤督查，把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。

（二）增強(qiáng)宣傳實(shí)效

學(xué)生社會主義的核心價(jià)值觀就在我們的日常生活里形成，我們要做的就是尋找出指導(dǎo)學(xué)生正確行為的道理，進(jìn)行提煉、宣傳與有效執(zhí)行。要通過喜聞樂見的表現(xiàn)形式，大力弘揚(yáng)紅色真善美，鞭笞假丑惡，使廣大學(xué)生在潛移默化中樹立和培養(yǎng)正確的價(jià)值追求；深入挖掘那些平凡中透出偉大，可親、可信、可學(xué)的“小人物”，用身邊看得見、摸得著的鮮活典型，影響和帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)形成典型感染、見賢思齊的良好風(fēng)尚；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視、刊物作用，開辟專題、專欄，深入宣傳學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)現(xiàn)場社會主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)要求、重要基礎(chǔ)、典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)和工作成效，形成“政府主導(dǎo)，群眾參與，家校聯(lián)合，學(xué)生實(shí)踐”的濃厚氛圍。

（三）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

重點(diǎn)構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會、自然”四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在家庭，要充分依托家庭氛圍，引導(dǎo)家長更新教育觀念，理清賺錢與子女教育的關(guān)系，弘揚(yáng)“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。在學(xué)校，要加強(qiáng)教師適應(yīng)學(xué)生的培訓(xùn)能力，特別注重培訓(xùn)品德課教師的教材教法，將學(xué)校德育工作納入教師績效考核。在社會，以體驗(yàn)教育為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展“送溫暖”“志愿者服務(wù)”“敬老助殘”等愛心活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文明素質(zhì)，弘揚(yáng)家庭美德、遵守社會公德。

（四）凈化社會環(huán)境

在承認(rèn)學(xué)生核心價(jià)值多樣化的前提下，使“先進(jìn)文化得到發(fā)展，健康文化得到支持，落后文化得到改進(jìn)，腐朽文化得到抵制”，形成“百花齊放、百家爭鳴”的生動(dòng)局面，塑造“尊重差異，包容多樣”的寬松環(huán)境氛圍，使學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀在多樣中樹主導(dǎo)、在多變中爭主動(dòng)、在競爭中顯優(yōu)勢。要嚴(yán)厲打擊手機(jī)等可儲存和傳播色情等有害信息的違法行為；要借用網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)上論壇、電子信箱等方式和學(xué)生交流，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，在互動(dòng)中受到教育；把“育好人、說真話、干好事”融匯和落實(shí)在學(xué)生的生活當(dāng)中；人人要做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，營造適宜學(xué)生發(fā)展的社會和文化氛圍。