優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課堂教學(xué)評價的初探

福建省福鼎市山前中心小學(xué) 王健平

數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的教學(xué)是教師通過問題引領(lǐng)，學(xué)生全程參與，重在實踐的學(xué)習(xí)活動，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課堂教學(xué)評價，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動過程、教學(xué)效果等方面，采用多元評價，將學(xué)生在數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課堂活動中的各種表現(xiàn)和活動成果進(jìn)行教學(xué)綜合評價，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，全面提升優(yōu)化“綜合與實踐”課堂教學(xué)的評價效果。本文就如何優(yōu)化“綜合與實踐”課堂教學(xué)的有效評價進(jìn)行分析探討。

一、評價應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是“綜合與實踐”課堂教學(xué)的主體，首先對其評價應(yīng)從學(xué)生綜合應(yīng)用能力的發(fā)展入手。其次，評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生自我認(rèn)知和樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和規(guī)范，促進(jìn)綜合能力的持續(xù)發(fā)展。最后，教師還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到自我評價對拓展學(xué)習(xí)能力的重要性，努力學(xué)會自我評價的方法，并積極有效地將其運(yùn)用于各種實踐活動中，借此逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。此外，學(xué)生還應(yīng)是各類綜合實踐評價活動中的積極參與者和合作者，從而實現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價。

二、評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動過程

綜合實踐活動注重的是對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的個人體驗，并不強(qiáng)調(diào)對知識的掌握度與掌握量。因此，優(yōu)化“綜合與實踐”課堂教學(xué)的評價重點應(yīng)放在學(xué)生活動過程、發(fā)展水平上。具體評價主要圍繞以下方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)展開：學(xué)生在分析和描述所觀察和搜集到數(shù)學(xué)信息的時候能不能綜合使用數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行或通過多種方式將實際問題解決；有沒有在課堂教學(xué)活動中學(xué)會和別人團(tuán)結(jié)協(xié)作以及學(xué)生有沒有積極討論和參與課堂實踐活動等方面。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上中《超市購物》這一實踐活動課程教學(xué)中，作為教師有以下四個步驟具體進(jìn)行課程教學(xué)：教師可以先通過多媒體教學(xué)設(shè)備將超市的購物流程和一些商品展示給學(xué)生；讓學(xué)生按照書本上列舉的商品實物進(jìn)行實地購買活動，并讓學(xué)生觀察和記錄相關(guān)商品的品牌、種類、保質(zhì)期和單價等，之后整理收集好相關(guān)資料；教師早課堂教學(xué)中還可以引導(dǎo)每一組學(xué)生把實際的調(diào)查結(jié)果匯報上去、摘抄和參考相關(guān)記錄，然后再讓學(xué)生將其所整理、收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行展示以及交流；最后，再讓學(xué)生依據(jù)既有資料，開展演講比賽或提交建議書。

在教師評價學(xué)生方面，根據(jù)上面幾個步驟其評價的內(nèi)容應(yīng)該是不一致的，第1 點的評價就可以將學(xué)生小組組長與教師的評述結(jié)合一起進(jìn)行；第2 點的評價既要考慮到在進(jìn)行匯報的過程中學(xué)生具體的語言表達(dá)狀況，也要考慮到學(xué)生整理和收集到的信息數(shù)據(jù)等情況，這兩個學(xué)生的能力表現(xiàn)情況都是綜合實踐活動中的重要評價內(nèi)容；第3 點的評價就是學(xué)生在展示、交流期間匯報的相關(guān)理財知識；第4點的評價則是學(xué)生建議書的實際文字表述以及演講過程中學(xué)生的語言表達(dá)狀況。從不同內(nèi)容和不同層次進(jìn)行的評價，讓學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在整個實踐操作過程中存在的問題。也就是說，學(xué)生通過這樣的自我反思，最終也體現(xiàn)了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性所起的作用。

三、評價應(yīng)采用多元化方式

為實現(xiàn)優(yōu)化“綜合與實踐”課堂教學(xué)的有效評價，除評價要注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位與注重活動過程的評價外，評價方式的多樣化也是進(jìn)行有效評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。普通的評價模式雖然也可以激勵學(xué)生，具有一定程度教學(xué)效果，但想要讓學(xué)生更好地發(fā)展綜合能力以及思維，作為教師就需要從不同內(nèi)容和不同層次進(jìn)行高效評價才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。靈活性和開放性都是綜合與實踐課程教學(xué)具有的幾點主要特性，因此，教師要創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)表評價的意見，讓學(xué)生通過各種有效的實踐活動進(jìn)行互評和自評等。

四、評價應(yīng)注重學(xué)生差異性

評價要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異。作為教師在進(jìn)行評價的時候一定要充分考慮到不同學(xué)生之間的差異性。因為學(xué)生所處的成長環(huán)境和教育條件的不同，致使個體在德智體美勞方面都存有差異，這是不可否認(rèn)的事實。所以綜合評價應(yīng)重視這些個體差異，在數(shù)學(xué)實踐活動課堂教學(xué)中讓學(xué)生間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這樣的方法有時比直接的評價有更好的效果。針對不同學(xué)生之間在能力上的差異，教師在進(jìn)行實踐活動的時候要有意識地去使用激勵原則加強(qiáng)“綜合與實踐”課程教學(xué)評價的效率，在課堂教學(xué)進(jìn)行評價的時候，要激勵學(xué)生將自己的優(yōu)勢特長充分發(fā)揮出來并且激發(fā)學(xué)生參加課程實踐活動的興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展。不僅如此，教師在進(jìn)行評價的時候還可以使用定性描述的模式，對學(xué)生在實踐活動教學(xué)期間的表現(xiàn)情況可以多使用鼓舞性的語言。例如，對各種“綜合與實踐”課堂教學(xué)評價中我們對于活動某環(huán)節(jié)或某方面表現(xiàn)達(dá)標(biāo)的同學(xué)予以“你真棒”“你完成得很好”等激勵其進(jìn)步的方式。這些評價語言都是對學(xué)生發(fā)展以及進(jìn)步的肯定、鼓勵，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，比如了解學(xué)生具備哪一些潛能和能力，又在哪方面進(jìn)步了，以便更好地幫助學(xué)生去反思自己的問題，從而找到自己需要努力的方向。這樣的激勵原則不僅使學(xué)生的自信心和自尊心得到加強(qiáng)，還可以推動這樣的積極情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中。

五、評價應(yīng)發(fā)揮記錄袋的作用

按一種具體的方法存放起來的“資料庫”是一種特定的、完整定義的程序。記錄袋評價的前提基礎(chǔ)是對學(xué)生在“綜合與實踐”課程教學(xué)中提交的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化，然后再去綜合評價學(xué)生的實際活動狀況。記錄袋的主要作用并不是評價學(xué)生的活動結(jié)果，而在于實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

實踐活動本就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，為了便于管理、總結(jié)和指導(dǎo)學(xué)生，使評價更好地發(fā)揮記錄袋的作用，也為了能夠全方位地綜合評價學(xué)生，我在綜合實踐課程具體教學(xué)評價的要求、內(nèi)容、過程以及結(jié)論結(jié)合起來的基礎(chǔ)上，設(shè)定了綜合實踐活動課堂教學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)年綜合評定表還有綜合實踐活動學(xué)習(xí)成長記錄卡。

六、評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計應(yīng)含有綜合要素

最后，我分析并且總結(jié)了優(yōu)化“綜合與實踐”課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要素。評價的結(jié)果不僅可以為教師改善以及調(diào)整教學(xué)過程指明方向，還能反映出學(xué)生實際活動學(xué)習(xí)狀況。但是不管是哪種評價方式，作為教師都要充分考慮到以下幾點。一是在實踐活動中學(xué)生參加的態(tài)度，每一次活動學(xué)生是否積極主動參與進(jìn)去，有沒有在實踐活動中整理和收集相關(guān)資料，是否表達(dá)了自己的建議與意見，積極參與交流與表述。二是學(xué)生在活動中獲得的體驗：善思考勤動手；有一定的責(zé)任心；能進(jìn)行自己反思；具體解決問題時的表現(xiàn)等。三是學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)方法的掌握：獲取信息的方法；綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。四是學(xué)生在活動中的實踐能力的發(fā)展：有探索欲望；通過探索主動發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)揮個性特長和才能；注重學(xué)生差異性，讓不同層次的學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的能力上都得到發(fā)展、提高。

七、結(jié)語

綜上所述，評價是一種可以影響教學(xué)效果的教學(xué)手段，教師如果充分意識到其重要性并且采取有效措施在課堂教學(xué)中運(yùn)用出來，可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識和相關(guān)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為教師，要充分考慮到不同學(xué)生的差異，對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的研究評價，正確運(yùn)用評價教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。