國學(xué)教育背景下高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育探析

余景波，張麗娟

(青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，山東 青島 266108)

“工匠精神”是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的一種素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國學(xué)，是中華民族文化、精神發(fā)展的精華，包含著為人處世的道理，對(duì)當(dāng)今工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生影響重大。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生主要從事工程預(yù)算、結(jié)算和決算工作，每一步工作都與建筑工程質(zhì)量和進(jìn)度緊密相關(guān)，因此，該專業(yè)學(xué)生沒有一定的細(xì)心、耐心和責(zé)任，是不可能做好工程造價(jià)專業(yè)領(lǐng)域所要求的工作的。國學(xué)教育作為培養(yǎng)高職人才的重要手段，越來越受到學(xué)者重視，并且在高職院校人才培養(yǎng)過程中也取得一定的實(shí)踐效果。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育，可以和國學(xué)教育活動(dòng)結(jié)合起來，將國學(xué)精神和要求轉(zhuǎn)化為工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的組成部分，是可以嘗試的一種育人模式。

一、高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育和國學(xué)教育融合的重要性

高職院校培育學(xué)生“工匠精神”是高等職業(yè)教育改革的必然要求，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需求，更是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生人生價(jià)值的有效途徑。工程造價(jià)專業(yè)是培養(yǎng)工程管理人才的重要專業(yè)類別，具備“工匠精神”是該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(一)有助于高職工程造價(jià)專業(yè)確立新的育人理念

在新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，建筑行業(yè)人才需求也出現(xiàn)了新變化，尤其是對(duì)工程管理人員的職業(yè)行為提出了更高的要求。工程造價(jià)專業(yè)人員事關(guān)整個(gè)工程項(xiàng)目的成敗，他們具備高尚的職業(yè)行為是十分必要的。國學(xué)教育是高職院校思想政治教育的重要方式，其中所包含的為人處世的道理是工程造價(jià)專業(yè)人員所應(yīng)該具備的，這也是高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的重要組成部分。國學(xué)教育和高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育融合，有利于確立“人文+技能”的高職工程專業(yè)人才培育理念。

(二)有助于高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

價(jià)值觀培養(yǎng)是高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生具備“工匠精神”素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀事關(guān)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的永續(xù)發(fā)展，而價(jià)值觀培養(yǎng)主要是通過后天的教育實(shí)現(xiàn)。國學(xué)教育主要是通過向高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式完成教育目的。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生通過接觸這些文化，可以比較容易地了解是非曲直，為他們樹立正確價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)有助于高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)滿足新時(shí)代要求

在新時(shí)代，高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生能否適應(yīng)單位現(xiàn)實(shí)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，是高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)思考的問題。新時(shí)代高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了新特點(diǎn)，要求對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生開展多樣化和個(gè)性化德育工作。國學(xué)教育可以很好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以多樣化和個(gè)性化的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生德育工作效果。從本質(zhì)上看，高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育就是對(duì)高職學(xué)生德育工作模式提出新要求，因此將兩者融合起來更有助于提高高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、國學(xué)教育與工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育的關(guān)系

國學(xué)教育是高職學(xué)生德育的一種形式，在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。工程造價(jià)專業(yè)的“工匠精神”主要體現(xiàn)在專心、專一、耐心和細(xì)致等方面，這些在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中都有很好的體現(xiàn)。因此，將國學(xué)教育和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育結(jié)合起來，將會(huì)起到事半功倍的效果。國學(xué)教育主要是通過中華傳統(tǒng)經(jīng)典教育，感化高職學(xué)生內(nèi)心世界，達(dá)到凈化學(xué)生心靈的目的；而高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”是他們做事做人的外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有著重要意義。

(一)方式和結(jié)果的統(tǒng)一

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作是一個(gè)綜合過程，國學(xué)教育是教育手段，是學(xué)生德育工作的重要形式，是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效傳輸給工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的方式，也是促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生全面成長(zhǎng)和成才的途徑。國學(xué)教育主要從人文素養(yǎng)角度去塑造工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生人文精神，而“工匠精神”的體現(xiàn)就是高職學(xué)生是否具備一定的人文精神，是工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要尺度。從這個(gè)意義上講，國學(xué)教育和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的關(guān)系是方式和結(jié)果的辯證統(tǒng)一。

(二)內(nèi)化與外化結(jié)合的統(tǒng)一

國學(xué)教育是高職學(xué)生內(nèi)化教育形式，高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典，從中感受專業(yè)精髓所在，這樣可以更好地領(lǐng)悟?qū)I(yè)特點(diǎn)。從古典優(yōu)秀文化中，深切感受工程造價(jià)專業(yè)所涉及的經(jīng)濟(jì)和管理是如何在古代優(yōu)秀工程建設(shè)中發(fā)揮作用的。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生具備了國學(xué)所要求的基本素養(yǎng)，“工匠精神”培育也就取得可喜進(jìn)展。“工匠精神”是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要外在體現(xiàn)，因此可以和國學(xué)教育一內(nèi)一外地共同發(fā)揮作用，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。國學(xué)教育的最終結(jié)果就是要塑造工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”，同時(shí)，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培育，又可以反作用該專業(yè)國學(xué)教育的開展。

三、國學(xué)教育模式下高職工程造價(jià)學(xué)生“工匠精神”培育途徑

高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要多方面的要求和工作。國學(xué)教育作為一項(xiàng)比較有效的育人形式，其要求的為人處世道理和高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)育人要求是相通的。因此，將國學(xué)教育用于高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育是可行的，國學(xué)教育貫穿整個(gè)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生而言，國學(xué)和“工匠精神”可能是晦澀難懂的，必須采取形式多樣、符合工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生心理特點(diǎn)的教育方式。國學(xué)教育用于高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生，“工匠精神”培育可以從課程設(shè)置、過程實(shí)施和效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開。課程設(shè)置是整個(gè)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，過程實(shí)施是核心，而效果評(píng)價(jià)是整個(gè)人才培養(yǎng)過程所必要的。這三個(gè)方面互相影響和促進(jìn)，課程設(shè)置決定實(shí)施過程方向，效果評(píng)價(jià)是課程設(shè)置和過程實(shí)施的綜合衡量。

(一)課程設(shè)置，要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，突出了素質(zhì)和技能。因此，高職工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置要為實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生高素質(zhì)技術(shù)技能而服務(wù)。高職工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置可以按照人文素養(yǎng)、職業(yè)能力要求進(jìn)行設(shè)置，人文素養(yǎng)課程設(shè)置可以將國學(xué)教育與本專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合開設(shè)突出地方特色的人文素質(zhì)課程，如將山東魯班文化與土木工程專業(yè)特色結(jié)合，開設(shè)建筑文化課程，注重學(xué)生職業(yè)工作態(tài)度的培養(yǎng)；職業(yè)能力課程設(shè)置將體現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)懂算量、懂計(jì)價(jià)和會(huì)管理的思路，可適當(dāng)引入廣聯(lián)達(dá)軟件和BIM技術(shù)應(yīng)用等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)。

(二)實(shí)施過程，確?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。同樣，將國學(xué)教育用于工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育也是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過程。首先，要制定嚴(yán)格科學(xué)的執(zhí)行制度，這是成功的關(guān)鍵，該規(guī)章制度應(yīng)該包括實(shí)施方式、教師和學(xué)生規(guī)范等；其次，要注意實(shí)施過程管理，學(xué)生課余生活管理、課堂學(xué)習(xí)管理和課后評(píng)價(jià)管理要制定出一套合理的管理方式；最后，要關(guān)注師生情緒變化。實(shí)施過程要注意國學(xué)教育方式與高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生知識(shí)接受程度相適應(yīng)，將國學(xué)中的為人處世認(rèn)真態(tài)度與學(xué)生工程管理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度培養(yǎng)找到合適的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)施過程，要注重發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，注意創(chuàng)新國學(xué)教育方式，以適應(yīng)高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)需要。

(三)效果評(píng)價(jià)，要注意經(jīng)驗(yàn)解決問題

效果評(píng)價(jià)，是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要方式。通過效果評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)國學(xué)教育用于高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育過程存在的問題。在發(fā)現(xiàn)問題基礎(chǔ)上，診斷出現(xiàn)問題的原因，從而做到“對(duì)癥下藥”。要從前期準(zhǔn)備工作實(shí)效、過程運(yùn)作和后續(xù)經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，開展效果評(píng)價(jià)工作。前期準(zhǔn)備工作實(shí)效，主要從國學(xué)教育融入整個(gè)高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程的科學(xué)性、可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題；過程運(yùn)作，主要看工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)所涉及的資源和活動(dòng)，是否按部就班發(fā)揮作用，哪些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)；后續(xù)經(jīng)驗(yàn)，主要從前兩個(gè)階段活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)比較好的做法和目前工作不足之處，從而進(jìn)行后續(xù)工作的不斷調(diào)整和提高。