高校基層團支部主題團日活動創(chuàng)新研究
——以廣西科技大學(xué)為例

藍(lán) 娟

（廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣西 柳州 545006）

高校共青團組織建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，主題團日活動作為基層團組織建設(shè)的重要抓手，已經(jīng)成為增強團組織吸引力、影響力、凝聚力的重要途徑。近年來，廣西科技大學(xué)積極探索主題團日在內(nèi)容、形式、載體上的創(chuàng)新，建立了主題團日活動與第一、第二、第三課堂相結(jié)合的活動體系，使主題團日活動成為提升團組織活力建設(shè)的重要形式和品牌活動。

一、創(chuàng)新主題團日活動的重要意義

（一）適應(yīng)高校共青團深化改革新形勢的需要。2016年，共青團中央、教育部印發(fā)《高校共青團改革實施方案》?！斗桨浮分兄赋觯阂柟毯蛣?chuàng)新基層團組織建設(shè)，深入實施高校基層團支部“活力提升”工程。因此，通過創(chuàng)新高校主題團日活動來提升團組織活力，是目前面臨的一項重要而迫切的任務(wù)，同時也是優(yōu)化團組織建設(shè)，為實現(xiàn)《方案》中提到的“建設(shè)更加充滿活力、更加堅強有力的高校共青團”這一目標(biāo)的重要舉措。

（二）適應(yīng)高等教育綜合改革新發(fā)展的需要。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總要求，黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中，把提高質(zhì)量作為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。廣西科技大學(xué)著力培養(yǎng)務(wù)實創(chuàng)新、誠實仁愛并具國際視野的專業(yè)領(lǐng)域骨干，把創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神滲透于各項團日活動，是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才的有效手段。

（三）適應(yīng)青年學(xué)生新特點的需要。十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強”，如今的高校學(xué)生是“95后”“00后”的一代，也是與網(wǎng)絡(luò)發(fā)生密切關(guān)系的一代。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，青年思想上的新特征和發(fā)展上的多元化使青年容易出現(xiàn)理想性與現(xiàn)實性矛盾共存、自主意識與依賴心理共存的新特點，因此，必須尊重學(xué)生主體地位，了解學(xué)生需求，進一步樹立“以學(xué)生為本”的思想，通過創(chuàng)新主題團日活動來增強他們的獲得感和成就感，使其在各類活動中提高思想認(rèn)識和綜合素質(zhì)。

二、主題團日活動存在的問題

（一）不能與思想政治引領(lǐng)緊密結(jié)合。習(xí)近平總書記在“7·2”重要講話中指出：對青年進行政治引領(lǐng)是共青團的三項職責(zé)使命之首。只有把共青團作為思想團、政治團的核心地位牢固樹立在團員青年中，才能把參與團日活動的“被動完成任務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃臃e極參與”。目前，學(xué)校團日活動在主題上也能緊跟時代步伐，但僅停留在“喊口號”，活動的內(nèi)容往往與主題不沾邊，或者內(nèi)容千篇一律、形式單調(diào)，不能結(jié)合青年特點及需求，使參與者感到乏味疲勞，也使活動失去了原本的意義，何談對學(xué)生進行思想政治教育。

（二）不能與專業(yè)學(xué)術(shù)研究交叉結(jié)合。廣西科技大學(xué)是一所以工為主的普通高等院校，據(jù)調(diào)查顯示，72.3%的理工科學(xué)生對結(jié)合專業(yè)知識和技能的活動比參與人文藝術(shù)類活動更感興趣，參與性更高。而目前，大多數(shù)基層團支部開展主題團日活動主要是以人文藝術(shù)類形式為主，學(xué)校能結(jié)合青年學(xué)生所學(xué)專業(yè)及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神相關(guān)的主題團日活動是少之又少，學(xué)生的參與熱情不高，這也是團日活動效果不明顯的重要原因。

（三）不能與綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合。當(dāng)今社會對大學(xué)生的要求更側(cè)重于“德智體美勞”綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，盡管人文藝術(shù)類的活動已成為基層團支部主題團日活動的主要形式，但開展過程往往過于形式化、娛樂化，要么是為了完成上級“政治任務(wù)”走走過場，要么是團支部集體出游聚餐、看視頻草草了事，這樣的主題團日活動不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒有積極促進作用，反而增強了團員青年對團日活動的抵觸心理。

（四）不能與評價機制建立相互結(jié)合。對主題團日活動確立科學(xué)合理的評價機制，是團支部及時發(fā)現(xiàn)不足、促進支部發(fā)展的有效機制，對提升團日活動增強團組織的吸引力和凝聚力起著舉足輕重的作用，包括評價體系中應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)校從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員、班主任是否能積極參與團日活動，并引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀”。但是據(jù)學(xué)校目前情況而言，對于團日活動開展成功與否，并沒有評價標(biāo)準(zhǔn)，或是評價指標(biāo)不夠科學(xué)和全面，使得活動開展后，團支部只是按要求上交了材料，沒法及時了解出現(xiàn)的問題，更談不上總結(jié)和提高，類似的團日活動只會讓學(xué)生感到疲乏。

三、創(chuàng)新主題團日活動的舉措

（一）以第一課堂為抓手，與學(xué)科專業(yè)相滲透。專業(yè)教育作為第一課堂已成為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。學(xué)校以理工類學(xué)生居多，在主題團日活動內(nèi)容的設(shè)計上，把學(xué)科專業(yè)知識滲透其中，使學(xué)生在活動中了解專業(yè)、提升技能，則更容易調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。如學(xué)校在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計等學(xué)科競賽中有較好的成績，針對低年級學(xué)生可以開展“向優(yōu)秀看齊”主題團日活動，邀請獲獎學(xué)生進行經(jīng)驗分享；針對高年級學(xué)生開展“青春踐行十九大·考研聯(lián)系你我他”等與學(xué)風(fēng)建設(shè)相聯(lián)系的團日活動。另外，針對不同專業(yè)的團支部，可以開展各種形式創(chuàng)新的主題團日活動，如藝術(shù)類專業(yè)可以表演話劇、醫(yī)學(xué)類專業(yè)可以進行護患溝通技巧展示等。通過各種與專業(yè)相結(jié)合的團日活動，既加強了團支部的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也無形中提高學(xué)生自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）以第二課堂為主渠道，與校園文化相融合。第二課堂主要是指第一課堂外的各種校園文化活動，是第一課堂的補充和延伸，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體?！陡咝９睬鄨F改革實施方案》中提出，要實施高校共青團“第二課堂成績單”制度。目前，學(xué)校團組織的主題團日活動緊密結(jié)合“第二課堂成績單”制度中的各項內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實踐、人文素養(yǎng)培養(yǎng)等活動為主的第二課堂開展，如網(wǎng)絡(luò)微視頻展播、“青春唱響十九大”、“環(huán)保DIY設(shè)計大賽”、“模擬招聘會”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等，這種與第二課堂相融合的線上線下主題團日活動，多途徑提高了學(xué)生組織、管理、協(xié)調(diào)等各種能力，不僅符合社會和學(xué)校對人才培養(yǎng)的要求及青年人的特點，增強活動效果，同時也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”，滿足了學(xué)生自身發(fā)展的需要。

（三）以第三課堂為平臺，與校外實踐相依托。第三課堂相對于第一課堂、第二課堂而言，文中所談到的“第三課堂”主要指志愿服務(wù)、實習(xí)見習(xí)等校外實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，問卷調(diào)查結(jié)果顯示“，走出校園參與社會實踐”的主題團日活動形式最受青年學(xué)生青睞。當(dāng)代青年有想法，敢創(chuàng)新，需要更多實踐平臺鍛煉自我、豐富自我，如“傳幫帶”志愿服務(wù)活動，寒暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，專業(yè)見習(xí)實習(xí)活動等。各種第三課堂的實踐渠道，把德育、智育、體育、美育、勞育有機結(jié)合，與第一、第二課堂相互融合，相得益彰，不僅使“平等·互助·友愛·進步”的志愿者精神得到傳承，而且使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，提高了技能水平，提升了綜合素質(zhì)。

（四）以項目立項為手段，建立激勵機制。通過立項形式，使團支部對主題團日活動有更清晰的思路和周密的策劃。從項目申報開始，班級輔導(dǎo)員、班主任會加強對支部干部及團日活動的指導(dǎo)，團支部成員尤其是支委必須集思廣益，充分發(fā)揮主觀能動性，從主題選擇、內(nèi)容安排、形式確定、成果呈現(xiàn)等方面仔細(xì)思考，不僅培養(yǎng)了共青團干部的組織協(xié)調(diào)執(zhí)行能力，也增強了團隊合作意識和團支部凝聚力，促進主題團日活動有效開展。對于立項成功的項目，給予一定的經(jīng)費支持，確保項目按時按質(zhì)完成，并對項目進行整理，形成《優(yōu)秀團支部主題團日活動項目匯編》，在全校團支部中進行推廣，各級各班團支部可以結(jié)合本支部實際情況進行參考或創(chuàng)新，從而實現(xiàn)資源的合理循環(huán)利用。另外，成功立項并按時結(jié)項的團支部，在基層團支部考核中可加分，并作為該年度五四評優(yōu)的重要參評依據(jù)。

主題團日活動是團組織開展工作的重要形式，在凝聚團結(jié)青年、促進青年成才等方面發(fā)揮極其重要作用。高校應(yīng)在認(rèn)真分析當(dāng)前主題團日活動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，把其與第一、第二、第三課堂相結(jié)合，積極探索行之有效的激勵機制，確保主題團日活動成為提升團組織活力建設(shè)的重要形式和品牌活動。