社會化媒體視域下的高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)教育路徑研究

丁文剛，虞佳麗

(義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，催生出一系列的社會化媒體新產(chǎn)品和新工具，這些產(chǎn)品和工具正在以前所未有的速度改變世界。高校學(xué)子作為新時期的中堅力量，對社會化媒體有著極強的適應(yīng)能力，同時受到的影響也最為明顯。隨著社會化媒體日益繁榮，暴露出來的問題也越多。團學(xué)干部作為高校學(xué)生管理工作中的重要組織者、參與者、實踐者和推動者，在校園文化當中起到了示范引領(lǐng)作用。本文聚焦新網(wǎng)絡(luò)時代背景下的高校團學(xué)干部，就如何有效提升其媒介素養(yǎng)，助推團學(xué)工作，開展專題研究。

一、培養(yǎng)高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)的重要意義

社會化媒體較原有的傳統(tǒng)媒介渠道而言，改變了信息的傳播方式，從原有的“點—線—點”的傳播變?yōu)椤包c對點”的直線傳播，傳播途徑的扁平化使得傳遞變得更為直接和暢通，具有多樣化、平民化、普泛化的特點。進入自媒體時代，信息變得碎片化和個性化，有效提升高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)尤其是高校團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)就顯得尤為重要。

（一）增強思政教學(xué)實效的需要。高校思想政治教育工作在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)思想政治教育形式，文字、圖片、視頻等相結(jié)合的教育模式，一定程度上彌補了傳統(tǒng)教育的枯燥和無趣，增強了思政教育對大學(xué)生的吸引力。但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和多元性，也給大學(xué)生的價值取向和個性心理等帶來沖突，稍有不慎便可能被不健康文化影響，給高校思政教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)。團學(xué)干部作為連接教師和學(xué)生的紐帶，提高其媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其甄別信息的能力，有助于幫助高校學(xué)生群體更好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體，樹立健康、積極向上的世界觀和價值觀。

（二）開辟網(wǎng)絡(luò)教育陣地的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的縱深發(fā)展，思政教育改革從線下轉(zhuǎn)移到了線上。得益于網(wǎng)絡(luò)教育，高校教育將教學(xué)內(nèi)容從課本向社會化媒體延伸，將教學(xué)時間從課堂向課外擴充，將教學(xué)關(guān)系從師生向朋友發(fā)展。社會化媒體產(chǎn)品的社交性為教學(xué)互動提供了新的交流模式，例如微信朋友圈的互評點贊、嗶哩嗶哩的彈幕評論、校園活動的視頻直播等，成為網(wǎng)絡(luò)教育的重要渠道。具備優(yōu)秀接受能力和適應(yīng)能力的團學(xué)干部，擔負起引導(dǎo)身邊的同學(xué)如何合理使用網(wǎng)絡(luò)教育以及推廣網(wǎng)絡(luò)教育的重大使命。因此，提升高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)教育，將有助于高校團學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)教育陣地的拓展。

（三）營造良好校園文化氛圍的需要。在網(wǎng)絡(luò)普及之前，在校大學(xué)生最多的校園傳統(tǒng)信息接受渠道為校園橫幅和校園海報，類似的傳統(tǒng)媒介可以充分依托區(qū)位優(yōu)勢進行文化宣傳和氛圍營造。但在新形勢下，以微信、微博、抖音為代表的社會化媒體三劍客的優(yōu)勢更為明顯和突出。如何構(gòu)建線下線上立體宣傳體系，將信息傳遞給每一位大學(xué)生成為一項重要工作。高校團學(xué)干部是校園文化重要的締造者和傳播者，加強團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)，提高制造新聞眼策劃活動能力，努力提升互動性傳播活動，將有利于促進良好校園文化氛圍的營造和升級。

二、高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

高校團學(xué)干部群體思維活躍，善于吸收新鮮事物，對社會化媒體的使用程度較高，在媒介素養(yǎng)上所體現(xiàn)出來的特點較為集中，具有鮮明的時代特征和工作特征。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）產(chǎn)品使用的復(fù)合性?；谏鐣襟w的差異化競爭策略，媒介產(chǎn)品在目標顧客群體的定位設(shè)置、功能制定上有一定的區(qū)別，因此團學(xué)干部群體在產(chǎn)品的使用上呈現(xiàn)出復(fù)合化、多元化的特點。據(jù)統(tǒng)計，團學(xué)干部平均擁有社會化媒體APP在3個以上，常見的有微信、QQ、抖音、微博等。

（二）功能選擇的目的性。高校團學(xué)干部思維活躍，能力突出，在工作生活中使用媒介具有極強的目的性。因為工作性質(zhì)、專業(yè)特點、性格特征等方面的差異，對產(chǎn)品使用功能的選擇上存在一定的差異化。功能的選擇主要滿足團學(xué)干部的相關(guān)需求，歸納起來體現(xiàn)在四個方面，即工作需求、社交需求、娛樂需求和創(chuàng)業(yè)需求。

（三）信息甄別的盲目性。社會化媒體的發(fā)展，弱化了傳統(tǒng)官媒的保守嚴謹，突出了自媒體的個性和特色，但又缺乏與之相關(guān)的行業(yè)監(jiān)管約束，造成信息泛濫、真假難辨的現(xiàn)象。高校團學(xué)干部的社會屬性還未完全成熟，往往對媒體信息采取了全盤接收的態(tài)度，輕信一些未經(jīng)核實的消息，甚至進行虛假消息的轉(zhuǎn)發(fā)傳播，反映出信息辨別意識匱乏、甄別能力嚴重不足。

（四）信息傳播的隨意性。團學(xué)干部的身份定位，使得其發(fā)布的消息在學(xué)生群體中具有一定的官方色彩和權(quán)威性。但是，部分團學(xué)干部站位不高、定位不清、要求不嚴、理解不深，有時會將自身的情緒輸送到信息的發(fā)布中，如傳播享樂文化、傳遞消極信念等，不僅沒能自覺維護學(xué)校、組織以及個人的形象，在團學(xué)工作中反而起到負面影響。

三、探索提高高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)教育的路徑

就培養(yǎng)路徑來說，筆者認為可以具體從以下幾個方面著手：

（一）強化媒介教育的思想引領(lǐng)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

高校應(yīng)充分抓住社會化媒體高速發(fā)展的有利時機，統(tǒng)籌學(xué)校資源，做好媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計。一是將媒介素養(yǎng)教育從專業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR教育。未來的社會競爭會是綜合能力的競爭，媒介素養(yǎng)是重要一環(huán)。社會化媒體時代下的信息爆炸性傳播，但是法律界限模糊，這就要求學(xué)生在信息采納過程中不僅具備基礎(chǔ)信息篩選技能，還應(yīng)具備一定的法律道德修養(yǎng)，遵守基本的社會準則和規(guī)范，具備辯證思維能力、合作能力和較強的社會參與能力。將媒介素養(yǎng)教育納入思政專業(yè)化教育體系，是構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，從而構(gòu)建理論——實踐——應(yīng)用一體化教學(xué)模式，形成學(xué)校自上而下的良性發(fā)展格局。二是將媒介素養(yǎng)教育從認知媒體教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊浇楣芾斫逃?。社會化媒體背景下，高校團學(xué)干部在媒介的使用認知上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，最顯著特征就是由原來單純的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄畔⒗^而傳播信息。因此，媒介素養(yǎng)教育的重點不能僅局限于引導(dǎo)學(xué)生如何甄別信息真?zhèn)?，還需知道學(xué)生如何精準傳遞信息，更好地管理媒介，通過恰當?shù)拿浇閭鬟f正向的信息，傳遞有價值的信息。媒介管理教育應(yīng)當結(jié)合社會化媒體的特點和高校學(xué)生思想特征，著重培養(yǎng)團學(xué)干部的信息辨別能力、信息編輯能力、信息傳播能力等。

（二）增強高校教師的媒介技能，積極打造人才高地

高校教育的主體是教師和學(xué)生，就人才培養(yǎng)角度而言，教師是先導(dǎo)、是前提，如何提升教師隊伍的媒介素養(yǎng)，提高教學(xué)水平是學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育工作的基礎(chǔ)。一是構(gòu)建媒介素養(yǎng)大思政建設(shè)格局。媒介素養(yǎng)教育涉及面廣、周期長，是一項教學(xué)與實操、理論與實踐相結(jié)合的特殊學(xué)科。因此，授課主體應(yīng)打破原有的學(xué)科限制，可以是教管人員，例如班主任、輔導(dǎo)員，也可以是專業(yè)教師，由跨學(xué)科教師共同承擔這一教學(xué)任務(wù)。高校應(yīng)當將媒介素養(yǎng)教育提升到立德樹人的政治高度，齊抓共管，構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育大思政建設(shè)格局。二是打造媒介素養(yǎng)高層次師資隊伍隊。行業(yè)的高速發(fā)展，最直接的痛點就是教學(xué)人才的缺失和教學(xué)手段的滯后。團學(xué)干部媒介素養(yǎng)教育需要學(xué)工線教師實踐工作的培養(yǎng)，更需要傳媒專業(yè)教師的理論指導(dǎo)和提升。利用高校的區(qū)位優(yōu)勢，引進高端傳媒專業(yè)人才，對媒介素養(yǎng)的通識教育開展教學(xué)工作，從源頭上解決問題。此外，教學(xué)手段應(yīng)充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，開展專項調(diào)查、專題研究、專業(yè)指導(dǎo)等多種教學(xué)方式，堅持以生為本，緊緊圍繞學(xué)生生活、校園生活開展探索研究，打造媒介素養(yǎng)教育人才高地。

（三）加大團學(xué)干部的輿情意識，明確信息傳播禁地

社會化媒體帶來方便的同時，高校各類輿情事件也進入了一個高發(fā)時期：廈門大學(xué)“潔潔良”事件、湖南大一新生精日事件、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部訓(xùn)話事件等，給高校輿情管理敲響了警鐘。高校團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)教育很重一塊便是抓好學(xué)生的媒介輿情教育。一是增強團學(xué)干部輿情防控意識。團學(xué)干部因工作能力、工作態(tài)度的個體差異，對輿情的把握上能力不一，無法精準識別的信息有可能經(jīng)過媒介的傳播之后，發(fā)酵形成輿情事件。因此，團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)不僅關(guān)乎個體的成長，也影響著學(xué)生的穩(wěn)定以及學(xué)校的整體聲譽。媒介素養(yǎng)教育旨在提升團學(xué)干部的大局意識、責任意識，為輿情監(jiān)管提供幫助。二是組建團學(xué)干部輿情監(jiān)管隊伍。高校輿情事件具有前期隱秘潛伏、不易發(fā)現(xiàn)，后期成長迅速、影響不可控等特點。調(diào)查顯示，微博、微信兩大平臺是目前高校輿情爆發(fā)的主要陣地。團學(xué)干部的身份能更好地貼近學(xué)生、感知學(xué)生，組建團學(xué)干部輿情監(jiān)管隊伍，全方位地關(guān)注校園動態(tài)，把輿情消滅在萌芽狀態(tài)，對提升學(xué)校日常管理有著積極的作用。對突發(fā)輿情事件，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，積極引導(dǎo)正向宣傳，積極維護學(xué)校聲譽。

（四）拓展媒介素養(yǎng)的成長平臺，構(gòu)建干部培養(yǎng)基地

媒介素養(yǎng)的教育工作具有系統(tǒng)性和實踐性，在教育體系構(gòu)建中應(yīng)充分發(fā)揮高?，F(xiàn)有資源和優(yōu)勢，加大對社會化媒體的研究和探索，為實踐育人提供平臺和載體，拓展培育人才新陣地。一是深化現(xiàn)有媒介平臺建設(shè)。經(jīng)過多年的積淀，電臺、電視臺、校報、?？葌鹘y(tǒng)校園媒體在運作方式、管理體制上形成一套較為完善的體系，若想深化平臺建設(shè)，可以開放校園媒體，讓更多的團學(xué)干部走進校園媒體，知曉新聞的制作全過程。有條件的學(xué)校可以組織團學(xué)干部親自參與新聞的編輯制作全過程；還可以鼓勵新聞從業(yè)者從采編室走入二級學(xué)院、走進班集體，指導(dǎo)更多的同學(xué)參與學(xué)院、班級等集體的媒體平臺運作，真正實現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的產(chǎn)教融合。二是拓展新媒體基地建設(shè)。校內(nèi)，積極組建新媒體運營中心，從學(xué)生的訴求出發(fā)，從學(xué)生的喜好入手，鼓勵團學(xué)干部個人或團體申請微信公眾賬號、編輯美篇，構(gòu)建立體化的自媒體宣傳平臺。校外，與傳統(tǒng)媒介新媒體事業(yè)部、網(wǎng)絡(luò)媒體運營公司建立合作機制，從內(nèi)容制作、產(chǎn)品營銷、人才培養(yǎng)多方面建立合作關(guān)系，為廣大團學(xué)干部提供更為豐富的實踐平臺。

高校團學(xué)干部媒介素養(yǎng)教育是新時期高校思想政治教育工作的重要組成部分，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)。社會化媒體的高度發(fā)展，對高校團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，作為高校教育工作者責無旁貸。堅持以人為本的育人導(dǎo)向，堅持與時俱進的育人方針，堅持開放包容的育人態(tài)度，強化高校團學(xué)干部的媒介素養(yǎng)教育，促進學(xué)生全方位發(fā)展。