情感教育在初中英語課堂中的應(yīng)用

■甘肅省天水市張家川縣劉堡中學(xué) 毛志強(qiáng)

一、明確目的，端正態(tài)度

進(jìn)入初中的學(xué)生，正是青春期荷爾蒙的膨脹期，他們個(gè)個(gè)思維活躍，思想前衛(wèi)，興趣愛好廣泛，當(dāng)然進(jìn)取心也超強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，要使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到人生的路很長，也很美好，但在通往幸福的大道上他并不是一帆風(fēng)順的，是充滿艱辛和坎坷的，只要你有堅(jiān)強(qiáng)的信念、不怕困難的決心和堅(jiān)韌不拔的毅力，要有正確地面對失敗與挫折的態(tài)度，在失敗中鍛煉自身的能力。

二、增進(jìn)友誼，情感互通

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。所以建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感溝通是課堂教學(xué)成功的前提。學(xué)生對英語教師的情感認(rèn)可度在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成效。如果教師在課堂上提問，一個(gè)期待的眼神和一個(gè)會(huì)意的微笑，一句暖心的話語，學(xué)生都能夠獲得鼓勵(lì)的信息：Would you like to have a try?反之，一個(gè)疑惑的眼神,一個(gè)微微前傾的姿態(tài)，學(xué)生也會(huì)看懂教師的意思：Are you sure?點(diǎn)頭微笑給學(xué)生暗示贊譽(yù)：Well done!對于回答得更好的學(xué)生，教師要及時(shí)豎起大拇指表示夸獎(jiǎng)，這些體態(tài)語代替教師對學(xué)生的認(rèn)可與鼓勵(lì)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增強(qiáng)了教師和學(xué)生的情感交流。

上課時(shí)，如果學(xué)生對英語教師產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至從內(nèi)心排斥，不信任，不接受，那么課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一言堂結(jié)束，更不要說是師生間的情感交流。因此，建立民主、文明、自由、平等的師生關(guān)系是新課程教育下的必經(jīng)之路。教師要走下講臺(tái)與學(xué)生平等交流，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、合作者和監(jiān)督者。教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行交流表演，以師生共進(jìn)、互尊平等的身份，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的英語成績。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)空間，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、找準(zhǔn)方法，教會(huì)學(xué)習(xí)

教師上課的目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是教師們常說的“學(xué)法”。這里的“學(xué)法”它不僅僅指學(xué)習(xí)的方法，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中對自身的認(rèn)識(shí)，例如，學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的評價(jià)等。情感的互通總是在和學(xué)生的相互接觸、相互理解、相互交流的情景中產(chǎn)生的，情境中的各種有利和不利的因素往往對情感的產(chǎn)生起著至關(guān)重要的作用。這就要求教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，能及時(shí)準(zhǔn)確地幫助學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法。在英語的課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在電腦中創(chuàng)設(shè)各種情境的動(dòng)漫和人物對話，使學(xué)生身臨其境，直觀形象地感受學(xué)習(xí)的過程，讓他們在這樣濃郁的語言氛圍里體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能自我評價(jià)學(xué)習(xí)的方法。這是一種高境界的學(xué)法，也是教師運(yùn)用英語的特殊語境和日常對話規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，使其提高學(xué)習(xí)效率。

四、真情實(shí)感滲透課堂

用真情感化人，用情感溫暖人，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人。在英語的教學(xué)之中，真實(shí)的情感態(tài)度決定學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的高度。在課堂中學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的單詞、詞匯、語法、句型等知識(shí)內(nèi)容，教師在選擇例句時(shí)，就要注意滲透有關(guān)情感的內(nèi)容，特別是選擇一些英語中的習(xí)語、名言、諺語等，以激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：One eyewitness is better than ten hearsays.（百聞不如一見）Old friends and old wines are best.（陳酒味醇，老友情深）同時(shí)上課時(shí)多用鼓勵(lì)性的語言，增進(jìn)師生間的情感交流。英語是一門語言藝術(shù)，交際功能極其強(qiáng)大，課堂上教師的舉手投足都會(huì)傳遞不同的情感信息，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)滴，多給予學(xué)生們鼓勵(lì)的語言，肯定學(xué)生。如：Nice job!（做得好?。〣eilliant idea!（好主意）I agree./I agree with you.（我同意你的看法）教師的話會(huì)給予學(xué)生回答正確的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與語言交際的信心。當(dāng)學(xué)生在語言交際中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助和提示學(xué)生，為學(xué)生解圍，順利學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能在語言交際的小插曲中及時(shí)脫離尷尬局面，重獲成功的喜悅，使學(xué)生體會(huì)到溫暖與能量。

五、在真情實(shí)感中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂

在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)最能達(dá)到學(xué)習(xí)目的，也能在真情實(shí)感的交流中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。教師盡可能尋找大家一起學(xué)習(xí)的契機(jī)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景和合作的空間。通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的友誼互助，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的集體榮譽(yù)感和成就感，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出樂上英語課、樂學(xué)英語課、樂研究英語、樂參與英語活動(dòng)的新局面。齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的合作精神也是情感表達(dá)的一種真實(shí)感受。如，教師會(huì)把不同個(gè)性、不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組織在一起，讓他們在優(yōu)勢互補(bǔ)、互相帶動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂，給予充分展示自我的平臺(tái)，也可讓他們自由組合，充分體現(xiàn)民主，自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

六、結(jié)語

總之，45分鐘的課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，寬松愉悅的教學(xué)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教與學(xué)的過程中要勤思考、勤動(dòng)手、勤聯(lián)系、勤溝通，對上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要巧妙合理地安排備課。讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。