普通高校經(jīng)典音樂賞析課的教學(xué)思考

■天津體育學(xué)院 賴雅琳

音樂是人類最古老、最普及、最廣泛的藝術(shù)形式之一。音樂教育是落實美育方針的重要組成部分。在普通高校設(shè)立經(jīng)典音樂賞析課，旨在通過鑒賞古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品來豐富學(xué)生們的情感，提升他們的審美品位及精神境界，激發(fā)其豐富的想象力，培養(yǎng)其活躍的思維能力和持久的創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、開設(shè)經(jīng)典音樂賞析課的意義及目的

經(jīng)典音樂，也稱嚴(yán)肅音樂或高雅音樂，是相對于流行音樂而言的。是指經(jīng)過人們長期欣賞而篩選、保留下來的，能夠久盛不衰、百聽不厭的古今中外優(yōu)秀音樂作品。這種音樂通常具備豐富的藝術(shù)語言、精湛的表現(xiàn)技法、較高的文化內(nèi)涵和持久的藝術(shù)生命力。經(jīng)典音樂旋律優(yōu)美動聽，寓意智慧深刻，能夠體現(xiàn)民族意志和時代精神。因此，要求聽眾具備一定的文化素質(zhì)和較高的鑒賞能力。同時，聽眾在欣賞音樂的過程中可以形成對音樂藝術(shù)的良好感知，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗。

（一）潛移默化地提高大學(xué)生的審美品位

當(dāng)今大學(xué)生普遍喜歡流行的通俗歌曲，而流行音樂的劃分又相對復(fù)雜，包含多種音樂類型?？陀^地講，有些優(yōu)秀的流行歌曲，經(jīng)過數(shù)年后的沉淀和檢驗，也可能成為經(jīng)典音樂。但隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展、“快餐文化”的侵入，部分流行歌曲體現(xiàn)的是一種消極、平庸甚至低俗趣味的內(nèi)容，對大學(xué)生的身心健康及“三觀”的形成造成不良的影響。因此，在高校推廣經(jīng)典音樂是十分必要的，經(jīng)典音樂代表了音樂文化的高水平，能夠體現(xiàn)“真善美”的思想內(nèi)涵，可以從中獲得美的感受和思想上的提升。如在欣賞貝多芬《命運交響曲》的時候，當(dāng)主旋律響起，我們就能立即感受到作曲家對于悲慘命運抗?fàn)幍牧α?，在獲得審美體驗的同時，產(chǎn)生振奮精神的效應(yīng)。又如中國經(jīng)典民樂《春江花月夜》，它仿佛一幅唯美的山水畫卷，把靜謐的春夜、皎潔的月光，蕩漾的烏蓬船和隨風(fēng)搖曳的江邊花影，通過極具民族特色的五聲調(diào)式，展現(xiàn)在我們面前。這些令欣賞者心曠神怡的同時，使其仿佛身臨其境地感受到江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。

（二）對大學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到積極作用

音樂是抽象的藝術(shù)，它不像繪畫、文學(xué)能夠直觀地傳遞內(nèi)涵，而是通過節(jié)奏的疏密、音符的排列以及配器的濃淡來傳達人的思想感情、表現(xiàn)人的生活感受。當(dāng)我們認(rèn)真欣賞一首經(jīng)典的純音樂作品時，可以通過標(biāo)題、旋律、速度及音樂表現(xiàn)力來引發(fā)自身的情感體驗和想象，并自覺或不自覺地將這種情感體驗和想象融入到對音樂作品的欣賞中去。在此過程中，就通過自己的創(chuàng)造性形象思維完成了藝術(shù)作品的審美再創(chuàng)造。如柴可夫斯基的鋼琴小品《六月船歌》，不同的欣賞者會有不同的審美體驗，同一個欣賞者在不同階段也會有不同的審美感受，它可以表現(xiàn)單純的波光粼粼、水波蕩漾的自然意境，可以訴說輾轉(zhuǎn)悱惻的愛情故事，也可以體現(xiàn)憂郁感傷的細膩情感。

（三）幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)和工作效率

音樂具有訓(xùn)練和開發(fā)大腦的功能。因為好的音樂有助于形象思維的培養(yǎng)，而運用形象思維的方法處理問題，往往是提高記憶力和學(xué)習(xí)效率的重要途徑。此外，如果在學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中輕聲播放適合自己的經(jīng)典音樂，能夠加深記憶、提高思維的敏捷性、獲得靈感，大大提高學(xué)習(xí)和工作效率。

二、豐富經(jīng)典音樂賞析課教學(xué)內(nèi)容及方法

（一）學(xué)科融合，由淺入深

在經(jīng)典音樂鑒賞課中，融入文學(xué)、歷史與哲學(xué)等非藝術(shù)學(xué)科知識，一方面可以使學(xué)生多角度深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、時代特征和文化內(nèi)涵，從而更全面、準(zhǔn)確地鑒賞作品；另一方面也可以促進交叉學(xué)科知識互通，開闊學(xué)生思維和視野。如在課堂上模擬經(jīng)典詠流傳節(jié)目形式，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)典音樂完成古詩詞的傳唱，實現(xiàn)文學(xué)與音樂的有機結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)效果顯著。另外，普通高校非音樂專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)沒有音樂基礎(chǔ)，對他們而言，經(jīng)典音樂的聽覺感受可以概括為“年代久、難理解”。因此，教師在課堂上應(yīng)選擇一些短小的名曲來欣賞，并加以簡單易懂的樂理知識講解，如主旋律如何尋找、樂段如何劃分、節(jié)奏和情感的變化如何體現(xiàn)等，再根據(jù)學(xué)生的知識反饋逐步推進作品的欣賞難度。

（二）注重學(xué)生審美體驗過程，加強課堂交流

音樂是一門特殊的感性學(xué)科，“感受”是最重要的。教師應(yīng)當(dāng)在鑒賞課的設(shè)置中讓學(xué)生體驗參與其中的樂趣， 讓他們學(xué)會用自己的耳朵去聆聽、去感受音樂，交流音樂。在音樂鑒賞課中，可以充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢，分配任務(wù)，分組討論、總結(jié)、匯報。在這其中教師可以進行適當(dāng)引導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式符合藝術(shù)類課程靈活、豐富、輕松的課程性質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動為主動。

（三）利用多媒體教育平臺

建立“自主融入式”經(jīng)典音樂網(wǎng)絡(luò)慕課教學(xué)，區(qū)別于普通音樂類課堂灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主運用現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用，創(chuàng)新經(jīng)典音樂的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生除本身專業(yè)技能之外的審美創(chuàng)造，并適當(dāng)借鑒流行音樂大眾性、通俗性、時尚性等部分特征進行通俗化教育方式，著力于傳播優(yōu)秀文化和人文精神方面的內(nèi)容。學(xué)校可以通過學(xué)生線上學(xué)習(xí)與線下課堂學(xué)習(xí)互補的方式，確定相應(yīng)的考核模式，認(rèn)定學(xué)分。這種教學(xué)改革既符合新時代教學(xué)特征，又為經(jīng)典音樂的傳播及普及提供新方法。建立微信、微博公眾號，介紹與經(jīng)典音樂相關(guān)的知識內(nèi)容，上傳視頻供學(xué)生瀏覽、下載，浸入式地對學(xué)生進行經(jīng)典音樂教育。

我們應(yīng)從當(dāng)代大學(xué)生的實際特點出發(fā)，加強對經(jīng)典音樂賞析課教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的總結(jié)，不斷改革和優(yōu)化，充分發(fā)揮經(jīng)典音樂的美育作用，培育更多符合新時代要求的高素質(zhì)人才。