作文與做人：評(píng)語應(yīng)有的使命

韓君

【內(nèi)容摘要】作文評(píng)語就像一座無形的橋梁，把老師和學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系起來，更好地完成作文教學(xué)任務(wù)，意義非凡。下面我就此談?wù)勛约簬c(diǎn)做法與體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)鼓勵(lì)

一、善鼓勵(lì)，激興情

學(xué)生的作文，是自己創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，他們都期待得到老師的肯定和表揚(yáng)?？墒?，以往我們批改作文，鼓勵(lì)和期待的話大多生硬、勉強(qiáng)，而指出缺點(diǎn)和不足卻不吝筆墨，有的甚至用“離題萬里、思維一片混亂”之類，讓學(xué)生萌發(fā)的斗志瞬間降到了冰點(diǎn)。這樣的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生或是不看，或是粗粗地看一遍就塞到抽屜里，因?yàn)樗汛蟠蟠驌袅藢W(xué)生的寫作積極性。

我認(rèn)為，在批改作文時(shí)，不論學(xué)生作文是優(yōu)是劣，都要善于尋找“閃光點(diǎn)”，多寫激勵(lì)性的評(píng)語，給學(xué)生以鼓舞，使他們嘗到作文的甜頭，從而激發(fā)他們的寫作的信心和興趣，激勵(lì)他們?cè)趯懽魃喜粩噙M(jìn)步。比如我班的馬釧棟同學(xué)寫的《炸薯?xiàng)l》一文，雖然整篇文章顯得零亂，但是對(duì)“炸”薯?xiàng)l過程中的心理活動(dòng)卻寫得扣人心弦，于是我這樣點(diǎn)評(píng)：

“看到油濺到你的身上，隨著你的'驚'，我的心也一樣緊張。從你精彩的心理描寫中，可以看出你已掌握了一定的寫作技巧，祝賀你！”

過后他對(duì)我說：“老師，真謝謝你給我的鼓勵(lì)，是你讓我知道了自己的成功之處?！睆倪@以后，他寫作的積極性越來越高。

二、重商榷，護(hù)個(gè)性

文章是我們表情達(dá)意的載體，也是交流情感的工具。同樣的事物，因?yàn)椴煌捏w驗(yàn)、不同的情感，寫出來的文章必然不同。因而，我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)時(shí)也必須重視其中獨(dú)特的個(gè)性的表現(xiàn)，力求點(diǎn)評(píng)到位。

初中學(xué)生寫作文是用“童眼看世界”“童筆寫生活”，他們的作文多半是“半成品”。以我們老師的眼光來看，自然是缺點(diǎn)、毛病很多。但學(xué)生也是有人格尊嚴(yán)、有思想的，我們不能根據(jù)成年人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去高高在上進(jìn)行評(píng)判，更不能根據(jù)自己的主觀意志去想當(dāng)然，任意修改，抹殺學(xué)生的個(gè)性，致使“童真”、“童趣”消失得無影無蹤。對(duì)學(xué)生作文中的不足之處，我們不妨心平氣和地、站在他們的角度和立場(chǎng)上去思考，再進(jìn)行商榷式的點(diǎn)評(píng)，或許，他們更易于接受。比如鞏磊同學(xué)的《無奈的星期天》，主要以“打籃球”事件表現(xiàn)爸爸的嚴(yán)厲，但文中對(duì)爸爸不準(zhǔn)他打籃球的事卻寫得過于簡(jiǎn)單，讓人看不出爸爸的嚴(yán)厲。我在點(diǎn)評(píng)中這樣寫道：

“在我看來，如果你能把父親當(dāng)時(shí)批評(píng)你的神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言寫出來，并結(jié)合當(dāng)時(shí)你的所思所想，寫出你的無奈和父親的嚴(yán)厲，相信這樣寫出的文章更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)你的'你'，你說對(duì)嗎？當(dāng)然，我理解你的無奈，但父親的望子成龍的一片苦心你也應(yīng)該理解。你不妨坐下來和父親好好聊聊，你的無奈一定會(huì)消失的，你認(rèn)為呢？”

這樣的商榷式的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生讀了，感到自己以及自己的勞動(dòng)成果被尊重了，覺得老師是在和自己商量，通常他也會(huì)充分重視教師的意見，主動(dòng)進(jìn)行修改，也提高了自改能力。事實(shí)也證明，鞏磊同學(xué)采用了我的意見，主動(dòng)同他爸爸談了心。他在日記中寫道：“謝謝老師指點(diǎn)迷津，我和爸爸已談過了，現(xiàn)在我的星期天已經(jīng)是燦爛的、豐富多彩的了！”

三、抒真情，教做人

我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實(shí)，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都不可避免地會(huì)表現(xiàn)出他們的世界觀和人生觀，也是他們思想品質(zhì)、道德思考的一種流露。我們?nèi)绻芡ㄟ^富于情感的評(píng)語加以點(diǎn)拔、指正，則是以一種結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操，真正把教作文與教做人結(jié)合起來了。

比如，一位學(xué)生在《破碎的家》一文中，流露出了因父母離異而產(chǎn)生的極度傷感，習(xí)作情感真切。于是我這樣點(diǎn)評(píng)：

“看了你的作文，我的心揪成一團(tuán)，我理解父母離異給你帶來的傷害和痛苦，但值得欣慰的是，從你的文章中看出你是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的孩子，非常懂事的孩子，我為有你這樣的學(xué)生而高興。記住，只要把握住今天，你的未來定會(huì)是美好而幸福的?！?/p>

又如，張欣然同學(xué)的《煩人的外號(hào)》一文寫出了同學(xué)給她起了很多不雅的外號(hào)，每當(dāng)聽到這些外號(hào)就如有一根根針刺在她的心口上，難受得很，希望有一天這些煩人的外號(hào)消失得無影無蹤?？戳怂奈恼拢覍懙溃?/p>

“從文中的'每當(dāng)這些綽號(hào)進(jìn)入耳內(nèi)，就像有一根根針刺入我的心里，讓我難受很久、很久''討厭！討厭'等語言，我可以體會(huì)到這些外號(hào)帶給你的煩惱和傷害，相信這些給你取外號(hào)的同學(xué)看了你的文章一定會(huì)內(nèi)疚，并改正的。值得高興的是：你是個(gè)善良的女孩，你不會(huì)因?yàn)閯e人給你取了外號(hào)而報(bào)復(fù)人家，這是對(duì)的。其實(shí)我也有外號(hào)，不過，我并沒有放在心上。我想生活的道路是坎坷的，這點(diǎn)委屈算什么呢？希望今后的你每天揚(yáng)起你的笑臉來，你一定會(huì)發(fā)覺生活是那么美好?！?/p>

這兩位同學(xué)課后都主動(dòng)找了我，把痛苦和煩惱通通倒了出來，并和我成了朋友。我深深地體會(huì)到，老師與孩子用心交流是多么重要，對(duì)孩子的心理健康所起到的積極促進(jìn)作用，我們既要教孩子知識(shí)，也要教孩子做人呀！

總之，只要我們尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，用心去寫點(diǎn)評(píng)，用心去與學(xué)生們交流，這不僅可以喚起學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，而且可以使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的真情評(píng)語中得到人文關(guān)懷，提高思想道德水平。

（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）