初中數(shù)學(xué)“互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”優(yōu)化策略研究

張揚(yáng)

初中數(shù)學(xué)，其主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行探索，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效吸收，促進(jìn)其智力開(kāi)發(fā)，從而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，保證學(xué)生的解題能力，使其教學(xué)工作開(kāi)展中的重要內(nèi)容，需要其將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決工作中，而基于“互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”，則需要從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，保證其課堂教學(xué)的人性化，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、“互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用特點(diǎn)

1.保證針對(duì)性

教師在對(duì)相關(guān)習(xí)題展開(kāi)選擇工作的過(guò)程中，要能夠保證其具有一定的針對(duì)性，從具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行入手，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，并有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)習(xí)題進(jìn)行有效選擇，這也是重點(diǎn)內(nèi)容。互動(dòng)導(dǎo)學(xué)的展開(kāi)核心，是將訓(xùn)練作為課堂教學(xué)中的主要組成部分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效訓(xùn)練。同時(shí)，在進(jìn)行材料選擇的同時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，將其作為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)和強(qiáng)化，要避免盲目性和隨意性。

2.注意可行性

在實(shí)施互動(dòng)導(dǎo)學(xué)流程中，教師需要科學(xué)選題，選擇互動(dòng)性強(qiáng)、思考性和探究性都比較強(qiáng)的題目，這樣可以提升題目的可行性，結(jié)合互動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，教師需要考慮學(xué)生掌握知識(shí)的情況和基礎(chǔ)，一方面不能超過(guò)學(xué)生的理解能力范圍，一方面在學(xué)生理解的前提下盡可能提升題目的難度。避免題目過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)難，也就是要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不利于激發(fā)學(xué)生積極性，同時(shí)會(huì)降低互動(dòng)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)效果，思維發(fā)揮的空間和學(xué)生的進(jìn)步空間比較小。難度過(guò)大的問(wèn)題，不僅讓學(xué)生加大壓力，提升教師講解的難度，也沒(méi)有太大的教學(xué)意義，不利于學(xué)生扎實(shí)掌握關(guān)鍵和基礎(chǔ)知識(shí)。因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和狀況出題是比較關(guān)鍵的。

3.要有典型性

數(shù)學(xué)教學(xué)題目的范圍和類型比較廣，教師需要挑選合適的題目類型或者探究?jī)?nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)量比較大，他們的時(shí)間有限，不能把所有的時(shí)間都花在做題上。因此，教師需要著眼于提升題目的代表性，讓學(xué)生通過(guò)盡可能少的訓(xùn)練就能掌握相關(guān)的知識(shí)。如果大范圍進(jìn)行訓(xùn)練，容易帶來(lái)負(fù)面的影響，不符合當(dāng)前新課改的教育理念。同時(shí)，需要關(guān)注題目的覆蓋面，盡可能覆蓋所有制試點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全面掌握解題規(guī)律。

4.具有研究性

教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要保證具有豐富的內(nèi)涵，教師要將其結(jié)果進(jìn)行重視，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)組題方式及其質(zhì)量的重視程度，并要盡可能的選擇實(shí)際生活中的模型，盡量從學(xué)生的興趣愛(ài)好方面進(jìn)行入手，并保證其能夠?qū)W(xué)生的自主性進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生自主研究能力。

二、對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)

1.題目設(shè)計(jì)

題目設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于教師的題目設(shè)計(jì)能力要求比較高。首先，教師需要保障題目的梯度，讓不同能力水平和認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)的學(xué)生都能在解題中獲得收獲。其次，題目的設(shè)計(jì)需要具備一定的區(qū)分度，這樣才能測(cè)量出學(xué)生能力的差別，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，進(jìn)而有效開(kāi)展相關(guān)的分層教學(xué)，這樣可以通過(guò)針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生可以在自己能力水平上，循序簡(jiǎn)單，通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和梯度學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的關(guān)鍵。同時(shí)，這樣的教學(xué)是符合學(xué)生興趣、需求和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在教學(xué)方法上，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要教師能夠保證其方法的多樣性，從而吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。就來(lái)說(shuō)，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)知識(shí)密度較大，題型種類相對(duì)較多，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞，只有教師將其一成不變的教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生輕松的參與其中。教師需要重視學(xué)生的主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠保證學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過(guò)探究，解讀，給出結(jié)論等過(guò)程體會(huì)到知識(shí)探索的成功喜悅，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索的好習(xí)慣，促進(jìn)其智力開(kāi)發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、選擇合理的教學(xué)方法

1.保證教學(xué)方法的靈活多變

在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的工作過(guò)程中，教師需要能夠針對(duì)其中較為典型的問(wèn)題炸開(kāi)分析和討論，對(duì)其勤加練習(xí)，保證學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析和討論，將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握。并將其解題思路和方法進(jìn)行靈活應(yīng)用， 實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊眼界等目的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒕唧w的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用。

2.方法總結(jié)融會(huì)貫通

的開(kāi)展，除了需要保證學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效鍛煉的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，保證其能夠通過(guò)對(duì)一類問(wèn)題的研究，在將其基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟練的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想，對(duì)比，遷移和延伸等，將其中潛在問(wèn)題進(jìn)行挖掘和解決，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)師生關(guān)系

就初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其對(duì)應(yīng)的過(guò)程較為復(fù)雜，需要進(jìn)行猜想，錯(cuò)誤嘗試，證明，反駁和檢驗(yàn)等多個(gè)過(guò)程，這期間，數(shù)學(xué)是活的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其可能存在錯(cuò)誤，并不是一成不變的。這就需要學(xué)生對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行不斷的探索，而老師則需要在其中進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，保證學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，而不同學(xué)生的思維又是不同的，這就需要教師與其建立良好的關(guān)系，保證進(jìn)行及時(shí)有效的溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)，合作的課堂氛圍，保證學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)基于“互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)分析，需要從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行入手，針對(duì)學(xué)生存在的不足，從數(shù)學(xué)題目的選擇，課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的應(yīng)用選擇等多個(gè)方面進(jìn)行入手，保證學(xué)生為主體，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行有效增強(qiáng)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市翠崗中學(xué)）