淺談美術(shù)欣賞課的教學(xué)藝術(shù)分析

劉曉燁

【內(nèi)容摘要】欣賞課是當(dāng)前我國美術(shù)教學(xué)體系中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育趨勢下，欣賞課的普及是大勢所趨，說明其優(yōu)勢已經(jīng)得到了我國教學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)可。學(xué)生通過美術(shù)教學(xué)，所要學(xué)到的不僅僅是理論與技術(shù)，藝術(shù)感受力的強(qiáng)化也是主要目標(biāo)。特別是在小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)處于打基礎(chǔ)的時(shí)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，教師更要做好美術(shù)欣賞課的規(guī)劃，才能保證整體授課質(zhì)量，因此有必要分析欣賞課的教學(xué)藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞課教學(xué)

小學(xué)是為學(xué)生奠定美術(shù)基礎(chǔ)的階段，除了基本的美術(shù)技法以外，教師還要針對學(xué)生的美術(shù)相關(guān)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，包括藝術(shù)感受力、表達(dá)能力等等，這是作為美術(shù)創(chuàng)作者的必要素養(yǎng)。特別是學(xué)生的藝術(shù)審美建立，以及個(gè)人逐漸的培養(yǎng)，是不可忽視的關(guān)鍵目標(biāo)。為此必須做好欣賞教學(xué)，讓學(xué)生通過鑒賞去加深藝術(shù)理解，故應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步思考欣賞課的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)而得到理想的教學(xué)成果。

一、優(yōu)化展示方式

在美術(shù)教學(xué)體系中的欣賞教學(xué)，主要是指將不同形式的美術(shù)作品以只管方式展現(xiàn)出來，除了傳統(tǒng)畫作以外，雕塑、剪紙、手工藝品等等，都是不同形式的美術(shù)作品，展示的方式自然不同。而且在信息化的時(shí)代，對于傳統(tǒng)畫作也可以通過不同的技術(shù)去改變其展示方式。例如利用AR、VR技術(shù)，能夠讓畫作內(nèi)容更加立體，甚至動(dòng)起來，這便是技術(shù)進(jìn)步所帶來的契機(jī)，而且在開展美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，教師對于美術(shù)作品展示方式的改革，會(huì)帶給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生感到更加生動(dòng)有趣，因此教師有必要結(jié)合當(dāng)前趨勢，去對美術(shù)作品展示的方式進(jìn)行革新。為了體現(xiàn)出最好的效果，教師應(yīng)當(dāng)廣泛汲取各類媒體節(jié)目當(dāng)中對于美術(shù)作品的展現(xiàn)形式。例如《國家寶藏》這檔節(jié)目當(dāng)中，對于我國古代的部分國畫作品進(jìn)行展示時(shí)，對于展示技術(shù)的應(yīng)用便十分精妙。舞臺(tái)上的巨大環(huán)形屏幕、LED 開合車臺(tái)等，不僅展現(xiàn)出了更加震撼的視覺效果，也豐富了作品展示的層次，教師雖然不可能引進(jìn)同樣的設(shè)備，但是可以利用一些簡單的3D展示原理，讓學(xué)生所欣賞到的作品更加立體、更有震撼力，這是提升展示質(zhì)量、吸引學(xué)生關(guān)注的必要途徑。為了打成這樣的目標(biāo)，教師必須要具備創(chuàng)新意識(shí)，要積極了解新的技術(shù)，并且實(shí)際應(yīng)用到欣賞教學(xué)中。

二、尊重學(xué)生主體地位

每個(gè)人都是獨(dú)立的主體，這是無法否認(rèn)的事實(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位更是不可忽視的，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生進(jìn)步，而不是單純的傳達(dá)自身的理念。所以對于學(xué)生的主體地位，教師必須要體現(xiàn)出充分的尊重。在鑒賞過程中，每個(gè)人都有表達(dá)自身見解的權(quán)利，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，這句話不僅僅適用于文學(xué)領(lǐng)域，同樣適用于美術(shù)領(lǐng)域，同樣一幅畫作，每個(gè)人都可能有不同的看法，人的多元化思想，正是人類社會(huì)的魅力所在，有了不同想法的人，才會(huì)有多彩的文化與藝術(shù)形式，所以教師不應(yīng)打擊學(xué)生的積極性，在欣賞過程中，要對學(xué)生的見解體現(xiàn)出充分尊重，即便學(xué)生的看法與自身完全不同，教師也不應(yīng)當(dāng)馬上反駁，而是應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生不同看法的內(nèi)在緣由，通過平等、客觀的探討，教師能夠了解學(xué)生的看法，同時(shí)也能表達(dá)自身的看法，這才是最好的氛圍。

三、拓展欣賞范圍

美術(shù)是以很多不同形式存在與各個(gè)領(lǐng)域的，我們生活所見的許多物件，都是經(jīng)過美術(shù)設(shè)計(jì)才開始生產(chǎn)的，小到首飾服裝、大到整個(gè)教學(xué)樓，都是美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果，所以教師開展欣賞教學(xué)時(shí)的素材選擇也不應(yīng)局限于畫作。為了讓學(xué)生從更多角度去欣賞美術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能收集一些包含設(shè)計(jì)美感的物件，一個(gè)設(shè)計(jì)美觀的小手帕、一幅特色木版畫，或是民族特色服裝等等，都可以是欣賞的素材，教師的思想擺脫局限，學(xué)生的思想才能擺脫局限，向著更加廣泛的方向去思考，體會(huì)美術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的存在。這是教師必須要做到的，否則學(xué)生的思想過于狹隘，未來創(chuàng)作時(shí)也是無法真正發(fā)揮創(chuàng)意的。

四、培養(yǎng)鑒賞習(xí)慣

鑒賞的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是一種愛好，而不是一項(xiàng)任務(wù)，也只有將鑒賞當(dāng)作生活中自然而然存在的一部分，當(dāng)作自身的愛好，才能真正通過鑒賞去不斷提升藝術(shù)欣賞水平，否則一時(shí)的鑒賞并不能真正體現(xiàn)出實(shí)際意義。為此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣，首先在平日應(yīng)當(dāng)借助班級群組去向同學(xué)推薦優(yōu)質(zhì)美術(shù)作品，讓欣賞成為學(xué)生生活中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且在地方開展畫展時(shí)，如果能夠帶領(lǐng)學(xué)生去參觀畫展更不可錯(cuò)過。為了讓學(xué)生的美術(shù)鑒賞成為生活習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同開展鑒賞教育，激勵(lì)家長盡可能在家中激勵(lì)學(xué)生欣賞美術(shù)，例如可以在電腦上尋找一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生在家中也能夠隨時(shí)鑒賞美術(shù)作品，此外教師還要組織學(xué)生到圖書館去欣賞畫冊，或是讓學(xué)生聚集到家中將自己珍藏的畫冊展示給學(xué)生，這都是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞習(xí)慣的途徑，教師與家長提起重視，學(xué)生的鑒賞習(xí)慣才能養(yǎng)成。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中，欣賞教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了真正通過美術(shù)欣賞去提升學(xué)生的素養(yǎng)水平，讓學(xué)生具備獨(dú)立的美術(shù)審美與觀點(diǎn)，教師必須要改革教學(xué)思想與方式，改革欣賞教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。文章針對美術(shù)欣賞教學(xué)的核心要點(diǎn)進(jìn)行了分析，望得到教師群體的關(guān)注，并且加以借鑒，提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)）