淺析素描在版畫基礎(chǔ)教學中的作用與影響

展復娥

【內(nèi)容摘要】本文以素描藝術(shù)形式為研究對象，對其在版畫教學中的影響作用進行分析，在介紹具體藝術(shù)影響力狀態(tài)的前提下，說明畫作內(nèi)容的創(chuàng)作水平。內(nèi)容上，經(jīng)過對素描表現(xiàn)中光影分析、造型能力、表現(xiàn)型階段的具體論述，在結(jié)合教學應(yīng)用方案的同時，說明素描藝術(shù)形式的影響作用，為相關(guān)教務(wù)研究提供參考材料。

【關(guān)鍵詞】素描版畫基礎(chǔ)教學

引言

版畫基礎(chǔ)教學課程中，應(yīng)用素描進行輔助教學，是有效課程教育應(yīng)用手段。在20世紀70年代，受到我國基礎(chǔ)教學條件的影響，教學方式帶有明顯的局限性。以此，以馮星平等為代表的美術(shù)教授，在課程內(nèi)容中，開發(fā)出了素描為基礎(chǔ)的版畫教學，對未來的版畫課程教學模式，產(chǎn)生了深遠的影響，而對于這一影響內(nèi)容的分析，應(yīng)從基本的素描藝術(shù)形式入手，以此保證作用評價的全面性。

一、素描藝術(shù)形式分析

1.光影效果

素描作為一種典型化藝術(shù)，在內(nèi)容塑造的過程中，有著自身獨有的特征形式，并首先體現(xiàn)在其對于光影效果的展示上。在進行藝術(shù)素在的過程中，需要通過對物體認識的基本方式，在形成高光-淺灰色-灰色-重灰色-明暗交界線-物體反光，這以素描體系認知系統(tǒng)的同時，保證整體光影觀念的理解方向與內(nèi)容。

2.造型能力

素描藝術(shù)中的造型能力，也帶有一定的內(nèi)結(jié)構(gòu)性。在素描繪畫中圓形、三角形、長方形、梯形、多邊形等內(nèi)容都帶有明顯的結(jié)構(gòu)性特征，在內(nèi)容塑造的過程中，需要抓住其核心造型特征條件，并在完成一次線條切割的基礎(chǔ)上，必要時也要做出二次線條切割。但三次線條切割，就需要進行控制，并杜絕此類處理方式的應(yīng)用。因為三次線條切割下，就會產(chǎn)生較為圓潤的結(jié)構(gòu)，而失去構(gòu)圖中的輪廓感。由此，在構(gòu)圖過程中，應(yīng)當適當?shù)膶D形內(nèi)容進行“減法”處理，而避免對于“加法”一味使用。

3.表現(xiàn)型階段

素描對藝術(shù)內(nèi)容進行塑造的過程中，需要保證整體繪畫表現(xiàn)的階段性條件，并在形成遞進化藝術(shù)認知的同時，保證藝術(shù)繪畫的執(zhí)行效果。在進行藝術(shù)管理的過程中，可以將其表現(xiàn)型階段分為以下幾個步驟。第一，對整體形態(tài)的空間認知，在形成具體的藝術(shù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從頭頂方向?qū)ζ?60°結(jié)構(gòu)作出全面判斷。第二，要對畫面進行藝術(shù)提煉，在進行造型塑造的過程中，應(yīng)當消除對于具體對象的情感認知，應(yīng)在客觀表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，完成形態(tài)塑造。第三，其整體色調(diào)體系，應(yīng)服務(wù)于具體形態(tài)特征，并完成“隨類賦彩”的中國畫構(gòu)圖。

二、教學具體應(yīng)用方法

在素描繪畫教學中，對于著名作品的臨摹，是提升繪畫藝術(shù)體驗效果的重要途徑。在20世紀70年代的藝術(shù)創(chuàng)作中，由于受到基本教學條件的影響，只能通過簡單的臨摹方式，在教學條件允許的前提下，對名家的原作進行臨摹學習。在系類性內(nèi)容學習與練習的過程中，還可以使用石膏材料的分面體、頭像、人體等造型進行練習，并在指導教師的引導指揮下，對重點的人體形態(tài)作出細化分析。尤其在骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉群、背部肌肉、四肢等關(guān)鍵點內(nèi)容上，需要調(diào)整整體藝術(shù)創(chuàng)作的指導效果，并在保證整體藝術(shù)繪畫水平的前提下，提煉具體的核心藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。同時，在課程內(nèi)容的學習中，還可以嘗試在其他類型的藝術(shù)作品中獲得創(chuàng)作靈感，在完成內(nèi)容塑造的基礎(chǔ)上，保證藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用效果。

三、素描教學形式對版畫基礎(chǔ)課程的影響條件

在版畫基礎(chǔ)教學的課程內(nèi)容中，其基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式與素描的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容一致，都是通過單一化的線條形式完成具體藝術(shù)形象塑造。而在具核心藝術(shù)創(chuàng)作過程中，版畫基礎(chǔ)繪畫形式，還要“簡”于素描藝術(shù)形式。這種“簡”的內(nèi)容，并不代表簡單，而是一種簡便化形式，甚至在難易程度上，可能還要高出素描創(chuàng)作的藝術(shù)類型，并在一次切割處理的內(nèi)容上，對藝術(shù)創(chuàng)作提出更高的內(nèi)容要求。由此，素描對于版畫基礎(chǔ)教學課程的影響，也表現(xiàn)在以下三點內(nèi)容條件中。

1.光影的影響

在版畫基礎(chǔ)課程的學習中，首先要對光影的展示效果進行控制，在內(nèi)容塑造的過程中，盡可能保證整體藝術(shù)畫作創(chuàng)作深度，并在借鑒素描光影處理風格的前提下，提高畫面的簡潔性。尤其在人物造型的塑造條件上，需要在維持一定光影基礎(chǔ)條件的前提下，盡可能地提升整體藝術(shù)造型能力，并通過粗線條形態(tài)，保證藝術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)作水平。由此，在形成藝術(shù)造型體系的同時，將光影塑造條件應(yīng)用在版畫的內(nèi)容中，可以更好地提高其藝術(shù)造型[3]。

2.線條的要求

對于線條的處理，版畫自身就帶有一定的特殊性。尤其在具體的幾何圖形應(yīng)用中，可以將具體圖形的形態(tài)特征作為基礎(chǔ)，也可以在線條的定位中，保證畫面結(jié)構(gòu)的輪廓感。在內(nèi)容上，還需要對畫面形態(tài)作出調(diào)整，通過對復雜圖形的細化分類，使其具體的展示圖形變得更加細致，以此降低線條切割的次數(shù)，完成版畫連續(xù)性塑造的基礎(chǔ)上，使其保有相應(yīng)的輪廓感。

總結(jié)

綜上，素描藝術(shù)形式在版畫基礎(chǔ)教學工作中的應(yīng)用，是特殊時代背景下的無奈之舉，但在具體教學方案應(yīng)用開發(fā)的過程中，通過教學方法的應(yīng)用強化，使這一教學模式展現(xiàn)出了較好的應(yīng)用優(yōu)勢，并在實際教務(wù)工作中，對整體版畫教學模式產(chǎn)生了深遠的影響，為整體教學水平的應(yīng)用升級，奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

【參考文獻】

[1]王瑩.版畫教學在高校美術(shù)教育中的價值及現(xiàn)狀探究[J].美與時代（中），2019（7）：116-117.

[2]李東，肖熾熱.“跨區(qū)跨?！备咝０娈嬚n程多元拓展型實踐教學模式研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（5）：137-138.

[3]黃河生.中職美術(shù)素描教學打造高效課堂提升教學效率分析[A].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：4.

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣第四中學）