思維導圖在高中思想政治課教學中的應用

焦曉華

【內容摘要】隨著教育的發(fā)展，社會對教育提出了越來越高的要求。老師在教學中開始紛紛引用思維導圖，通過這種方式使教學的效率大為提升。在高中政治教學中，老師要付出很多的心力，因為該學科知識點冗雜，概念也不是那么通俗易懂，這讓在高中的政治教學中融入了思維導圖變得尤為必要。在本文中就對思維導圖在高中政治教學中的應用進行了一番探討。

【關鍵詞】高中政治思維教學教育改革教學方法

引言

思維導圖是一種非常好的教學方式，它能將思維形象化，便于同學更好的理解知識點。它有著直接性、探索性等特點，老師在教學進行中可以結合有關情況對思維導圖加以引用，來提升同學們學習的效率和課堂討論的積極性。高中政治是一門有完善理論體系的學科，正因如此，就更容易將思維導圖引用在其中。思維導圖就是先以一個關鍵詞出發(fā)，再以其為中心發(fā)散開來，反正最終的目的就是讓我們更好的記住知識點。

一、該課題提出的背景

1.? 時代的促進

思維導圖能更好的將大腦的潛能進行開發(fā)，大腦的發(fā)展必須以它作為基點。它能將我們對這個世界的感知、認識等結合起來，運用在我們的學習和生活中，使我們能夠更高效的了解到知識。社會的發(fā)展速度已不可估量，一天一個樣，作為老師應該抓緊發(fā)展的步伐，對當前教學的方式進行變革和創(chuàng)新，使學生得到長足的進步和發(fā)展。

在高中政治中插入思維導圖能喚醒同學們的大腦。我們一般學習高中政治，都是通過死記硬背來記憶知識點，背完可能立馬就忘了，政治知識永遠沒有儲存在大腦當中。正因為高中政治知識點繁多，所以思維導圖的引入刻不容緩。學生運用思維導圖進行學習，既提高了效率，又加深了記憶，最后使學生的學習成績得到了提高。

2.? 新課改的深入

思維導圖將思維的呈現(xiàn)變得更加形象，它對老師的教學起著輔助性的作用，使老師教學起高中政治來不再那么吃力。它通過來幫助學生梳理記憶的時候，鍛煉了學生思考問題的能力，加深了學生的探究。思維導圖它還是一種寓教于樂的工具，學生在思考記憶的同時，也收獲到了快樂。這種將思維導圖引入到教學中的方式引起了國內外教育學者的贊同。在高中政治教學中，思維導圖這種教學方式適應了現(xiàn)如今新課改發(fā)展的要求，這是非常值得我們高興的一件事。

思維導圖現(xiàn)如今快成為老師教學課堂中的“主力軍”，政治知識點都通過它貫穿其中。這種學習方式不僅僅對學生的發(fā)展有著重要的意義，對于老師的發(fā)展也有著其特別的含義。

3.? 學生進步發(fā)展的需要

現(xiàn)如今的社會越來越重視“知識經濟”，教育正是知識經濟發(fā)展的主要途徑。我國在經歷漫長的歲月后，終于算成為了現(xiàn)代化國家。我們重視教育的發(fā)展，著重教育向著現(xiàn)代化邁進。學生在學習的過程中要主動，我們要主動的汲取知識，學習好的一面。思維導圖正是我們發(fā)展現(xiàn)代化教育的產物，它擯棄掉了很多傳統(tǒng)教育模式下的缺點，吸取很多有利的一面。相信通過這種學習方式，我們的學習會得到很大的發(fā)展。在高中政治教學下，我們應始終倡導發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己來體會和學習思維導圖。相信過不了多久，思維導圖不僅僅是在教學中廣泛運用，在其他方面也會對其有引用。

二、該課題研究的主要內容

1.? 引導學生思考，課堂教學效率提高

高中政治在許多學生看來都是一門抽象難懂的學科，這一學科對學生知識點的掌握有很高的要求。因此，學生在學習中一定認真學習知識點，對于疑難問題一定要立馬問清。學生要注意運用教材中涉及到的知識點去解決問題，這樣你對教材的了解度會更進一步。但在實際中，學生們往往很難將問題和教材的知識點緊扣在一起，這都歸結于學生對課本不熟悉，對知識掌握不牢靠。在這時就應該將思維導圖融入教學中，通過這種方式可以讓學生更好的發(fā)現(xiàn)問題，更好的思考問題，將教材知識更好的與實際問題相結合。

2.? 促進學生回憶知識，學生學習得更輕松

由于高考的慢慢逼近，老師加大了學習的難度，加大了政治這門課的作業(yè)量，學生在這個過程中往往顯得非常疲憊，他們缺少了自己來分配的時間，因此也不會通過思維導圖的方式來梳理老師講過的知識點。老師一定要對這一環(huán)節(jié)給予注意。老師在課堂上講解完知識點后，可以留下一點時間來讓同學們運用知識導圖來整理本節(jié)課所講過的內容。這樣不僅僅能督促學生獨立的進行思考，也能讓學生更好地了解自己目前所不懂的方面。自己找出問題并解決問題，這是一種非常好的學習方式。

3.? 促使老師教學方式的變化

老師在教授知識點時，可以運用思維導圖的方式將教學的重點刻畫出來，能讓老師更好的理解到教材。這樣還能讓老師對自己上課的教學方式進行探索，發(fā)現(xiàn)其教學過程中的過錯并加以適當調整。在課堂上，老師還可以充分讓學生自主思考，利用思維導圖來激起學生的探究。

4.? 促使學生更好的復習知識點

在高中政治的學習中，思維導圖其實更適合使用在復習專題上，這樣會使其瑣碎的知識點更加集中化。高中政治可以劃分為幾個板塊：經濟生活、政治生活、文化生活等。思維導圖正好可以用來總結每個板塊的知識點，使學生復習時更加容易，復習的效率事半功倍。比如當經濟生活這一專題教學結束后，同學們可以利用一張白紙，將每一章節(jié)標題寫出后，并在后面引申出具體的內容。

結束語

總而言之，在高中政治教學中引入思維導圖可以給政治教學帶來很多有利的一面。思維導圖可以將知識點更為直觀的概括進去，并對學生思維進行進一步的發(fā)展。老師要在教學中極力提倡思維導圖的運用。

【參考文獻】

[1]石來軍.思維導圖在高中政治教學中的應用研究[J].成才之路，2018（31）：20.

[2]賈艷琴.思維導圖在高中政治教學中的應用[N].發(fā)展導報，2018-07-20（018）.

[3]賴國信. 思維導圖在高中政治課程中的應用實踐[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第六卷）[C].：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：4.

[4]黃冬燕.探析思維導圖在高中政治教學中的應用[J].中國校外教育，2018（14）：92.

（作者單位：甘肅省永登縣第六中學）