探析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

侯瑞霞

【內(nèi)容摘要】化學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科，它依據(jù)人們對自然界的各種物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等條件研究出了便利人們生活方式的多樣結(jié)果。對很多學(xué)生來說初三是接觸化學(xué)的起始點，而初三作為中考的關(guān)鍵年級，化學(xué)的學(xué)習(xí)對考試成績、學(xué)生自身發(fā)展有著重要影響。本文通過對初中化學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出問題和弊端并提出有效對策，望更好的促進(jìn)初中化學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教育解決對策

引言

在教育飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)教育模式逐漸向新型創(chuàng)新教育靠攏，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也應(yīng)隨著變化而逐漸適應(yīng)，對中學(xué)生來說獲得基礎(chǔ)知識的同時接觸一門陌生又新鮮的課程對提高知識量有著很大的幫助，而化學(xué)的學(xué)習(xí)通過有趣的實驗，創(chuàng)新的方法更能提起學(xué)生的興趣。有效的學(xué)習(xí)化學(xué)可以增強學(xué)生的思維能力，對老師課程的進(jìn)展也有很大的幫助，解決化學(xué)教學(xué)中存在的問題，加以靈活運用，才是正確的應(yīng)對方式。

一、化學(xué)教學(xué)中存在的弊端

1.? 教師落后的教學(xué)模式

教師是課堂上的主體，一節(jié)課的課程質(zhì)量如何取決于教師的教學(xué)方式，隨著新課程的不斷推出，教學(xué)要求、教學(xué)方式都產(chǎn)生了相應(yīng)變化，然而有些教師不能對于這種變化做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育思想仍然根深蒂固，教學(xué)方式較為單一，因此化學(xué)這門學(xué)科及其不適應(yīng)此類學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只注重化學(xué)反應(yīng)式的死記硬背、注重各種元素的記憶，使化學(xué)課程過于機械化，缺乏與學(xué)生之間的互動，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到了教學(xué)質(zhì)量。其次，初中化學(xué)課多以實驗為主，很多教師在授課時輕視化學(xué)實驗的作用，很少進(jìn)行化學(xué)實驗，剝奪了學(xué)生的觀察能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生動手實驗的次數(shù)也極少，使學(xué)生的思維跟不上老師的教學(xué)速度，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到合理要求。

2.? 學(xué)習(xí)氛圍枯燥

中學(xué)生面臨著中考的壓力，需要學(xué)習(xí)消化的東西有很多，用腦的時候多了起來，所以對于化學(xué)這一門理論知識很強的課程往往會提不起興趣，因為學(xué)習(xí)過程太過枯燥對化學(xué)知識產(chǎn)生厭倦的心理，也有一些基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生，不懂得運用靈活的學(xué)習(xí)方式而變得對化學(xué)失去興趣。教師在課堂上與學(xué)生交流過少，僅傳授備課內(nèi)容，學(xué)生們機械性的學(xué)習(xí)不懂得融會貫通，有疑問不知從何提起，學(xué)生在一個沒有互動、創(chuàng)新的環(huán)境下學(xué)習(xí)，長此以往教室氛圍就會愈發(fā)沉悶，使化學(xué)學(xué)習(xí)得不到有效進(jìn)展。

3.? 實驗資源的缺乏

化學(xué)的教學(xué)主要分為實驗課程和理論課程，兩者互補優(yōu)勢、互相推進(jìn)，觀察實驗?zāi)軌蚋玫膸椭鷮W(xué)生理解化學(xué)知識。但是我國大多學(xué)校對于實驗室、實驗器材等設(shè)施的配備不充足，教師過度追求成績對實驗課程安排較少，使得學(xué)生無法均勻的進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)，沒有營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且不齊全的設(shè)備進(jìn)行試驗可能還會具有一定的安全隱患，得出的實驗效果也不盡相同?；瘜W(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)的比重較大，有一些理論必須要通過實驗才能得到結(jié)果，因此初中生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)必要性很大，沒有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)實驗設(shè)備就滿足不了每個學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，影響課程的進(jìn)展，最終阻礙了化學(xué)課程的教學(xué)。我國初中學(xué)校的師資力量也普遍薄弱，尤其是農(nóng)村地區(qū)師資力量匱乏，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教學(xué)水平差距較大，無法認(rèn)真落實新課改的各項政策，沒有時間對初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

二、解決問題的方案

1.? 提高教師的教學(xué)水平

教師想要提升自己，就要嚴(yán)格律己，不斷的進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，多以學(xué)生的角度為出發(fā)點去考慮問題，考慮到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中遇到的困難和障礙，加以鼓勵來解決，根據(jù)學(xué)生的需求、特點轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在課堂上積極與學(xué)生產(chǎn)生互動，鼓勵學(xué)生自主動手實驗，并和同學(xué)之間進(jìn)行交流;吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，多參加專業(yè)培訓(xùn)活動，善于總結(jié)反思自己，正確認(rèn)識自己，增強對學(xué)習(xí)的探究，正確的鼓勵引領(lǐng)學(xué)生，從而達(dá)到化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

2.? 培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中生容易在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生懈怠心理，主動動腦探究的次數(shù)少，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的教育方式授課，例如采用多媒體教學(xué)，通過多媒體注入有意思的圖片、實例、動畫等引起學(xué)生的注意力，再用生動委婉的語言進(jìn)行講解，與學(xué)生提問互動，帶動課堂氛圍，好的課堂氛圍才是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。教師也可以通過日常情境來設(shè)計教學(xué)方案，化學(xué)實驗其實是一門趣味性較強的學(xué)科，利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行小實驗，增強對學(xué)習(xí)的探究，誘發(fā)學(xué)生想要去思考的想法，使學(xué)生通過觀察、想象、查詢資料等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.? 加強投資，完善實驗環(huán)境

實驗教學(xué)作為化學(xué)課的重要組成部分，化學(xué)實驗設(shè)施的不完善對課程進(jìn)行有著很大的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對化學(xué)課的認(rèn)知，了解實驗課程的進(jìn)行是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，加強對實驗設(shè)施的投資和建設(shè)力度。同時也要對已有設(shè)施進(jìn)行完善，定期檢查器具、化學(xué)物品是否有所損壞或是否會帶來安全隱患，將已經(jīng)損壞、過期的物品及時處理，加大實驗的安全性。最后，教師在實驗課結(jié)束時，也可以發(fā)起學(xué)生處理衛(wèi)生問題，清理垃圾、整理器材，將不能接觸氧氣的化學(xué)物品封口等等，營造一個干凈衛(wèi)生的實驗環(huán)境。

結(jié)語

想要有效的提高初中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)校、老師做起，對問題及時采取策略解決，科學(xué)性的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在新舊的教育方式中取其精華去其糟粕，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，推陳出新，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪煥.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探析[J].人文之友，2018，（11）：210.

[2]葉拯.探析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].明日，2018（34）：206.

[3]德吉卓瑪.淺析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探討[J].速讀（下旬），2017，（10）：99.

（作者單位：通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校）