從田野、課堂到舞臺(tái)

眭美琳 伍若南

摘要：近年來，廣東高校的舞蹈院系陸續(xù)開展了瑤族長鼓舞的研究、教學(xué)、實(shí)踐，大力挖掘瑤族長鼓舞的藝術(shù)內(nèi)涵和教學(xué)價(jià)值，創(chuàng)作出具有民族特色、審美價(jià)值的舞蹈作品呈現(xiàn)于舞臺(tái)上。本文試著從田野、課堂、舞臺(tái)三個(gè)方面來論述，為“田野·課堂·舞臺(tái)”教學(xué)模式對(duì)長鼓舞的傳承、教學(xué)、表演提供實(shí)際的參考。

關(guān)鍵詞： 排瑤長鼓舞 ? 田野 ? 課堂 ? 舞臺(tái)

中圖分類號(hào)：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）24-0137-03

瑤族是我國少數(shù)民族之一，主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等地，有悠久的歷史與璀璨的文化。排瑤屬于盤瑤支系，主要聚居在廣東連南瑤族自治縣的大坪鎮(zhèn)、香坪鎮(zhèn)等地。每逢農(nóng)歷十月十六日，他們會(huì)舉行隆重的“耍歌堂”活動(dòng)來祭祀祖宗、慶祝豐收。屆時(shí)，大家跳起熱鬧歡快的長鼓舞。該舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，氣勢宏大，具有濃郁的民族特色，被列為“第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”保護(hù)名錄。其學(xué)術(shù)價(jià)值和藝術(shù)實(shí)踐深受省內(nèi)舞蹈界的關(guān)注，尤其是高校教育系統(tǒng)，包括非遺傳承、學(xué)術(shù)研究、舞蹈創(chuàng)作以及課堂教學(xué)等。

一、田野里的長鼓舞

田野里呈現(xiàn)的長鼓舞，指的是連南排瑤原生形態(tài)的長鼓舞，它們?cè)诿耖g生發(fā)、傳承、發(fā)展。風(fēng)格動(dòng)作相對(duì)比較穩(wěn)定，由村寨老藝人手把手傳承，范圍集中在寨子之內(nèi)。因此，每個(gè)村寨的風(fēng)格有各自的特色。比如，連南縣城三江河以南的油嶺、南崗、三排等瑤排的動(dòng)作以跳躍旋轉(zhuǎn)為主，節(jié)奏明快，動(dòng)作幅度較大，熱情奔放，剛中帶柔; 而三江河以北的軍寮、大坪、大掌等瑤排的動(dòng)作以有韻律的上下顫蹲或深蹲為主，節(jié)奏稍慢，動(dòng)作幅度較小，矯健優(yōu)美，柔中帶剛。[1]

耍歌堂有大歌堂和小歌堂之分，大歌堂每十到十五年舉辦一次，活動(dòng)持續(xù)三到九天;小歌堂每三、五年舉行一次，活動(dòng)持續(xù)一到三天。清朝屈大均撰寫的《廣東新語》記載：“歲仲冬十六日，蓋田野畢也，諸瑤至廟為會(huì)，名曰耍歌堂，男女集跳舞唱歌。同時(shí)自由結(jié)婚，禮儀簡單”?；顒?dòng)之前，要在祖祠舉行各種祭祀的儀式。隨后，全村男女巡村游行。最后，來到田野空地舉行歡慶儀式，女人手拉手站成一排排唱著瑤歌，男人頭系紅布，插上翎束，在歌聲、鼓聲、音樂聲中跳起長鼓舞。

過去，長鼓舞的動(dòng)作程式分為36套72節(jié)。動(dòng)作內(nèi)容豐富，且繁瑣復(fù)雜，每套動(dòng)作由程式性動(dòng)作（“開鼓”）、表演性動(dòng)作、程式性動(dòng)作（“收鼓”）組成。而每套動(dòng)作在舞蹈過程中只變換其中的表演性動(dòng)作，頭和尾的程式性動(dòng)作不變。連南縣油嶺排的長鼓舞國家級(jí)非遺傳承人——唐橋辛二公，自幼喜愛長鼓舞，并努力學(xué)習(xí)了多年的長鼓舞，是排瑤公認(rèn)的“鼓王”，完整記下了36套72節(jié)長鼓舞動(dòng)作。但由于完整的長鼓舞程式動(dòng)作過于繁瑣，許多學(xué)習(xí)者望而卻步，極不利于長鼓舞的普及與傳承。因此，唐橋辛二公將長鼓舞融會(huì)貫通、精簡整合為起鼓、起堂、大圍、交替、靠背、穿插、四方、圍鼓等八套動(dòng)作，用于傳承。

二、課堂中的長鼓舞

中國民族民間舞蹈是高校舞蹈專業(yè)的主干課程，主要是教授絢麗多彩的中國民間舞蹈，有漢族的花燈、秧歌以及維吾爾族、蒙古族、藏族、朝鮮族、傣族等少數(shù)民族的民間舞。這些民間舞蹈都是老一輩舞蹈教育工作者幾十年不斷深入民間，通過對(duì)原生態(tài)民間舞蹈進(jìn)行收集、整理、分析、提煉，再創(chuàng)編成教學(xué)元素、組合、短句用于課堂教學(xué)。長鼓舞是嶺南特色的民間舞蹈，廣東省內(nèi)的高校都有責(zé)任和義務(wù)將其引入課堂，使其更好地傳承和發(fā)展。

廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院（原廣東舞蹈學(xué)校）建于1959年，是廣東省開設(shè)舞蹈專業(yè)（中專）最早的學(xué)校，也是最早將長鼓舞等民間舞蹈引入課堂的學(xué)校。該校注重對(duì)嶺南舞蹈教學(xué)品牌的打造，走出了“民間采風(fēng)—課堂教學(xué)—作品創(chuàng)作—回到民間”這條藝術(shù)傳承之路。其創(chuàng)編的《廣東排瑤長鼓舞組合》是幾代教師多次藝術(shù)采風(fēng)、收集素材、整理加工而成的課堂訓(xùn)練組合。2006年獲得了第八屆“桃李杯”精品組合比賽一等獎(jiǎng)。 2016年，該校還成功舉辦了《傳承——情畫嶺南》舞蹈專場晚會(huì)，公開展示了長鼓舞單一訓(xùn)練、課堂組合等。組合主要分為四個(gè)部分，有專門的單一性（動(dòng)作元素）練習(xí)、動(dòng)作與鼓點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)、雙人的對(duì)舞練習(xí)以及表演性、功能性練習(xí)等。組合中還融合了蹲、跳、轉(zhuǎn)的短句，并反復(fù)練習(xí)。這不僅讓課堂組合符合田野中的動(dòng)律特點(diǎn)，而且也讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到訓(xùn)練目的。不僅注重動(dòng)作與韻律之間的相互配合、人與長鼓之間的相互配合，同時(shí)也兼顧了訓(xùn)練性、表演性和民族性。

近年來，普通高校舞蹈院系對(duì)本土民間舞蹈的關(guān)注不斷升溫。例如，華南師范大學(xué)舞蹈系從2006年起致力于嶺南民間舞蹈的傳承與發(fā)展，始終以“采于民間，研于課堂，創(chuàng)于舞臺(tái)，授于社會(huì)”為宗旨。學(xué)生們從大三開始在民間舞課中學(xué)習(xí)長鼓舞，每周2次課，課堂組合分為單一組合、綜合組合和表演性組合，循序漸進(jìn)。2018年在該校舉辦了“非遺舞蹈進(jìn)校園——舞蹈課例展示暨論壇”活動(dòng)，來自全國各地高校的師生一同探討、交流，展示了近年來保護(hù)非遺舞蹈的成果。活動(dòng)期間，邀請(qǐng)了非遺傳承人唐橋辛二公，以及他的兒子唐橋好三、孫女唐喬琳來到現(xiàn)場，親自教授長鼓舞。2019年4月，該校在廣州大劇院舉辦了非遺舞蹈專場晚會(huì)《粵舞中華》，展示了許多非遺舞蹈研創(chuàng)成果，其中就包括排瑤長鼓舞《汪嘟》。還有，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系的教師們多次深入連南采風(fēng)，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，向老藝人學(xué)習(xí)長鼓舞，并整理、編創(chuàng)出八套組合。從基本體態(tài)、擊鼓動(dòng)作、手和腳的位置、基本動(dòng)律、基本步法出發(fā)，大致可以分為上身與下肢兩部分的練習(xí)。在上身練習(xí)中，有上身與手的動(dòng)律組合、舞姿組合、表演性組合、對(duì)鼓組合;在下肢練習(xí)中，有蹲顫動(dòng)律組合、步法綜合性組合、雙人單鼓組合、技巧組合（女）。此外，還有星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院等院校都將長鼓舞引入了課堂，并取得了良好的教學(xué)成效。

除了專業(yè)舞蹈領(lǐng)域的長鼓舞，在連南、廣州等地的普通中小學(xué)的課堂上，也會(huì)有排瑤長鼓舞的普及教育。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)排瑤舞蹈文化，有利于長鼓舞的普及、傳承與發(fā)展。如在連南瑤族自治縣民族小學(xué)，邀請(qǐng)了唐橋辛二公等人教授小學(xué)生們跳長鼓舞;在廣州市廣雅中學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)并展示了舞蹈作品《瑤族大長鼓舞》等。

三、舞臺(tái)上的長鼓舞

“田野·課堂·舞臺(tái)”教學(xué)模式是民間舞蹈走向舞臺(tái)的方式之一，也是高校民間舞蹈教學(xué)的主要手段之一。最早可以追溯到20世紀(jì)40年代初魯迅藝術(shù)學(xué)院的“延安秧歌運(yùn)動(dòng)”，從民間采集秧歌，經(jīng)課堂整理加工再搬上舞臺(tái)。

高校舞蹈院系經(jīng)過田野采風(fēng)、課堂教學(xué)后，再編創(chuàng)舞蹈劇目搬上舞臺(tái)，使更多的人領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力和風(fēng)采。廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院丁然、林薇佳老師于2012年創(chuàng)作的《排排瑤寨舞起來》，曾榮獲全國第十屆“桃李杯”舞蹈大賽金獎(jiǎng)、廣東省第三屆嶺南舞蹈大賽多項(xiàng)大獎(jiǎng)。該舞蹈通過少年向師傅學(xué)習(xí)長鼓舞、少年成才、師傅將鼓傳遞給少年，表達(dá)了“傳承”的思想感情。作品還運(yùn)用了排瑤“耍歌堂”活動(dòng)中“過九州”的原生態(tài)表演形式——舞者一個(gè)接著一個(gè)，形成長龍，再現(xiàn)排瑤祖先遷徙的過程，表達(dá)排瑤不畏艱難的精神和緬懷先祖之情。編導(dǎo)在高潮部分運(yùn)用了許多連續(xù)、快速、復(fù)合跳躍或旋轉(zhuǎn)的技巧，如吸蹬腿跳、吸腿轉(zhuǎn)、單手吸腿轉(zhuǎn)、吸腿跳轉(zhuǎn)等。打破了課堂上重復(fù)單一的動(dòng)作，讓舞蹈作品更加貼合民族特色，更生動(dòng)形象。

星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院創(chuàng)作的《沸騰的瑤鄉(xiāng)》，編導(dǎo)巧妙運(yùn)用了原形態(tài)長鼓舞的程式套路。如圍圓圈做上步并腳跳接旋轉(zhuǎn)兩圈，再反轉(zhuǎn)一圈等，讓舞臺(tái)上的長鼓舞更貼近田野。在舞蹈的高潮部分，在不斷變換的隊(duì)形和節(jié)奏中，都圍繞著抱鼓繞圓這一動(dòng)作，彰顯長鼓舞的動(dòng)律之美，也烘托出舞蹈歡快的氣氛，表現(xiàn)排瑤青年們的朝氣蓬勃。還有，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)作表演的作品《謳莎腰》，曾獲得廣東省首屆大學(xué)生舞蹈大賽金獎(jiǎng)。此舞蹈將排瑤的傳統(tǒng)習(xí)俗經(jīng)過編創(chuàng)后展現(xiàn)在舞臺(tái)上，讓觀眾們從舞蹈中感受排瑤的風(fēng)土人情。

四、結(jié)語

長鼓舞是嶺南舞蹈文化瑰寶之一，是廣東連南排瑤人民千百年來在生產(chǎn)、生活過程中凝結(jié)的智慧結(jié)晶，也是他們表達(dá)和寄托情感的方式之一。高校舞蹈院系通過“田野·課堂·舞臺(tái)”的方式對(duì)排瑤長鼓舞進(jìn)行保護(hù)、研究、傳承和發(fā)展，使其藝術(shù)魅力和風(fēng)采能傳播得更遠(yuǎn)、更久。

參考文獻(xiàn)：

[1]眭美琳.試論廣東連南排瑤長鼓舞[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（05）.