信息化初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實踐研究

■廣東省東莞中學(xué)初中部古梅一中 劉振華

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合，實現(xiàn)了新的教學(xué)模式。教學(xué)資源得到了拓展，教學(xué)方式得到了改進，教學(xué)效果實現(xiàn)了提升。在這個過程中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合更加緊密，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提升。尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念下，初中數(shù)學(xué)教師都在積極探索智慧課堂，希望能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)的帶領(lǐng)下，實現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

一、智慧課堂的內(nèi)涵和重要性

所謂“智慧課堂”，就是借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)營造新的氛圍，使學(xué)生都能夠在課堂上集思廣益，發(fā)表自己的見解，通過自主探究，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。通過對“智慧課堂”的應(yīng)用，能夠有效促進學(xué)生與知識的融合與交流，達到更好的教學(xué)目的。智慧課堂的應(yīng)用，有如下幾個方面的重要性。首先，智慧課堂的使用，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)互助交流。智慧課堂為師生之間及生生之間的溝通和交流提供了更好的渠道，能夠讓學(xué)生圍繞同樣的話題和任務(wù)自主進行探究，在共同努力下實現(xiàn)對知識的掌握，從而促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升。其次，智慧課堂的使用，能夠給予學(xué)生充分的表達和傾聽的機會。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動地位，很少主動表達自己對于知識的掌握和看法，往往按照教師的思路進行學(xué)習(xí)，而沒有從自己的認知入手進行探索和發(fā)展，使學(xué)生限制在了框架中。而智慧課堂給予了學(xué)生表達自己的機會，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對其他人的聆聽，吸收其他人學(xué)習(xí)中的優(yōu)點，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提升。最后，智慧課堂的使用，能夠促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。在義務(wù)階段的教育，其根本目標是讓學(xué)生實現(xiàn)全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，智慧課堂能夠?qū)⒗碚撝R與生活實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的思維方式能夠在實踐中得到發(fā)展。

二、信息化初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式探究

（一）趣味引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并鼓勵學(xué)生帶著樂趣進行學(xué)習(xí)，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，為學(xué)生展示視頻、圖片等直觀情境，讓學(xué)生能夠在趣味化的氛圍下實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)《正數(shù)和負數(shù)》的時候，為了能夠讓學(xué)生對正數(shù)和負數(shù)的概念進行理解，我使用PPT為學(xué)生展示了最近一周的天氣預(yù)報，并讓學(xué)生從天氣預(yù)報中的數(shù)字來對天氣情況進行了解。學(xué)生對于天氣預(yù)報非常熟悉，因此都開心地投入數(shù)學(xué)問題中。學(xué)生看到，其中一天的最高溫度為2℃，最低溫度為-2℃。我向?qū)W生詢問：這兩個數(shù)字都是一樣的，但是一個是正數(shù)，一個是負數(shù)，他們表達的意思是什么呢？有的學(xué)生說，-2℃是在0℃以下的2℃。我又提出問題：這么這一天的最高溫度和最低溫度差是多少呢？學(xué)生對于這個問題還不夠了解，陷入了思考。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對正數(shù)和負數(shù)的相關(guān)問題進行了學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加快速地掌握了數(shù)學(xué)問題。通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中對教學(xué)情境的營造，能夠讓學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)知識進行理解，并感受到數(shù)學(xué)中的趣味性。

（二）實時互動，提高參與積極性

在智慧課堂背景下，師生與生生之間可以采用更加便捷的方式進行溝通，讓學(xué)生能夠主動表達自己的想法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。教師可以使用電子白板，讓學(xué)生都能夠來到講臺上對自己的數(shù)學(xué)觀點進行展示，在聆聽和互動中發(fā)揮自主能動性。例如，在學(xué)習(xí)《點、線、面、體》的時候，為了對學(xué)生的知識掌握情況進行了解，我為學(xué)生在電子白板上展示了很多立體圖形，這些立體圖形中的面有的是曲的，有的是平的，我讓學(xué)生在電子白板上通過拖拽立體圖形的方法進行分類。學(xué)生根據(jù)自己對之前知識的理解，識別出了哪些是曲面、哪些是平面，然后來到黑板前，將自己掌握的知識進行展示。很多學(xué)生都正確地對立體圖形進行了分類，實現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的透徹掌握。在智慧課堂應(yīng)用的過程中，師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)更好地溝通和交流，能夠讓學(xué)生的主體性得到發(fā)展，能夠積極參與到數(shù)學(xué)課堂活動中。

（三）微課教學(xué)，實現(xiàn)探究自主性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生快速突破教學(xué)重難點，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行應(yīng)用，就成為教師所思考的問題。在智慧課堂背景下，教師可以使用微課視頻，將數(shù)學(xué)知識點羅列出來，讓學(xué)生能夠清晰地對數(shù)學(xué)核心知識進行掌握。同時，微課視頻的時間一般在8分鐘左右，能夠讓學(xué)生注意力非常集中，使教學(xué)效率得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《整式的加減》這節(jié)課的時候，教學(xué)的重點和難點是讓學(xué)生掌握合并同類項的規(guī)律，已經(jīng)合并同類項法則的形成過程。這部分內(nèi)容存在著一定的抽象性，學(xué)生往往需要一定時間進行吸收。我將這部分知識進行了梳理，將其制作成了微課視頻，用比較通俗的案例對整式加減的基本知識進行了展示，并加入了一些生動的形象。學(xué)生在觀看微課視頻的時候，注意力全部集中在數(shù)學(xué)知識中，并且對數(shù)學(xué)知識有了更加全面的掌握。在微課視頻中的案例中，學(xué)生也掌握了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方法，能夠?qū)崿F(xiàn)對整式加減的基本應(yīng)用。通過對微課視頻的觀看，學(xué)生能夠自主地對教學(xué)重難點進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自主探究能力的提升。

（四）課后交流，豐富溝通多樣性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師的課后溝通渠道有限，僅僅能夠通過批改作業(yè)的方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握情況進行了解，很難與學(xué)生建立有效的溝通機制。在智慧課堂教學(xué)模式下，教師能夠通過信息技術(shù)與學(xué)生進行練習(xí)，隨時隨地回答學(xué)生的問題，使師生溝通更具多樣性。信息技術(shù)還能打破時間和空間的約束，讓師生以更加順暢的方式對數(shù)學(xué)知識進行溝通，達到實時溝通的效果。

例如，為了能夠讓學(xué)生在課后有與教師進行溝通的機會，我為班級建立了一個“數(shù)學(xué)交流微信群”，可以讓學(xué)生的父母加入微信群中，可以隨時隨地地與教師進行交流。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到難以解決的數(shù)學(xué)問題的時候，可以隨時在微信群中咨詢教師，獲得問題的答案。教師也可以將一些數(shù)學(xué)資源發(fā)送到微信群中，讓學(xué)生利用自己的空閑時間進行瀏覽和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面得到提升。除此之外，教師還可以建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)平臺上對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，也能夠向教師進行提問，從而有效促進師生的溝通和交流。智慧課堂的應(yīng)用，能夠為學(xué)生和教師提供更多的課后交流機會，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠從課堂中延續(xù)到課堂外，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用，是教育信息化的透徹表現(xiàn)。在智慧課堂教學(xué)模式貫徹落實的過程中，初中數(shù)學(xué)教師能夠通過對新時代信息技術(shù)的運用，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化向著更深的層次進行推進。初中階段是學(xué)生身體各項潛能開發(fā)和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)注重在日常教學(xué)工作中拓寬學(xué)生的思維，使智慧課堂真正發(fā)揮有效作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的主要工作重點是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和各項能力，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、和諧的發(fā)展。