情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省天水市甘谷縣六峰初級(jí)中學(xué) 黃 靜

英語(yǔ)是初中階段學(xué)習(xí)中十分重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)科，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說，因?yàn)闆]有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，想將英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)并運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)是有很大難度的，并且在以往傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校及教師更為看重的是學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，對(duì)口語(yǔ)能力的提升一直是教學(xué)中的弱項(xiàng)。但隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)也在逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，越來越看重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。為了更好地提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練建立真實(shí)語(yǔ)境，如今情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并取得了良好的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也起到了顯著作用，本文以下內(nèi)容是對(duì)情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做幾點(diǎn)策略闡述。

一、在日常英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中靈活穿插情景教學(xué)

在情景教學(xué)方法的應(yīng)用上，首先教師要對(duì)情景教學(xué)法的含義有正確的理解，情景教學(xué)法是通過在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情景，借助情景將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，通過情景創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生構(gòu)建一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)感。情景創(chuàng)設(shè)可以是教師在課堂上創(chuàng)建，也可以在課堂教學(xué)中隨機(jī)穿插。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師快速靈活地進(jìn)行情景的穿插，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，可以更好地鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維能力和反應(yīng)能力，對(duì)口語(yǔ)能力的提升大有幫助。教師可以將情景教學(xué)設(shè)置在初中英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，可以是課堂教學(xué)開始之前，也可以是課堂教學(xué)進(jìn)行過程中，還可以是課堂教學(xué)結(jié)束以后。時(shí)間和方式都由教師自行掌握，但注意要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在進(jìn)行《Good morning!》教學(xué)中，教師可以在教學(xué)開始之前就進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，可以將英語(yǔ)的問候方式介紹給學(xué)生，為學(xué)生講解英語(yǔ)問候方式與漢語(yǔ)問候方式的差別，并自然地將中西方文化差異加入情景創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)英語(yǔ)口語(yǔ)。還可以在課堂教學(xué)進(jìn)行一半的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方法將文中的英語(yǔ)對(duì)話表演出來，要求學(xué)生在對(duì)話表演中全程都用英語(yǔ)表達(dá)。在對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)中，教師也要用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過這種訓(xùn)練方式，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂良好互動(dòng)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升也有很大幫助。

二、利用生活實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生印象

在情景教學(xué)法運(yùn)用的過程中，有些情景的創(chuàng)設(shè)會(huì)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)境的體驗(yàn)起不到有效作用。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意貼近學(xué)生的生活，要對(duì)學(xué)生身邊的事物著手，這樣才會(huì)有效引起學(xué)生的共鳴，為學(xué)生建立真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。利用生活實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，就是很好的一種方法，通過這樣的方式可以加深學(xué)生記憶，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的聯(lián)想，給學(xué)生身臨其境的感受。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景，才會(huì)有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活環(huán)境中，體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而在生活實(shí)踐中自主進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，在潛移默化中提高他們的英語(yǔ)思維能力。例如在《Can you come to my party?》教學(xué)中，教師可以將參加生日宴會(huì)的相關(guān)故事插入情景創(chuàng)設(shè)中，將生日宴會(huì)情景呈現(xiàn)在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文章中的單詞進(jìn)行重新組建，談一談自己印象中生日宴會(huì)的樣子?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生展開討論，問問學(xué)生在生日宴會(huì)上都收到了什么樣的禮物、都做了什么樣的美食等等。還可以將生日宴會(huì)的相關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行延伸，可以向商場(chǎng)的購(gòu)物環(huán)境進(jìn)行延伸，還可以向美食的制作方面進(jìn)行延伸等等。總之要提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力，就要引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)大膽表達(dá)，用英語(yǔ)思維對(duì)對(duì)話內(nèi)容展開思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生在情景表現(xiàn)中傾注感情

在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中，核心內(nèi)容是要做好情與景的完美結(jié)合，這樣才能發(fā)揮出情景教學(xué)的有效作用。也就是說，情景教學(xué)不是單純的設(shè)定情景，而是教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入情景設(shè)定中，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)英語(yǔ)情景，運(yùn)用英語(yǔ)思維展開英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。只有將情景教學(xué)中將學(xué)生的英語(yǔ)情感調(diào)動(dòng)起來，才會(huì)使情景的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng)具體，才更能夠引起學(xué)生的共鳴。通過這樣情感融入的方式進(jìn)行英語(yǔ)情景教學(xué)，才能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正參與到情景訓(xùn)練的過程中，從而讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的深刻意味，真正地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的真正含義，從而在提高英語(yǔ)思維能力的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。例如在《If you go to the party，you’ll have a great time!》情景教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生對(duì)文章表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行具體透徹的了解和分析，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生做文章中心表達(dá)思想的講解，并通過情景創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)生的這種情感體驗(yàn)，為學(xué)生的英語(yǔ)情感找到共鳴。例如針對(duì)某個(gè)單詞的情景創(chuàng)設(shè)，教師要先將自己的情感傾注到情景表現(xiàn)中，使學(xué)生形成對(duì)情感的真切感受，并深刻理解這個(gè)單詞表達(dá)的情感內(nèi)涵。通過賦予情感進(jìn)行情感教學(xué)，學(xué)生對(duì)情景中的特定英語(yǔ)知識(shí)會(huì)有更深刻的理解。

四、將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于情景教學(xué)中

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。將信息技術(shù)中的多媒體先進(jìn)教學(xué)工具應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)成果，尤其是運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景，在為學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)真實(shí)語(yǔ)境上有很大的貢獻(xiàn)。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，能夠給學(xué)生更直觀的感受，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于缺乏語(yǔ)言環(huán)境的初中生來說是比較抽象的，因此教師要盡可能地為學(xué)生的形象思維構(gòu)建發(fā)揮的空間，才會(huì)增加學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)感。教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體的、表現(xiàn)力豐富的、具有更大吸引力的情景，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，并引導(dǎo)學(xué)生跟緊教師的教學(xué)思路，將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)掌握。例如在《Do you want to watch a game show?》口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師可以借助多媒體教學(xué)工具，將網(wǎng)上搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)視頻在課堂上播放出來，通過豐富多彩的畫面為學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)樹立客觀形象。并且英語(yǔ)視頻中不僅包含英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容，還包括人物的動(dòng)作、表情和情感，會(huì)很大程度豐富學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)體驗(yàn)，并在口語(yǔ)練習(xí)中有效傾注情感，使英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)又上升一個(gè)臺(tái)階。另外，教師還可以借助一些經(jīng)典的英文電影片段，豐富學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言魅力，凸顯英語(yǔ)口語(yǔ)在日常交際中的應(yīng)用，從而幫助他們樹立強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

五、通過情景教學(xué)為學(xué)生英語(yǔ)思維提供自由發(fā)揮的空間

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中采用情景創(chuàng)設(shè)的目的就是為了充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，通過情景創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)感，為學(xué)生建立真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，降低母語(yǔ)在口語(yǔ)訓(xùn)練中造成的干擾。對(duì)于初中生來說，虛擬的語(yǔ)境會(huì)為英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)帶來一定阻礙，因此教師要為學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的大力發(fā)展，這對(duì)于初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)提升來說，無論是現(xiàn)階段的發(fā)展，還是今后更深層次的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于終身發(fā)展都有著極其重要的意義。因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)情景教學(xué)的過程中，要規(guī)避以往死板僵硬的教學(xué)方式，積極拓展英語(yǔ)教材內(nèi)容，將鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力作為課堂重點(diǎn)內(nèi)容，要避免學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)的機(jī)械表達(dá)，鍛煉學(xué)生的具體應(yīng)用能力。例如在《telephone calls》教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生模擬打電話，為學(xué)生創(chuàng)造打電話的環(huán)境，充分對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力展開訓(xùn)練。教師還可以在對(duì)話中靈活地穿插一些即興的問題，例如在一些基礎(chǔ)的問候語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束之后，可以向?qū)W生提出一些其他的問題，以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)反應(yīng)能力。通過用真實(shí)的對(duì)話情景鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)表達(dá)中的不足，并由教師及時(shí)糾正。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于初中生來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中階段的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。隨著新課改革的不斷深入，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的比重越來越大，作用也越來越重要。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師要靈活運(yùn)用情景教學(xué)法，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，通過情景創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們英語(yǔ)思維的拓展也有很大幫助，同時(shí)對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效率也具有顯著作用。