在初中物理實驗教學中增強德育滲透實效

山東省東營市廣饒縣英才中學 吳衛(wèi)鋒

現(xiàn)階段，隨著我國社會的快速發(fā)展和進步，人們的生活質(zhì)量得到了提高，這也是社會中經(jīng)濟和科技進步得到的結果。在這樣的背景下，越來越多的人開始對教育工作提出了一定的要求，即教育工作，不僅僅能夠培養(yǎng)出專業(yè)技能型人才，更要提高學生的綜合素質(zhì)，使其能夠為社會未來的發(fā)展貢獻出自己的力量。本文也針對初中階段物理實驗課程的教學工作開展情況進行分析，提出在實驗教學中滲透德育的方法，希望能夠在提高學生物理學習成績的同時，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)，為社會輸送更多有用的人才。

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，德育逐漸成為校園教學的主要內(nèi)容，其能夠為社會中培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設的有用人才，所以德育的核心思想就是為國家的進步做出貢獻。而德育所涉及的內(nèi)容相對比較廣泛，還需要以不同的形式滲透到學生的教學工作中，才能夠達到最佳的教學效果。而在初中階段物理課程是以實驗為基礎的一個自然學科，通過動手實驗，不僅能夠培養(yǎng)學生的操作能力，也能夠在實驗的過程中滲透德育內(nèi)容，使學生形成科學嚴謹、團隊至上的精神，這些都是物理實驗課程中所包含的德育內(nèi)容，因此，二者相互結合、相互滲透，能夠為學生未來的良好發(fā)展起到奠基作用。

一、在物理實驗中培養(yǎng)學生的團隊意識

現(xiàn)階段，社會中對于相關工作人員所具有的團隊精神提出了很高的要求，主要就是因為社會中，各個行業(yè)對于人才的需求量在不斷增加，如果人員在進入相應的工作崗位后不能夠團結共事，發(fā)揮出自己的能力和作用，則會影響到整個團隊的工作狀況。所以，德育工作中團隊精神也是其中非常重要的內(nèi)容，要求人員能夠具有大局觀念，在協(xié)同合作的思想下更好地發(fā)揮出集體的力量。在我國社會發(fā)展過程中，人們的生活節(jié)奏在不斷加快，而工作在開展階段，不僅僅要保證其質(zhì)量，也需要其能跟上進度，不論是科研類還是營銷類，都不是一個人就能完成所有工作的，所以團隊的力量在其中至關重要。

在學校教育中的物理學科，對于團隊精神的培養(yǎng)有著天然的優(yōu)勢，因為新課程標準提出物理課程在教育工作中，要讓學生能夠主動與他人合作完成實驗內(nèi)容，這樣才能夠達到教學的標準。所以在實驗過程中，教師可以組織學生以小組合作的模式完成相關的任務，要保證小組中每一個成員都能夠擁有自己的任務，成員內(nèi)部有著明確的分工，在各個研究的環(huán)節(jié)，保證每一個成員都能夠?qū)ψ约核撠煹膬?nèi)容加以完善，發(fā)揮出團隊的力量，最終獲得正確的實驗結果。

例如：在《焦耳定律》的實習過程中，為了保證學生能夠針對定律的內(nèi)容有深入了解，教師就可以組織學生進行小組合作的探究方法，研究傳導電流將電能轉換為熱能的知識內(nèi)容，因為在前面的學習過程中，學生已經(jīng)知道了電功率的計算和實驗方法，所以在整個實驗階段，教師就可以利用小組結合的模式，讓學生自主地對整個實驗內(nèi)容進行深入分析，同時進行后期的計算，分析出焦耳定律數(shù)學表達式：Q=I2Rt，導出公式有Q=UIt和Q=U2/R×t。在每組實驗結束后，說出自己小組的實驗結果，大家共同分析總結出正確的思想，以此達到團隊協(xié)作的德育效果。

二、在物理實驗中對學生進行愛國主義教育

德育中愛國主義也是一項非常重要的內(nèi)容，同時更是物理課程中非常重要的組成部分，在新課程標準中，其指導思想所提出的教學基本原則，就是需要滲透愛國主義思想。而在物理課程實驗中能夠包含愛國主義素材非常多，所以，教師需要把實驗的內(nèi)容與國家和愛國思想相互結合，發(fā)揮出德育的功能。例如：在學習《力學》相關知識的階段，教師可以讓學生自己進行實驗，制作出小火箭上升和下降的過程，學習其中所包含的力學知識內(nèi)容。在小火箭制作的實驗過程中，教師就可以向?qū)W生介紹我國火箭事業(yè)的發(fā)展以及目前所獲得的成就。通過教師的介紹，學生能夠清楚地了解我國的航天事業(yè)發(fā)展情況，并且了解到在數(shù)十年的發(fā)展過程中，我國的運載火箭已經(jīng)能夠達到一箭一星的發(fā)射標準，甚至還能夠一箭多星進行發(fā)射，所以我國已經(jīng)成為世界上的航天大國。這樣學生不僅僅能夠?qū)ξ锢淼脑碛兄欢ǖ恼J識，也能夠?qū)ξ覈教焓聵I(yè)的發(fā)展有深入了解，激發(fā)起學生的民族自豪感。同時，愛國熱情也能夠隨著教師的講解而產(chǎn)生，這樣的實驗就能夠通過細節(jié)提高學生的愛國主義精神，實現(xiàn)德育中的愛國教育。

三、在物理實驗中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度

新課程標準要求物理課程中，要保證學生能夠形成正確的科學態(tài)度，這也是德育非常重要的組成部分。在物理實驗教學中，要求學生能夠根據(jù)自己所觀察到的實驗現(xiàn)象，準確地進行記錄，最終得出結論，這些都是需要學生自主學習而得到的結果，是實實在在的知識內(nèi)容。所以，在這一過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，也是非常有效的德育內(nèi)容，例如：在學習《光的色散》實驗中，學生能夠觀察到經(jīng)過三棱鏡的折射白色的光能夠變成不同顏色的光，所以，也能夠懂得白光實際上是一種復合光的相關知識內(nèi)容，這些內(nèi)容就是通過實驗真實得到的結論。

除此之外，通過實驗的操作，能夠要求學生嚴格地根據(jù)儀器的操作要求和規(guī)范，開展具體的工作內(nèi)容，這也能夠有效地培養(yǎng)學生形成嚴謹和認真的態(tài)度。例如：在學習《電學》的實驗之中，直流電流表和電壓表在連接過程中，需要正負極相連接，同時需要滑動變阻器，這些都要求學生能夠按照嚴格的流程進行操作，這一點對學生科學態(tài)度的培養(yǎng)有著最直接的作用。通過實驗的進行，學生會遇到一些問題，如果本小組無法解決，就需要求助教師的幫助以解決問題，最終保證實驗工作能夠順利進行，這也能夠讓學生養(yǎng)成勤學好問的態(tài)度，有利于學生素質(zhì)的提升。

四、圍繞激發(fā)學生興趣操作演示實驗

對于初中物理課程教育的相關綱要規(guī)定，在義務教育階段，物理課程主要目的就是提高學生的科學素養(yǎng)，讓學生能夠產(chǎn)生物理學習的興趣，并且提高對科學求知的欲望。所以在物理實驗課程開展過程中，教師需要通過實驗的內(nèi)容激發(fā)學生對物理知識學習的興趣，利用演示過程形象生動的特點，把抽象的知識進行轉化，改善課堂枯燥的氛圍，讓學生獲取物理知識的基本內(nèi)容，提高自己的觀察能力、思維能力和綜合能力。

同時對學生進行德育，所以初中階段教師在開展物理實驗課程是需要充分發(fā)揮好實驗課程的開展流程，實施德育的傳遞，首先，教師在課堂上需要有著充分的準備，向?qū)W生介紹儀器，并且提出問題讓學生思考。然后就是在實驗過程中，不僅要操作規(guī)范，更要保證所有學生都能夠看得見，并且看得清楚。同時，最主要的就是在實驗中，要求教師避免出現(xiàn)不嚴謹、不規(guī)范的現(xiàn)象，通過這樣的實驗課堂教學，能夠為學生營造出一個生動的物理情境，激發(fā)學生更好地探索物理知識，提高對物理學習的興趣。同時也能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及求真務實的思想，對于學生的成長有著不可忽視的作用。

五、圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)開展物理實驗

在物理實驗過程中，對學生進行分組不僅能夠讓學生觀察到物理現(xiàn)象，更能夠調(diào)動學生對物理知識學習的積極性，也能夠引導學生通過觀察和探究，提高自己和他人交流的能力，通過總結提出自己的意見，修正不正確的觀點，這也是一種科研品質(zhì)的形成。所以教師在課堂上也需要組織學生進行分組實驗，要求學生對即將開展的實驗有一定的認知，然后保證學生能夠通過小組的形式對實驗進行觀察和操作，在實際操作中需要做到認真仔細，保證記錄的準確性，一旦出現(xiàn)困難需要及時合作解決，如果無法解決，再找到教師進行幫助。其中，教師需要注意的就是學生得出的實驗結果，并不一定需要完全符合物理規(guī)律及最終的學習效果，還要求教師在總結的時候能夠選擇正確的數(shù)據(jù)進行分析，而對錯誤的數(shù)據(jù)，則需要分析出其造成錯誤的原因，這樣才能夠讓學生意識到自己整個流程中存在的錯誤，并且在后期更加注意培養(yǎng)學生實事求是的科學品質(zhì)。

六、結語

綜上所述，隨著現(xiàn)今經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求標準也越來越高，作為初中物理教師，在進行課程教學期間，需要轉變自身的教學思想，不斷提高自身專業(yè)技能，利用多種多樣的教學方法激發(fā)學生們的學習積極性，并且進行德育滲透，從而完善學生成長，為社會培養(yǎng)綜合型人才。