談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想教育

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué) 賈存廷

一、新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想教育的影響

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)時(shí)代，隨著4G技術(shù)的普及、5G 技術(shù)的革命性突破，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們生活的必要的一部分。學(xué)校作為教書(shū)育人的主陣地，應(yīng)該走在時(shí)代最前沿，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有理想、有道德、有技術(shù)的建設(shè)人才。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)生活便利的同時(shí)，也給學(xué)生的思想教育帶來(lái)一定的沖擊。許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，思想萎靡不振，影響了學(xué)習(xí)，更影響了健康發(fā)展。所以，在學(xué)生的思想教育過(guò)程中，一定要消除新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)的一些新的負(fù)面的思想對(duì)學(xué)生造成的影響，把學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)移到健康的軌道上來(lái)，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。

二、虛擬的網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生心理價(jià)值取向

傳統(tǒng)的思想教育具有相對(duì)的封閉性，而新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)其影響是開(kāi)放的，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有虛擬性的特點(diǎn)。日常生活中，人們?cè)诰W(wǎng)上交流的時(shí)候，每個(gè)參與者都以“符號(hào)化”的虛擬身份進(jìn)行交流，這樣就可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里自由地表達(dá)思想，發(fā)表言論。網(wǎng)絡(luò)上的一些言論不一定是真實(shí)的，在一定情況下也是虛擬性的。初中學(xué)生正處于青春萌動(dòng)期，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠成熟，對(duì)許多不合理的現(xiàn)象不能正確理解，這樣他們的思想觀點(diǎn)就和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了一定的矛盾。正是基于這樣的思想認(rèn)識(shí)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬的生活產(chǎn)生了一定的向往和追求，在虛擬世界里寄托自己的情感，表達(dá)自己的需求。虛擬世界的思想影響會(huì)誘發(fā)初中學(xué)生心理信任危機(jī)，對(duì)人格有一定的障礙，容易讓學(xué)生產(chǎn)生極端的心理，形成一種孤僻的性格，久而久之就與社會(huì)脫離了。針對(duì)這種情況，要采取相應(yīng)的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的區(qū)別，教育他們要有判斷是非的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，形成獨(dú)立自主判斷真善美的思想，來(lái)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，來(lái)戰(zhàn)勝人生旅途上的一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，最終走向理想的人生彼岸。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)老百姓的生活，改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式。在日常教學(xué)過(guò)程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖像、聲音、視頻，來(lái)制作豐富多彩的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式下只有文字和圖片的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)形式。學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)搜索引擎來(lái)解決，想要查閱知識(shí)，隨時(shí)隨地都可以查閱，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的便捷。這豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與獲取信息的主動(dòng)性。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一個(gè)弊端是，學(xué)生不思考問(wèn)題了，過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有禁錮作用，限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展，降低了深入研究學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的信息，不能分辨清楚，往往是囫圇吞棗地拿來(lái)就用，還有的學(xué)生經(jīng)常張冠李戴。這降低了學(xué)生判斷問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、明辨是非的能力。所以，在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，一定要采取科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)地判斷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成一種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。