深化新時代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

陳月婷

進(jìn)入中國特色社會主義新時代，高校思想政治理論課教育工作者承擔(dān)著“舉旗幟、聚民心、育新人、展形象”的使命任務(wù)，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論武裝大學(xué)生頭腦，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同是指認(rèn)可和贊同社會主義核心價(jià)值觀，就是將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，在喜愛、崇尚等積極情感因素作用下，自覺地外化為遵循社會主義核心價(jià)值觀的行為習(xí)慣。

一、立足學(xué)生實(shí)際，深入了解新時代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的基本狀況及特點(diǎn)

近年來，本課題組立足廣東省，選擇以中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院等六所高校的在校大學(xué)生為研究對象，通過發(fā)放問卷和開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、召開座談會和實(shí)施個案訪談等多種方式進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，深入了解新時代大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀的狀況，把握大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的基本特點(diǎn)。

（一）認(rèn)同不平衡性：感性認(rèn)知強(qiáng)、理性認(rèn)知弱，認(rèn)同呈表層化

近年來，社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育成效顯著，調(diào)查中的廣東六所高校學(xué)生廣泛了解和普遍熟知社會主義核心價(jià)值觀，比例高達(dá)95.48%。他們了解和學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的途徑多元方式多樣：“學(xué)校課堂教學(xué)”占61.03%，“互聯(lián)網(wǎng)等新媒體”占17.16%，“電視報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體”占16%，“校園文化”占3.87%，“通過父母的言傳身教”占1.94%，其中學(xué)校課堂教學(xué)是主渠道。調(diào)查中，90.33%大學(xué)生熟悉社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，但加入干擾性選項(xiàng)后，能準(zhǔn)確回答社會主義核心價(jià)值觀三個層面具體內(nèi)容的大學(xué)生比例僅為51.5%。這說明，大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀大多數(shù)是死記硬背、僵化理解，而對其基本內(nèi)容及其內(nèi)在邏輯理解不全面，對其科學(xué)性和合理性認(rèn)識不到位，容易混淆相關(guān)概念。在問卷調(diào)查中，90.5%的大學(xué)生認(rèn)為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀很有必要，87.7%的大學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價(jià)值觀與日常生活關(guān)聯(lián)度比較大。而在個案訪談中，大學(xué)生普遍認(rèn)為社會主義核心價(jià)值觀是高大上的宏大敘事，是政治宣傳需要，而與個人自身關(guān)系小、作用不大，缺乏主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而社會主義核心價(jià)值觀雖然經(jīng)常“入眼入耳”，但未能真正“入心入腦”。

（二）認(rèn)同不協(xié)同性：高度認(rèn)同、中度踐行，知行不一致

在認(rèn)知認(rèn)同方面，97.8%的大學(xué)生對要建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家，建設(shè)自由、平等、公正、法治的社會，培育愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民，表示“認(rèn)同或非常認(rèn)同”。在情感認(rèn)同方面，95.1%的大學(xué)生對中國能實(shí)現(xiàn)國家、社會和個人三個層面的價(jià)值目標(biāo)，充滿期待、信心十足。在行為認(rèn)同方面，85.33%大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中能以社會主義核心價(jià)值觀為行為準(zhǔn)則，身體力行、主動踐行。比較而言，認(rèn)知認(rèn)同最高，情感認(rèn)同次之，行為認(rèn)同最低，大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀呈現(xiàn)“高度認(rèn)同，中度踐行”的特點(diǎn)，“內(nèi)化于心”和“外化于行”還不能同頻同步。在踐行社會主義核心價(jià)值觀具體行為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近一半的大學(xué)生仍以實(shí)用主義為原則處理日常事件。如：“如果你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在評獎評優(yōu)中弄虛作假，你會勸阻或舉報(bào)嗎？”，有44.2%的大學(xué)生選擇“肯定會，誠實(shí)守信是為人之本”，43.7%選擇“視情況而定”。“如果你發(fā)現(xiàn)有年輕人不給老年人讓座，你會暗示或提醒嗎？”，40.8%選擇“肯定會，尊老愛幼是傳統(tǒng)美德”，51.8%選擇“視情況而定”。大學(xué)生選擇性地遵循社會主義核心價(jià)值觀，這表明大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的行為不徹底，即便對社會主義核心價(jià)值觀“真學(xué)真懂”，但還未能做到“真信真用”。

（三）認(rèn)同差異性：優(yōu)秀生低年級學(xué)生認(rèn)同度略高，群體差異較小

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同在政治面貌和不同年級上存在較明顯的群體差異。學(xué)生黨員和學(xué)生干部能發(fā)揮其先進(jìn)模范帶頭作用，積極主動地學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，比一般學(xué)生廣為知曉和更加認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀。從年級來看，大一學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度最高，其次為大二學(xué)生，大三學(xué)生次之，大四學(xué)生最低，呈現(xiàn)逐年下降的態(tài)勢。分析其原因，課題組認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)主要貫穿在大一大二時期，其主渠道的作用對低年級大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的影響更廣更深，低年級大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀記憶更準(zhǔn)確、認(rèn)識更全面，而大三、大四的學(xué)生逐漸邁入社會接觸現(xiàn)實(shí)，當(dāng)他們對一些社會現(xiàn)象不滿卻得不到合理解釋和正確引導(dǎo)時，就會質(zhì)疑社會主義核心價(jià)值觀、降低認(rèn)同度。

當(dāng)課題組從專業(yè)、性別、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)狀況等因素來研究其對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響時，發(fā)現(xiàn)其群體認(rèn)同差異性極小，以上因素與大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀群體認(rèn)同的相關(guān)關(guān)系不顯著、影響甚微。整體上大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同群體差異性小，這恰恰說明了社會主義核心價(jià)值觀是全體人民的價(jià)值共識，體現(xiàn)不同階層不同群體的價(jià)值訴求，是全國各族人民“最大公約數(shù)”的價(jià)值觀，為廣大人民群眾認(rèn)可和接受。

二、堅(jiān)持“三以”原則強(qiáng)化教育引導(dǎo)，不斷深化新時代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同

社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同是“知、情、行”的辯證統(tǒng)一過程，一般包括認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同三個階段。認(rèn)知認(rèn)同是基礎(chǔ)，情感認(rèn)同是升華，行為認(rèn)同是歸宿，這三個階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，是一個螺旋上升的漸進(jìn)發(fā)展過程。

（一）以理服人，抓好課堂主渠道，提升認(rèn)知認(rèn)同

認(rèn)知認(rèn)同是基礎(chǔ)。認(rèn)知認(rèn)同是指大學(xué)生能夠了解社會主義核心價(jià)值觀的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，理解社會主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯，把握社會主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性和重要性。以思想政治理論課為主抓手，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，以徹底理論說服學(xué)生，用理論魅力引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同。

一是深化理論研究，以徹底的思想理論說服學(xué)生。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！雹佟恶R克思恩格斯文集（第1卷）》，北京：人民出版社，2009年，第127頁。追求社會主義核心價(jià)值觀理論的徹底性，必須在學(xué)理上下工夫。①科學(xué)闡釋社會主義核心價(jià)值觀的合理性。從我國深厚的歷史文化底蘊(yùn)和堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)闡釋社會主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生和發(fā)展的必然性和邏輯性。在與我國傳統(tǒng)價(jià)值觀、西方價(jià)值觀的比較中，闡明社會主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性和優(yōu)越性，堅(jiān)定核心價(jià)值觀自信。②系統(tǒng)闡釋社會主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性。全面理解社會主義核心價(jià)值觀的國家、社會和個人三個層面的邏輯結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)分析社會主義核心價(jià)值觀和社會主義核心價(jià)值體系、中國特色社會主義的內(nèi)在關(guān)系，正確把握社會主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)特征。③全面認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀的重要性。宏觀層面上，社會主義核心價(jià)值觀對實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)、提升國家文化軟實(shí)力、建設(shè)和諧社會具有重要的指導(dǎo)意義，是指引新時代中國發(fā)展的重要精神力量。微觀層面上，社會主義核心價(jià)值觀對每個公民的成長成才、職業(yè)發(fā)展和家庭幸福也具有顯著引領(lǐng)作用，是人民實(shí)現(xiàn)“對美好生活的向往”的價(jià)值信仰。思政課教師要不斷加強(qiáng)理論研究，用理論武裝學(xué)生頭腦，在課堂上把理論講明白說透徹，讓大學(xué)生切實(shí)感受到真理的力量，真學(xué)真懂社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同。

二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把理論體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。堅(jiān)持習(xí)近平總書記“三因”理念，以社會主義核心價(jià)值觀“全程貫穿，重點(diǎn)融通”為原則，優(yōu)化整合高校思想政治理論課主干課程內(nèi)容，使社會主義核心價(jià)值觀理論體系有效地向課堂教學(xué)體系、學(xué)生思想體系轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的理論性和針對性。以高職院校為例，大一時期開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，以社會主義核心價(jià)值觀為主線貫穿全課程，從思想、道德和法律三大模塊展示社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握個人層面的價(jià)值準(zhǔn)則和社會層面的價(jià)值取向，立鴻鵠之志，追求真善美，做新時代奮斗者。大二時期開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，把社會主義核心價(jià)值觀與中國社會主義革命、建設(shè)和改革的探索歷程結(jié)合起來，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握國家層面的價(jià)值目標(biāo)、正確理解社會主義核心價(jià)值觀和中國特色社會主義的內(nèi)在關(guān)系，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。每學(xué)期都開設(shè)《形勢與政策》課，以社會主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確分析和科學(xué)研判當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，客觀把握我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局，堅(jiān)持社會主義主流意識形態(tài)，堅(jiān)定價(jià)值觀自信，傳遞社會正能量。

三是活化教學(xué)方法，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。教無定法，貴在得法。堅(jiān)持理論灌輸和心靈啟迪相結(jié)合，靈活運(yùn)用案例分析、課堂討論、情景體驗(yàn)、合作研討等多種教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性作用，使學(xué)生學(xué)懂弄通社會主義核心價(jià)值觀。運(yùn)用QQ、微信、微博等新媒體，使用學(xué)生喜愛的、接地氣的話語體系闡釋社會主義核心價(jià)值觀，把大道理變成小故事、微視頻。利用“藍(lán)墨云班課”APP、微信公眾號等教學(xué)新手段和慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)新方式，擴(kuò)大學(xué)生參與面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的興趣和信心。順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，利用在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)新模式，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地，打造網(wǎng)紅課堂，讓學(xué)生隨時隨地、輕松便捷地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀成為一種新風(fēng)尚。

（二）以情感人，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，升華情感認(rèn)同

情感認(rèn)同是升華。情感認(rèn)同是指大學(xué)生在認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對社會主義核心價(jià)值觀念認(rèn)可、贊同、喜愛、崇尚等積極心理，為行為認(rèn)同提供有力的感情基礎(chǔ)。情感認(rèn)同的積極體驗(yàn)越強(qiáng)，推動其外化為行為的力量越大、克服各種阻礙的動力也越強(qiáng)，就越容易把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為。①唐小華、李玲、王樂：《大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與建構(gòu)》，《 教育與職業(yè)》2015年第2期。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀濃厚的文化氛圍中，使大學(xué)生日益向往和追求社會主義核心價(jià)值觀，不斷升華情感認(rèn)同。

一是文化熏陶，以文化人。以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極舉辦各種學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動，共同營造實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，營造尊師重教、教書育人的良好育人環(huán)境，營造誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善的良好校園風(fēng)尚。以文化人、環(huán)境熏陶，發(fā)揮文化滋養(yǎng)的作用，使社會主義核心價(jià)值觀如空氣一樣無處不在，讓學(xué)生在濃郁的校園氛圍中潛移默化地受到感染，產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，潤物細(xì)無聲地對社會主義核心價(jià)值觀既“入眼入耳”又“入心入腦”。

二是榜樣示范，見賢思齊。榜樣的力量是無窮的。在全校師生中開展踐行社會主義核心價(jià)值觀的評選活動，大力宣傳校園模范踐行者的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生感受到榜樣就在身邊，激起學(xué)生對身邊看得見、摸得著的榜樣人物的仰慕之情，引起情感共鳴、主動看齊。挖掘社會上各類道德模范人物，宣講100名改革先鋒的先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)輻射功能，增強(qiáng)學(xué)生的模仿動機(jī)，以產(chǎn)生巨大的情感沖擊和強(qiáng)烈的共情力量，激發(fā)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)生動力，升華情感認(rèn)同，崇德向上、見賢思齊。

三是朋輩引領(lǐng)，凝心聚力。學(xué)生社團(tuán)是由興趣愛好相近、志向相同的學(xué)生自愿組成的文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等團(tuán)體，是大學(xué)生社會交往和情感交流的主要途徑。以學(xué)生社團(tuán)為依托，用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮朋輩教育的影響力，使社團(tuán)成員擁有著共同的目標(biāo)和價(jià)值取向。社團(tuán)成員在各類社團(tuán)活動中相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，同心同德、通力合作，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力和歸屬感，提高對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。利用青年馬克思主義學(xué)社，大力宣傳社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮青馬學(xué)員的朋輩引領(lǐng)和行為示范作用。

（三）以行育人，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，落實(shí)行為認(rèn)同

行為認(rèn)同是歸宿。行為認(rèn)同是指大學(xué)生以社會主義核心價(jià)值觀為行為標(biāo)準(zhǔn)，在日常生活中身體力行，矢志不渝地遵循它的基本要求，做社會主義核心價(jià)值觀自覺踐行者。實(shí)踐出真知，把社會主義核心價(jià)值觀外化為自覺行為，實(shí)現(xiàn)行為認(rèn)同，是價(jià)值認(rèn)同最重要環(huán)節(jié)。把社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生社會實(shí)踐中，把思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，重視實(shí)踐活動，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，使大學(xué)生“真信真用”社會主義核心價(jià)值觀。

一要融入生活實(shí)踐中，弄通做實(shí)。一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。①習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》， 北京：外文出版社，2015年，第165頁。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活工作中，以社會主義核心價(jià)值觀為基本行為遵循，切實(shí)做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，在生活方方面面自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。在日常交往中以“誠實(shí)守信，待人友善”為原則，在學(xué)習(xí)與工作中以“公平競爭，愛崗敬業(yè)，報(bào)效祖國”為原則，正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系，建立和諧人際關(guān)系，引領(lǐng)良好社會風(fēng)尚。

二要融入社會實(shí)踐中，堅(jiān)定自信。在“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、愛心公益活動等社會服務(wù)活動，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉個人品德，提升道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好道德品格，堅(jiān)定價(jià)值觀自信。②陳月婷：《培育青年學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑》，《廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第12期。利用當(dāng)?shù)馗鞣N紅色資源，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地，鮮活生動地了解社會主義革命和建設(shè)的歷史，唱紅歌聽故事，接受紅色教育，增強(qiáng)愛國情懷，錘煉道德品格，提升思想境界，堅(jiān)定“四個自信”。

三要融入專業(yè)實(shí)踐中，增進(jìn)才干。大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興大任，既要志存高遠(yuǎn)、勇于擔(dān)當(dāng)，又要腳踏實(shí)地、有一技之長。大學(xué)生要惜時如金，心無旁騖專心學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識技能，提高實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識，成為本領(lǐng)高超的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者。在專業(yè)實(shí)踐中，提升職業(yè)素養(yǎng)，利用專業(yè)優(yōu)勢，使專業(yè)知識更好地服務(wù)于實(shí)踐、服務(wù)于社會。大學(xué)生把踐行社會主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)和提升，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)成為有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。