高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建分析

孫明軼

(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州 451191)

前言：在高校的教育場域中，體育文化在教育領(lǐng)域的重要性呈現(xiàn)出比重越來越大的趨勢。所謂體育文化，是以全校師生為活動的主體，在體育教學(xué)，體育健身，體育比賽等體育活動中形成的體育觀念意識的總和。它本身是一種群體文化。因而在進行體育文化運行機制的構(gòu)建時，高校應(yīng)首先明白這是一場校園精神文化的構(gòu)建活動，故其動員規(guī)模，持續(xù)時長都是相當(dāng)可觀的。本文經(jīng)過多方參考文獻的查找，將從體育文化力的含義，建設(shè)意義出發(fā)，進行體育文化力在操作層面的構(gòu)建方法的分析，將分別對體育文化力的現(xiàn)狀，定位，培植與推廣，完善與創(chuàng)新進行討論，為高校構(gòu)建體育文化力提出一定的建議。

1. 高校體育文化力的含義

早在1940年，毛澤東同志就對“文化力”做出了解釋：新的政治力量，新的經(jīng)濟力量，新的文化力量，都是中國的革命力量，他們是反對舊政治舊經(jīng)濟舊文化的[1]。而后來，賈春峰出版的《文化力》，將文化力作為一個專門的研究帶入國內(nèi)教育界。而孫是炎發(fā)行的《文化力：橫店的啟示》又將文化力的研究推向了新的高度。而高校體育文化力，將高校體育與文化力有機結(jié)合起來，開拓了教育界的新舞臺。高校體育是一門教育，是指對高校人才進行身體素質(zhì)上的鍛煉教育，以培養(yǎng)社會需要的合格人才。而文化力則是一個哲學(xué)概念，其在西方的解釋為，人類社會發(fā)展產(chǎn)生的一種作用力。但在國內(nèi)學(xué)界，各學(xué)者對其解釋可謂五花八門，但不外乎就這樣幾個聲音：文化軟實力，文化生產(chǎn)力，文化作用力。但無論哪家的解釋，其共同點都是：文化力都是一種無形而間接的作用力。因此，綜合兩個概念，高校體育文化力可以概括為：以體育為表現(xiàn)形式，長期對高校教育產(chǎn)生一定作用的力量。

2. 高校體育文化力建設(shè)意義

2.1 鍛煉學(xué)生體育意識

進行高校體育文化力的建設(shè)，不僅能在教育過程中幫助學(xué)生鍛煉身體，而且能教會其科學(xué)鍛煉方法，對其終身的體育意識都是大有裨益的。運動改變性格。體育表演和體育競賽等體育活動不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助其建立起健康陽光，勇于進取，頑強拼搏的心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生領(lǐng)略到體育的價值，充分發(fā)揮體育的魅力。體育文化是校園文化的重要組成部分，學(xué)生在這樣的文化的熏陶中，其學(xué)習(xí)，生活，性格都會受到潛移默化的影響，對生活也會有更加美好的向往。這正與教育部當(dāng)前所提倡的素質(zhì)教育完全吻合，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有不可估量的作用，因此高校應(yīng)當(dāng)注重體育文化力的建設(shè)。

2.2 利于構(gòu)建和諧校園

在社會主義核心價值觀中，和諧一詞備受重視。黨的十六屆四中全會提出了要構(gòu)建“和諧社會”，而和諧校園正是和諧社會的有機組成部分。高校體育文化力的建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的重要助力。在高校體育文化力的建設(shè)過程中，校園氛圍會慢慢變得輕松和諧，民主活潑，也會引導(dǎo)全校師生的工作與學(xué)習(xí)走向健康積極之路。在和諧的校園氛圍中，學(xué)生不僅情操得到了陶冶，心靈得到了凈化，人格得到了升華，其人際關(guān)系也得到了一定的培養(yǎng)。在這樣的總和下，高?？傮w的凝聚力和向心力都得到了加強，精神總和也不斷進步，學(xué)校的整體實力的增強與未來的發(fā)展自然不在話下。

2.3 素質(zhì)教育得到推進

在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中，明確指出了，實施素質(zhì)教育必須把德育，智育，體育，美育等有機統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)。為響應(yīng)國務(wù)院號召，極力推崇素質(zhì)教育，高校應(yīng)當(dāng)對體育文化力建設(shè)給予重視。而各個高校努力的成果，加在一起就是社會素質(zhì)教育推進的總和。高校作為國家棟梁的搖籃，對人才的培養(yǎng)作用不容小覷。在這個需要全面發(fā)展的人才的時代，健康向上的高校氛圍，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀和陽光的心理，在無形之中對其行為進行了一定的約束，不僅他們的自信心得到了增強，生活態(tài)度和社會適應(yīng)能力也得到一定的培養(yǎng)，是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的必由之路。

3. 體育文化力運行機制的構(gòu)建分析

3.1 體育文化力的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，在體育物質(zhì)文化領(lǐng)域內(nèi)，當(dāng)前的高校學(xué)生對體育的基礎(chǔ)設(shè)施滿意度不高，真正滿意的還不到20%，有一半的學(xué)生都認為體育設(shè)施很一般。而在高校對體育文化力運動的宣傳領(lǐng)域內(nèi)，很多學(xué)生甚至都不了解學(xué)校通過哪些渠道進行了體育場域的宣傳。體育有關(guān)事項在體育海報，校園廣播，學(xué)校網(wǎng)站等宣傳媒介中所占有的比例都不超過20%，這表明了體育文化方面?zhèn)鞑チΧ葒乐夭蛔?。此外，調(diào)查表明，學(xué)生除了參加正常的體育課，其他的體育課外活動參加極少，當(dāng)然這也與活動類型較少有直接密切的關(guān)系。在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，能每天堅持體育鍛煉的學(xué)生不到10%，而多數(shù)都選擇的是晨跑，其他類型的鍛煉形式更為低下。因此，為提升當(dāng)前高校體育文化力的運行水平，不僅需要改變學(xué)生對待體育的方式，而且更要從學(xué)校的建設(shè)抓起，通過對體育設(shè)施的增加，以及對體育事項的宣傳，學(xué)生們了解的多了，設(shè)施又充足，自然會有很多人愿意嘗試各種體育項目，有越來越多的學(xué)生進入體育鍛煉的世界，體育文化力的發(fā)展就會有更大的希望。

3.2 體育文化力的定位

在分析評價體育文化力現(xiàn)狀后，即可結(jié)合實際情況對體育文化力進行定位。高校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合周遭環(huán)境因素，將高校的體育價值觀，體育精神和行為準則總結(jié)起來以形成高校體育文化力理念體系。高校的體育文化力定位應(yīng)包含著以下幾個方面：高校體育文化力力的建設(shè)目標和高校體育文化力的工作內(nèi)容；學(xué)校體育傳統(tǒng)；學(xué)校的體育精神；學(xué)校的體育文化定位和學(xué)校的體育文化主導(dǎo)理念；學(xué)校體育硬件配置；學(xué)校體育規(guī)章制度。高校體育文化力的定位是該學(xué)校開展體育文化力運行機制構(gòu)建的依據(jù)，是其戰(zhàn)略目標，起到思想總領(lǐng)的作用。因此，這一步驟在高校開展體育文化力運行機制構(gòu)建過程的必要步驟，不容忽視。例如，若學(xué)校的定位是體育項目的豐富與體育工作開展的范圍，那么學(xué)校大可將體育精神滲透到每一個學(xué)科里，在學(xué)校的任何領(lǐng)域都進行體育知識的普及，進行科學(xué)健身的原則和方法的講解。除此之外，學(xué)校要在辦學(xué)指導(dǎo)思想，行政決策的指引下進行體育氛圍的創(chuàng)建，努力為全校師生提供合格達標的活動場地。

3.3 體育文化力的培植與推廣

在進行高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建過程中，進行了現(xiàn)狀的分析和準確的定位以后，就可以著手進行體育文化力的培植和推廣。在高校體育文化理念定格后，就應(yīng)該盡快進行創(chuàng)造條件與實施，將其落實在全體師生體育教學(xué)，體育學(xué)習(xí)和體育活動的實際過程中，幫助師生在實踐中認識體育文化理念。

3.3.1 學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織體育文化力的宣傳工作?？梢岳脤W(xué)校開展的活動進行宣傳，或是專門組織這樣的活動進行宣傳。如開辦運動會，承辦省市的馬拉松比賽等，鼓勵學(xué)生積極參加，強調(diào)活動的積極意義，在規(guī)模相當(dāng)?shù)臅r候難免引起學(xué)生的注意力，無形之中對體育文化力進行了宣傳?；蛘呤菍W(xué)校創(chuàng)辦體育相關(guān)的社團，并派遣體育老師帶，這樣的校級社團和素質(zhì)良好的體育老師的指導(dǎo)，會吸引不少學(xué)生加入，也達到了宣傳的目的。

3.3.2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)進行體育文化的實施工作。想要真正落實體育文化理念，關(guān)鍵靠的還是實踐，實踐出真知。如可以先進行體育文化制度的創(chuàng)建，對學(xué)生的行為進行規(guī)范，有利于為接下來的實施活動營造和諧氛圍。再進行各種體育活動的創(chuàng)建，長跑比賽，籃球比賽，排球比賽等。這樣不僅能豐富學(xué)生的課余生活，更能夠進行體育文化力的培植，實現(xiàn)體育文化的落實工作。

3.3.3 學(xué)校無論實在進行活動的創(chuàng)建還是社團的創(chuàng)建，都應(yīng)該勇于推廣。在進行創(chuàng)建的過程中，宣傳只是其中一個步驟。最重要的是要讓學(xué)生愛上體育文化，從而自發(fā)的進行文化的傳遞與探索。為此，學(xué)校應(yīng)不遺余力地進行體育文化的氛圍帶動，讓盡可能多的學(xué)生享受并愛上體育文化。

3.4 體育文化力的完善與創(chuàng)新

在對體育文化力的現(xiàn)狀，定位，培植與推廣后，高校應(yīng)充分考慮其生命力，對體育文化力進行不斷完善與創(chuàng)新。高校體育文化力的不斷完善與改善，是體育文化力體系的不斷進化，是一種文化的成長。高校體育文化建設(shè)是一個不斷積累，進化的過程。為此，高?？梢远噙M行體育文化力完善的會議開展，對體育文化力的完善與創(chuàng)新進行討論，或者是邀請有名的學(xué)者進行工作的指導(dǎo)；或者是開展體育文化力相關(guān)的講座，讓學(xué)生們更了解體育的知識。此外，學(xué)校也可以組織學(xué)生觀摩體育比賽，組織學(xué)生看錄像，看電視實況的轉(zhuǎn)播，或者組織學(xué)生現(xiàn)場觀看比賽。在邊進行觀看的時候邊進行講解，這樣可以幫助學(xué)生熟悉比賽內(nèi)容，增加其體育素養(yǎng)。此外，學(xué)校也可以舉辦體育知識競賽，讓學(xué)生進行分小組競爭，以提高學(xué)生的積極參與性。總之，為了體育文化力的完善與創(chuàng)新，學(xué)?？梢员M情發(fā)揮創(chuàng)造力，只要能保證體育文化力持久生存下去。

4. 結(jié)語

高校體育文化力的構(gòu)建不是一朝一夕的事情。為了持久建設(shè)高校體育文化力，學(xué)校不僅要采取特殊的手段進行建設(shè)，也要運用科學(xué)的思想，方式和手段。群體體育是體育文化的根基，為保證體育活動大規(guī)模的開展，應(yīng)盡量鼓勵更多的參與者，才能從根本上進行全民健身目的的實現(xiàn)。對于高校學(xué)生來說，建立體育文化力運行機制，是百利而無一害的，也是教育改革的必由之路。為實現(xiàn)高校體育文化力的可持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)始終保持開放的理念，才能在建設(shè)中進步發(fā)展。