“公共圖書館+書院”閱讀推廣實踐及思考

趙 晉

（山西省圖書館 山西太原 030021）

自2006年國家開展“全民閱讀”活動以來，我國書香社會氛圍越來越濃厚，全民閱讀率也得到了顯著提高。全民閱讀取得好成績離不開各類型圖書館的閱讀推廣工作。各圖書館結(jié)合自身的實際，延伸了閱讀推廣方式，創(chuàng)新開展多樣閱讀推廣活動，推動全民閱讀進程。其中，“公共圖書館+書院”作為一種新型的閱讀推廣模式，將弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展地方文化相結(jié)合，培育并踐行社會主義核心價值觀，讓古老的書院煥發(fā)青春，充分發(fā)揮了公共圖書館在傳承傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)社會風(fēng)尚中的作用?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式立足我國傳統(tǒng)文化，整合現(xiàn)代圖書館與古代書院的各類資源，致力于實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展[1]?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式最早由許嘉璐提出，隨后山東省和福建省等省市圖書館紛紛推進該模式的實踐應(yīng)用，現(xiàn)已成為公共圖書館傳播傳統(tǒng)文化、推進閱讀推廣的重要方式。

1 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式實踐

福建省圖書館的正誼書院、大連圖書館的白云書院和山東省圖書館的尼山書院是大力推廣“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的典型代表，歸納分析各館的典型做法和經(jīng)驗，對其他地區(qū)采用該閱讀推廣模式、弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有良好的借鑒意義。

1.1 福建省圖書館正誼書院

正誼書院是享譽八閩的清代福州四大書院之一。正誼書院與福建省圖書館有很深的淵源，自1913年福建省圖書館遷入正誼書院舊址后，正誼書院一直隸屬于福建省圖書館，由圖書館內(nèi)設(shè)機構(gòu)“特色文獻服務(wù)中心”負責(zé)正誼書院讀者服務(wù)工作。經(jīng)修繕，福建省圖書館于2015年對外開放正誼書院，并將其服務(wù)職能定位為“文化·傳統(tǒng)·經(jīng)典·創(chuàng)新”。正誼書院的主要用戶為18歲以下的青少年及一些成年國學(xué)愛好者。秉承弘揚傳統(tǒng)文化的服務(wù)目標，書院開展了一系列國學(xué)閱讀推廣活動，具體包括：①開設(shè)國學(xué)教育課程。書院定期開班授課，制定書院學(xué)規(guī)，學(xué)期末設(shè)滿勤獎、優(yōu)秀書童獎，并對順利完成書院課程的用戶頒發(fā)相關(guān)證書。②開設(shè)國學(xué)系列講座。舉辦“中國傳統(tǒng)燈謎趣談”“黃帝內(nèi)經(jīng)精選一百句”“歷代古文名篇導(dǎo)讀”等系列講座。③建設(shè)國學(xué)公開課數(shù)據(jù)庫。建設(shè)國學(xué)數(shù)字資源，將相關(guān)文獻、講座內(nèi)容數(shù)字化，讓用戶在家即可享受國學(xué)的視聽盛宴。④組織開展傳統(tǒng)文化活動。舉辦展覽、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)文化文藝活動，用豐富的活動讓用戶感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強用戶對傳統(tǒng)文化的體驗感和興趣[2]。

1.2 大連圖書館白云書院

大連圖書館白云書院創(chuàng)辦于2000年，是“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的發(fā)起者和倡議者。白云書院以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富大眾文化生活和提高城市文化品位為宗旨，力圖通過一系列閱讀推廣活動將大連市建設(shè)成國內(nèi)振興國學(xué)的重鎮(zhèn)[3]。白云書院多措并舉開展國學(xué)閱讀推廣，具體包括：①創(chuàng)新國學(xué)教育的形式。白云書院打破公共圖書館舊有的固定服務(wù)模式，將國學(xué)展覽、講座和研討等要素融合在一起，形式與內(nèi)容并重，通過改造裝修院舍、布置明式家具、學(xué)子著藍布國服等一系列舉措，大力推廣國學(xué)教育和傳統(tǒng)文化傳承。②創(chuàng)辦國學(xué)出版物。白云書院創(chuàng)辦《白云論壇》作為書院的官方出版物，《白云論壇》刊發(fā)了國學(xué)愛好者關(guān)于國學(xué)的研究成果，推動了書院傳統(tǒng)文化的傳播，也促進了國學(xué)資源的利用與創(chuàng)新。③組建吟唱團。白云書院組建吟唱團并編排經(jīng)典曲目，在世界讀書日、研討會、春節(jié)等期間集中表演，用更加活潑的方式弘揚了傳統(tǒng)文化。

1.3 山東省圖書館尼山書院

山東省文化廳出臺了“關(guān)于全省創(chuàng)新推進‘圖書館+書院’模式，建設(shè)‘尼山書院’的決定”，要求全省圖書館以尼山書院為基礎(chǔ)，建立一個覆蓋全省范圍的公共文化服務(wù)體系。在此背景下，山東省圖書館大力開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣服務(wù)，加大了尼山書院的建設(shè)力度，增強了公共圖書館的文化品牌影響力，并在全國范圍內(nèi)引起了廣泛的影響[4]。尼山書院閱讀推廣最大的特點在于依托政策打造“尼山書院”文化服務(wù)體系。尼山書院已不再僅僅是一個實體書院，而是全省傳統(tǒng)文化服務(wù)體系的一張名片。為了約束和規(guī)范各市縣的尼山書院服務(wù)，山東省圖書館要求全省各地的尼山書院形式和內(nèi)容統(tǒng)一：①形式上，全省各地尼山書院在設(shè)施布局上必須做到六個一，即：統(tǒng)一標牌、一尊孔子像、一個國學(xué)講堂、一個道德展室、一個國學(xué)經(jīng)典閱覽室、一個文化體驗室。②內(nèi)容上，全省各地尼山書院要根據(jù)本館的實際情況建設(shè)5個版塊，分別是經(jīng)典誦讀、國學(xué)普及、禮樂教化、道德實踐及情趣培養(yǎng)。以東營市圖書館尼山書院為例，圖書館建立了專門的尼山書院服務(wù)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開辟專門的網(wǎng)上展廳和國藝學(xué)堂，將國學(xué)資源數(shù)字化，保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化的同時也可以延伸圖書館的服務(wù)時間和服務(wù)范圍，讓更多的讀者享受圖書館服務(wù)。

2 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的特點分析

通過各地圖書館的實踐可以發(fā)現(xiàn)，“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式將現(xiàn)代圖書館與古代書院相結(jié)合，傳播傳統(tǒng)文化的同時也能促進書香社會的建立，具有空間人文性、資源整合性、內(nèi)容針對性、活動多樣性和方式創(chuàng)新性等特點。

2.1 空間的人文性

書院是我國古代特有的文化教育機構(gòu)，在文脈傳承和人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了不可替代的作用。一般而言，書院保持了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格和裝飾布局，具有很鮮明的文化特色。如書院多選擇建在一些山林勝地，其亭臺樓榭和園林綠化散布于書院建筑群的周圍，營造了一個幽靜清雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式，可以利用書院的傳統(tǒng)建筑對書院內(nèi)部空間進行設(shè)計和再造，保持書院傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的同時能夠?qū)焊脑斐删哂絮r明特色的地域文化傳承和交流中心，給予用戶更加溫馨也更有文化的閱讀環(huán)境，充分體現(xiàn)了空間的人文性特征[5]。

2.2 資源的整合性

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式可以基于圖書館和書院現(xiàn)有的資源，充分整合其他各方力量，開展多類型的閱讀推廣活動。書院以講學(xué)育人為目的，但是講學(xué)育人的前提是有豐富的教學(xué)資源——書籍。因此，不管是在哪個時代，各種類型的書院都非常注重藏書工作，書籍是書院教育不可或缺的重要條件。圖書館以保存人類文化遺產(chǎn)、傳播文化和開展社會教育為目的，圖書館內(nèi)也收藏了大量的文獻資源。開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣活動，可以整合書院和圖書館的空間資源和文獻資源，更大范圍地促進資源的利用和文化的傳播。例如，圖書館可以將書院古籍資源數(shù)字化，利用多媒體投影、屏幕瀑布流等設(shè)備展示古籍資源，促進古籍資源的利用。

2.3 內(nèi)容的針對性

圖書館是傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機構(gòu)，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分，更是展示地方特色文化的重要窗口?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式可以借助書院的文獻資源有針對性地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容服務(wù)，讓服務(wù)的內(nèi)容更具針對性[6]。例如，圖書館可以利用書院的古籍資源開展經(jīng)典閱讀系列活動，設(shè)計經(jīng)典誦讀、手抄經(jīng)典、做一本古書、經(jīng)典朗誦比賽等活動，將經(jīng)典讀物與現(xiàn)代服務(wù)形式相結(jié)合，塑造出圖書館的服務(wù)品牌。

2.4 活動的多樣性

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式集傳統(tǒng)文獻借閱、展示、研討三項功能于一體，圖書館可以借助書院開展多種多樣的閱讀推廣活動，服務(wù)形式和服務(wù)內(nèi)容也不再局限于圖書館的傳統(tǒng)活動，其服務(wù)模式具有活動的多樣性特征。例如，尼山書院依托文獻資源和文化品牌，打造了“國學(xué)講堂”“經(jīng)典誦讀”“公益課堂”“國學(xué)夏令營”等服務(wù)品牌，這些服務(wù)品牌從各個方面弘揚了我國傳統(tǒng)文化，推動了全省的閱讀推廣工作。因此，將圖書館與傳統(tǒng)書院相結(jié)合，能夠基于圖書館現(xiàn)有的服務(wù)形式進行活動的創(chuàng)新，讓圖書館的閱讀推廣活動更加多元和多樣。

2.5 方式的創(chuàng)新性

從圖書館現(xiàn)有的閱讀推廣模式看，現(xiàn)階段圖書館的閱讀推廣模式都是以圖書館為推廣的主體，活動的設(shè)計和開展也以圖書館為主?！肮矆D書館+書院”模式則是圖書館在弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的創(chuàng)新，帶動了圖書館服務(wù)方式的變革，圖書館走出館門，到各個社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分館中開辦儒學(xué)講壇，增強了中華優(yōu)秀文化的凝聚力、影響力和創(chuàng)造力。此外，圖書館與書院合作開展的一系列閱讀推廣活動，延伸了圖書館服務(wù)的范圍，創(chuàng)新了圖書館服務(wù)手段，增加了傳統(tǒng)文化的趣味性。傳統(tǒng)文化對于用戶而言不再只是一些冷冰冰的名詞，各種豐富多彩的活動拉近了用戶與傳統(tǒng)文化的距離，讓用戶在不斷體驗中獲得對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的進一步優(yōu)化

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式既可以傳播和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，又可以將圖書館資源與書院資源進行整合，發(fā)揮出資源的最大化效益。我國其他地區(qū)圖書館在學(xué)習(xí)借鑒正誼書院、白云書院和尼山書院經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重發(fā)現(xiàn)不足，進一步查缺補漏，不斷完善“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式，促進經(jīng)典閱讀推廣工作深入開展。

3.1 完善健全政策保障機制

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式的開展離不開政策體制的支持，如果沒有一個系統(tǒng)性、協(xié)同性和可操作性強的政策保障機制，“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式的發(fā)展將會遇到很大的阻礙。因此，我國相關(guān)部門要將“公共圖書館+書院”模式納入到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程和現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)之中，為閱讀推廣模式的發(fā)展提供強大的政策保障。此外，各級政府部門還要制定一些鼓勵性政策，支持和完善書院的修繕及利用，為公共圖書館開展書院服務(wù)提供獎勵，并完善相關(guān)的考評措施，從多個方面、多個角度促進“公共圖書館+書院”的發(fā)展。此外，各地政府還要積極組織當?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和個人參與到“公共圖書館+書院”的閱讀推廣中來，健全保障機制，推進閱讀推廣工作的常態(tài)化。各地政府要積極宣傳“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式，鼓勵當?shù)厍嗌倌昙皣鴮W(xué)愛好者參加書院舉辦的傳統(tǒng)文化活動，讓用戶熱愛我們的傳統(tǒng)文化，積極投入到圖書館閱讀推廣活動中。

3.2 凝聚社會各界優(yōu)質(zhì)的師資力量

書院的教師是書院的靈魂，只有高水平和高質(zhì)量的老師才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，才能為書院提供更加豐富的思想寶庫。但是，由于圖書館日常事務(wù)性的工作已經(jīng)比較繁重，再加上圖書館員專業(yè)上的限制，如果只安排圖書館員擔(dān)任書院的教師，圖書館員經(jīng)常會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，書院的教育質(zhì)量和教育水平也得不到顯著的改善。我國圖書館要開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式，必須凝聚社會各界優(yōu)質(zhì)的師資力量，圖書館員與社會各界優(yōu)質(zhì)師資之間相互取長補短，共同推進書院教育。以福建省圖書館正誼書院為例，正誼書院的師資隊伍來源主要有兩類：一是圖書館員；二是社會上志愿者。福建省圖書館館員結(jié)構(gòu)具有多元化的特征，館員的專業(yè)分布比較豐富。因此，書院依托福建省圖書館的人才和師資力量，讓圖書館內(nèi)某些領(lǐng)域的專才擔(dān)任書院的科任老師。但是，書院的師資又不局限于圖書館內(nèi)，而是廣泛從社會中征集一些有才能的人，由這些有才之人負責(zé)書院的課程和活動。我國其他地區(qū)圖書館在開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣時也可以參照福建省圖書館的做法，充分挖掘本館圖書館員資源，給予圖書館員更好的舞臺讓他們發(fā)揮自己的專長。此外，圖書館還可以與高校、其他書院、學(xué)會等專業(yè)人才團隊合作，充實圖書館的志愿者團隊，最大化地匯集各界優(yōu)質(zhì)師資力量。

3.3 深入挖掘整合地方資源

地方資源是圖書館地域特色、文化底蘊的重要體現(xiàn)，圖書館開發(fā)地方文化資源，不僅可以保護當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，而且也對本地歷史文化的傳承以及文化的建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。因此，圖書館在開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣服務(wù)時，要注重地方資源的挖掘和整合，建立地方文化資源建設(shè)和保存系統(tǒng)，實現(xiàn)地方文化資源的深入挖掘和傳播。首先，圖書館要加強地方建筑資源的保護和挖掘，特別是一些文物保護單位，要將保護與使用相結(jié)合，發(fā)揮這些地方資源的價值。例如，圖書館拍攝一些地方建筑照片，將這些照片組織編碼，建立照片數(shù)據(jù)庫，用數(shù)字化的形式保存地方建筑資源。其次，圖書館要加強地方文獻資源的保護。圖書館要注重地方文獻信息資源的采訪與組織，讓地方優(yōu)秀文獻資源成為書院服務(wù)的重要內(nèi)容；建立地方文獻數(shù)據(jù)庫，積極宣傳和利用地方文獻。最后，圖書館要加強地方名人資源的挖掘和利用，邀請當?shù)氐拿说綍洪_展活動，充實圖書館書院服務(wù)隊伍。

4 結(jié)語

圖書館開展“圖書館+書院”閱讀推廣服務(wù)，是圖書館在面臨互聯(lián)網(wǎng)沖擊下作出的服務(wù)轉(zhuǎn)型和服務(wù)創(chuàng)新?！皥D書館+書院”的閱讀推廣模式，不僅具有空間人文性、資源整合性、內(nèi)容針對性、活動多樣性和方式創(chuàng)新性等特征，而且還可以保存我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，傳播傳統(tǒng)文化資源。我國圖書館在開展“圖書館+書院”閱讀推廣模式時，要注重完善健全政策的保障機制、凝聚社會各界優(yōu)質(zhì)的師資力量以及深入挖掘整合地方資源。此外，圖書館還要結(jié)合本館實際情況開展閱讀推廣服務(wù)，不能生搬硬套其他館的服務(wù)模式，只有立足于本館實際的閱讀推廣才能獲得最大的服務(wù)效益。