地方高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策分析

羅 艷， 辛俊偉， 楊 俊

(東華理工大學 測繪工程學院，江西 南昌 330013)

近20年來，隨著高校不斷擴招，直接導致了高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加。在“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的新形勢下，應屆大學生的就業(yè)形勢實際是越趨嚴峻。一是大量的大學應屆畢業(yè)生找不到合適的工作，一是許多用人單位用人緊缺且招不到急需的技術型人才[1]。就業(yè)市場上逐漸出現(xiàn)了一個人才“滯銷”和“脫銷”共存的怪圈[2]，社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的鴻溝愈發(fā)明顯。如何才能讓人才培養(yǎng)和需求有效銜接？這個問題成為了高校人才培養(yǎng)方案制定與專業(yè)建設的重點研究目標。

土地資源管理專業(yè)是一個特點突出、涉及邊緣學科眾多的公共管理類專業(yè)，該專業(yè)的從業(yè)者一直以來活躍在城市與區(qū)域規(guī)劃、國土規(guī)劃與管理、景觀規(guī)劃、房地產開發(fā)與管理的第一線[3]，隨著不動產登記、土地規(guī)劃、房地產等領域熱度不斷升溫[4]，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢應該會比較樂觀，然而，通過調查統(tǒng)計，現(xiàn)實就業(yè)現(xiàn)狀卻很不理想。為了進一步了解、分析地方高校土地資源管理畢業(yè)生的初次就業(yè)狀況，有效地促進該專業(yè)學生就業(yè)，課題組選取了江西省某高校2013至2016屆土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進行了統(tǒng)計和分析，并對出現(xiàn)的問題進行了探討。

1 地方高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

本課題以近四年江西省某高校土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生為研究樣本，對該專業(yè)近四年共計235名畢業(yè)生的畢業(yè)去向和初次就業(yè)情況進行了調查和統(tǒng)計。從總體情況上看，該專業(yè)畢業(yè)生近四年的初次就業(yè)率分別為92.85%、90.93%、81.81%和80.97%。僅通過初次就業(yè)率就可以直觀地看出該專業(yè)學生就業(yè)率呈現(xiàn)逐年回落趨勢。導致就業(yè)率下降的原因有很多，下面分別從就業(yè)去向、行業(yè)分布、就業(yè)區(qū)域分布三方面進行分析和探究。

第一，通過對近四屆學生的最終就業(yè)去向數(shù)據分析，發(fā)現(xiàn)每年該專業(yè)升學學生約占20%左右，約70%學生簽訂就業(yè)協(xié)議就業(yè)，未簽訂就業(yè)協(xié)議學生約占到了10%～20%。未簽訂就業(yè)協(xié)議的學生中，少數(shù)的同學選擇考公務員、事業(yè)單位，部分繼續(xù)考研；有個別學生選擇自主創(chuàng)業(yè)；剩下的部分處于待業(yè)狀態(tài)。針對這些情況，建議大學生就業(yè)指導和考研考公務員輔導工作應該再進一步加強，最好能夠做到精準幫扶。

第二，從就業(yè)的行業(yè)分布情況來看，該專業(yè)畢業(yè)生每年約30%從事國土技術服務行業(yè)、約15%的學生從事房地產行業(yè)，這些都是符合專業(yè)建設目標的本行業(yè)就業(yè)，但是，約24%學生從事基礎測繪行業(yè)以及8%的學生選擇了諸如金融、保險、餐飲等其他行業(yè)，此類畢業(yè)生就業(yè)“背離”了自身專業(yè)。該專業(yè)近四年學生就業(yè)行業(yè)分布情況如表1所示。通過調查分析，總結出兩大主要原因：其一是本行業(yè)人才需求小于高校畢業(yè)生供給，部分學生還難以匹配相應的崗位需求，而基礎測繪工作相對門檻較低、需求量較大；其二是學生自身專業(yè)技能水平有限，在校期間獲得的專業(yè)知識與就業(yè)市場有一定的滯后或代溝，直接導致了無法適應本專業(yè)就業(yè)領域的市場化需求，只能通過就業(yè)其他崗位來彌補專業(yè)能力的缺陷。

表1 該校土地資源管理專業(yè)近四年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布表

第三，從就業(yè)地域分布上看，該專業(yè)近年畢業(yè)生工作區(qū)域分布涉及全國大部分省市，其中江西省比例最高，占35.88%；其次為廣東、浙江和湖北省。究其原因，主要是招生生源地分布以及就業(yè)輻射區(qū)域集中等問題導致。畢業(yè)生工作區(qū)域分布比例如圖1所示。

圖1 畢業(yè)生工作區(qū)域分布比例

根據以上三個視點的情況分析，總結出以下幾點造成該專業(yè)就業(yè)相關問題的原因：首先，高校擴招后畢業(yè)生人數(shù)增長速度過快，已經遠超市場對此專業(yè)人才的需求增長速度和我國社會經濟的增長速度，直接導致了該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻；其次，大學專業(yè)設置數(shù)量不斷增加，學生培養(yǎng)質量良莠不齊，與社會需求不對等，就土地資源管理專業(yè)而言，2017年計劃招收該專業(yè)本科生的高校已接近百所，然而此專業(yè)相關行業(yè)的需求量已經日趨飽和；再次，地方高校就業(yè)渠道相對窄，就業(yè)輻射區(qū)域主要在本省或鄰近省份，就業(yè)幫扶、政策執(zhí)行相對弱，且土地資源管理學科就業(yè)專業(yè)局限性大，就業(yè)出路相對較少。

2 解決就業(yè)問題的對策和建議

針對地方高校土地資源管理專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀和面臨的問題，在充分調研畢業(yè)生和就業(yè)單位后，結合他們的反饋意見，建議在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與專業(yè)建設等方面進行改革，充分做到找準培養(yǎng)定位、優(yōu)化培養(yǎng)方案、推行企業(yè)實訓、培養(yǎng)學生能力、加強就業(yè)幫扶。

(1)找準專業(yè)建設方向的定位。目前，我國已經有近百所高等院校創(chuàng)辦了此專業(yè)，而各院校的專業(yè)辦學特點風格迥異[5]。有的院校注重于綜合利用測繪、地理信息、遙感等技術進行相關技能的塑造，有的院校偏向于對土地經濟的評價、土地政策的分析，有的院校卻側重于土地利用規(guī)劃方面能力的培養(yǎng)[6]。作為地方院校，需要在服務地方經濟的前提下，有針對性地去修改和完善該專業(yè)的學生培養(yǎng)目標，制定相應的培養(yǎng)計劃，讓學生在大學四年具備相應的專業(yè)能力，順應就業(yè)市場的專業(yè)需求。

(2)按市場需求去優(yōu)化培養(yǎng)方案。定期做好專業(yè)的市場需求調研，通過企業(yè)、單位反饋的市場需求來定期優(yōu)化土地資源管理專業(yè)的課程方案，進而形成科學的課程體系。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，首先，在公共基礎課的設置時應適當減少理論學時數(shù)，或取消與本專業(yè)聯(lián)系少的基礎課；其次，在專業(yè)課程的設置上，要建立科學的專業(yè)能動機制，注重專業(yè)化人才培養(yǎng)。例如，可以增設土地評估、土地整治、土地規(guī)劃、土地復墾等與市場需求相結合的選修課程，使學生在專業(yè)基礎課基礎上，根據自己的喜好選擇興趣課程，培養(yǎng)他們的專長技能。

(3)逐步推行“企業(yè)實習學分管理制”。建立“企業(yè)實習學分管理制”[7]，學校積極“走出去”，把優(yōu)質企業(yè)“請進來”，讓企業(yè)和學校建立起合作機制。在第七、八學期，把部分學分放在企業(yè)的生產實習中，由企業(yè)和學校雙重考核實習學生。推行“企業(yè)實習學分管理制”，選擇優(yōu)質企業(yè)和單位來設立教學實踐基地，每年向簽約基地輸送實習生，配備實習指導老師和企業(yè)導師指導學生完成實習任務，確實讓學生投身于生產實踐，增長其專業(yè)技能和其它綜合能力。

(4)加強學生就業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。積極倡導學生參加職業(yè)資格培訓，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。目前，“雙證”或“多證”已經儼然成了大學生就業(yè)和擇業(yè)的重要條件[8]。例如資產評估師、土地估價師、注冊測繪師等專業(yè)相關的資格認證。并在實踐教學環(huán)節(jié)中，優(yōu)化評價考核評價體系，注重學生專業(yè)實踐能力的考評。

(5)就業(yè)幫扶做到“精準幫扶”。在學生就業(yè)過程中，及時建立和更新就業(yè)工作臺賬，對考研失敗、就業(yè)困難、家庭困難等學生就業(yè)信息動態(tài)掌握，并安排專人“一對一”開展就業(yè)幫扶工作，對癥下藥、及時幫助，有針對性地去推薦實習、就業(yè)崗位，讓這些困難學生在就業(yè)之路上不再“困難”。

3 結論

本文通過調查和統(tǒng)計某地方高校土地資源管理專業(yè)近年來的就業(yè)現(xiàn)狀基礎數(shù)據，對該專業(yè)就業(yè)中存在的問題進行了分析和探討。在充分調研畢業(yè)生和就業(yè)單位后，分別從找準專業(yè)建設方向的定位、按市場需求去優(yōu)化課程、逐步推行“企業(yè)實習學分管理制”以及學生就業(yè)能力的培養(yǎng)等方面提出了對策和建議。以期通過深入推進專業(yè)綜合改革，讓地方院校的土地資源管理專業(yè)人才能夠順應我國經濟高速發(fā)展下的市場需求，積極培養(yǎng)順應新時代社會需求的實用型專業(yè)技術人才。