黨內思想教育創(chuàng)新研究

李洪麗

(1.西南大學 教育部高校輔導員培訓和研修基地，重慶400715；2.四川外國語大學，重慶400031)

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就十分重視黨內思想教育。中共一大通過的黨綱中規(guī)定“組織委員和宣傳委員”負責黨員教育工作。1941年黨發(fā)起以“反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風”為主要內容的延安整風運動。1957年發(fā)起以“正確處理人民內部矛盾為主題，以反對脫離群眾，脫離實際的官僚主義、宗派主義和主觀主義”為主要內容的整風運動。1978年5月11日，《光明日報》發(fā)表題為《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章掀起了解放思想運動。進入新時期，全黨先后開展了“三講”教育、“三個代表”重要思想學習教育、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)活動等等經(jīng)常性教育活動。黨的十八大以來，群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育活動等都是黨內思想教育的與時俱進的表現(xiàn)。黨的十九大提出：“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為?！盵1]61“我們要求全黨樹立革命理想高于天的理念，不斷補鈣壯骨、固本培元，重點用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者?！盵2]

“思想建設是黨的基礎性建設?！盵1]63“思想政治工作是一切工作的生命線”，共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統(tǒng)一的思想基礎。在《論聯(lián)合政府》一文中，毛澤東同志早就提出了黨內思想教育的概念，在當前，黨內思想教育是指包涵政治教育、道德教育、心理疏導等內容的黨內教育活動。這里所指的思想教育的概念不同現(xiàn)有的思想政治教育①傳統(tǒng)的思想政治教育觀念認為，思想政治教育包含思想教育、政治教育和道德教育(見《思想政治教育學原理》，高等教育出版社，北京，2016年6月出版，第3頁)。而本文所指的思想教育不僅包括傳統(tǒng)思想政治教育的所有內涵，還包含有心理疏導等方面的內容。的概念。把黨的理論教育內化為黨員的共同理想信念，外化為新時代建設中國特色社會主義的具體行動，使黨的思想與實踐知行合一，是黨內思想教育的基本訴求。黨內思想教育是堅定黨員理想信念、強化思想武裝的重要手段。在全面從嚴治黨和思想建黨的背景下，黨內思想教育將會越來越呈現(xiàn)出常態(tài)化的趨勢，其重要作用也將更加凸顯。新時代與時俱進地推進黨內思想教育工作創(chuàng)新與發(fā)展，是我們黨夯實思想上建黨的堅實基礎、不斷提升黨的純潔性和戰(zhàn)斗力的重要保障。

1 當前黨內思想教育存在的主要問題

習近平指出，“對黨員、干部來說，思想上的滑坡是最嚴重的病變，‘總開關’沒擰緊，不能正確處理公私關系，缺乏正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業(yè)觀，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免了。思想上松一寸，行動上就會散一尺”[3]94，十九大以來，思想建黨任務更加繁重，思想政治教育更加迫切，黨內思想教育仍任重道遠。對照十九大提出的黨的歷史使命和全面從嚴治黨的總體要求，對照習近平總書記關于黨的建設的具體論述，我們認為，當前黨內思想教育還存在諸多問題，亟需改進。

1.1 對黨內思想教育的規(guī)律把握不夠深入

當前，我們對黨內思想教育規(guī)律的把握還存在認識不足、學習不足等問題。具體表現(xiàn)有：

一是部分黨組織和領導干部對黨內思想教育的“雙主體”地位作用及其互動規(guī)律把握不夠，受教育者“主體”地位、作用發(fā)揮不明顯。當前，在一些地方，黨員作為受教育者的“主體”地位和作用未得到充分重視。在黨內思想教育過程中，黨組織是教育者層面的“主體”，黨員是教育對象，是客體，但也具有主體地位，具有主體作用，雙方互相依賴，缺一不可。但在實際黨內思想教育過程中，部分黨組織往往忽略黨員在受教育過程中的“主體”作用。主要表現(xiàn)在：(1)不尊重黨員主體地位，未充分發(fā)揮教育者與受教育者“雙主體”雙向互動規(guī)律的具體運用。部分黨組織認為黨內思想教育可以依靠行政力量和行政措施高效解決，在黨內思想教育實施自上而下強勢灌輸，導致部分黨組織的黨內思想教育變成“我講你聽”“我說你做”“我壓你服”的教育狀態(tài)。(2)忽視黨員“主體地位”在黨內思想教育“外化—內化—外化”機制中“內化”環(huán)節(jié)的重要作用。有些黨的領導干部以自己為主或上級領導為主，完全忽視作為“鮮活的人”的黨員“主體”地位存在，在黨內思想教育過程中，片面強調黨內思想教育“外化”對黨員“主體”的影響，不重視思想教育關鍵環(huán)節(jié)即黨員自身思想“內化”的轉變，導致黨內思想教育未充分調動黨員“主體”主觀能動性的積極作用，長期單方面的“外化”灌輸更可能導致“臺上津津有味、臺下昏昏欲睡”的黨內思想教育狀態(tài)。

二是部分黨組織及黨員干部對黨內思想教育的要素之間的本質聯(lián)系把握不夠。傳統(tǒng)思想政治教育過程的“知、情、信、意、行”五要素及其本質聯(lián)系是黨開展黨內思想教育的重要借鑒和規(guī)律，目前部分黨組織和領導干部在“知、情、信、意、行”五要素及其相互轉化規(guī)律的掌握和運用上存在不足。主要表現(xiàn)在：(1)不能曉之以理。由于部分黨組織和領導干部對理論的學習重視不夠、掌握不足，未能正確、及時引導黨員全面系統(tǒng)學習黨的各項方針政策，特別是黨的新知識、新成果，造成了黨員對黨的先進理論認知不足，未實現(xiàn)黨內思想教育“曉之以理”。(2)不能動之以情。在“情”上，部分黨組織和領導干部開展的黨內思想教育方法教條、方式單一，簡單粗暴，拉遠了黨組織與黨員、領導干部與普通黨員的距離，未能做到黨內思政教育細致入微，“動之以情”。(3)不能真信真懂。在“信”上部分黨組織和領導干部缺乏能力和水平將黨的先進理論和方針政策轉化成黨員理解并接受的話語體系，未能有效達到“灌輸”的效果，更不能與時俱進利用新媒體等開展思想教育工作。甚至有些黨組織和領導干部認為一些黨員出現(xiàn)的錯誤思想，是受各類新媒體的負面影響，主張封殺新媒體。這些做法導致部分黨員對黨的理論和路線方針政策不了解、不自信，或“唯唯諾諾”、或“顧左右而言他”，黨內思想教育未能達到“擲地有聲”。(4)不能堅定立場。在“意”上部分黨組織和領導干部沒有抓牢理想信念教育，使得部分黨員和領導干部出現(xiàn)立場不堅定、信念不牢固、意志不堅強等情況，黨內思想教育效果隨時可能面臨“付之東流”的危險。(5)不能做實。在“行”上沒有領導示范、沒有組織先行、沒有實踐推進、沒有體現(xiàn)在黨員的具體工作要求和考核中，使得黨內思想教育在一些地方流于形式，淪為“空對空”。部分黨組織和領導干部甚至認為黨內思想教育只有加大經(jīng)費在內的各項投入就能保證效果，盲目追求經(jīng)濟投入和經(jīng)費增加，導致在一些地方黨內思想教育呈現(xiàn)一派“虛假繁榮”的“假、大、空”景象，思想教育的效果適得其反。

三是部分黨組織對思想教育的“適應超越規(guī)律”認識把握不足。囿于黨員身份的特殊性，黨內思想教育首先要堅持思想政治教育的“灌輸法”，但由于部分黨組織對黨內思想教育的“適應超越規(guī)律”的認識把握不足，導致有些黨員未“適應”黨內思想教育而實現(xiàn)“超越”。黨內思想教育的“強澆硬灌”使黨員在思想轉化的“小麥灌漿期”沒有足夠的時間、方式和平臺去吸收、消化黨內思想教育的“營養(yǎng)”，這種“揠苗助長”式的教育模式，就像龍卷風一樣，來得快、去得也快，未能使黨的先進理論起到“入腦入心”作用，黨員或“消極以待”或“疲于應對”，黨內思想教育無法落到實處，無法成為黨員“理論和行動的指南”。這些都是當前我們有些黨組織和領導干部對黨內思想教育規(guī)律認識不夠、運用不夠的重要表現(xiàn)，也使得黨內思想教育在理論貫徹和實踐考驗面前陷入尷尬境地。

1.2 當前部分黨組織和黨員領導干部對黨內思想教育的作用重視不夠

一是部分黨組織在思想教育過程中不能準確和熟練自如地闡釋宣傳黨的理論、方針、政策等，很難使黨的理論成為黨員的“精神支柱“和”行動指南”。理論教育與黨性教育的基本作用是要讓我們的廣大黨員與黨中央在思想上保持高度一致、在組織上協(xié)調統(tǒng)一、在行動上步調一致，這也是保證我們黨和國家的為人民服務的社會主義事業(yè)在各個層面能夠得以順利進行的先決條件和保證。“我們黨歷來高度重視理論建設和理論教育，運用馬克思主義基本原理指導中國的事情是我們的看家本領……如果缺乏理論思維，是難以戰(zhàn)勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的?！盵4]14-15部分黨組織和領導干部在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論學習方面理解不充分、不徹底，“有的人認為中國特色社會主義理論體系一看就懂，沒什么好學的。這種態(tài)度是不正確的”[4]15。由此，難免導致黨內局部思想不統(tǒng)一。“理論一旦徹底就能說服群眾”，“理論上不徹底，就難以服人”[4]9，無法筑牢黨員的理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”[5]50。黨內理論教育的缺失缺位，是導致部分黨員干部理想信念動搖、背離黨的宗旨、貪腐等現(xiàn)象的一個重要原因。

二是部分黨組織的黨內思想教育活動“下不接地氣”，在實踐上結合本部門本單位本地區(qū)的實際不夠。馬克思早就指出：“哲學家只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改造世界。”[6]4恩格斯也說過：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！盵7]29講求實事求是，注重理論聯(lián)系實際，堅持改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一是共產(chǎn)黨人的鮮明特點。黨內思想教育的目的在于踐行，但在實際中，一些地方的黨內思想教育結合實際差，脫離當?shù)貙嶋H、部門實際、黨組織實際以及黨員的思想狀況的實際，導致黨內思想教育的目標、內容、效果出現(xiàn)了偏差甚至背離，“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的問題凸顯，一些黨員“端起碗來吃肉、放下碗來罵娘”的情況也偶有發(fā)生。部分黨組織的思想教育活動也難以結合業(yè)務工作實際，導致組織生活與業(yè)務工作“兩張皮”現(xiàn)象嚴重。

1.3 當前黨內思想教育創(chuàng)新不夠，針對性不強

十九大報告指出：“要深刻認識到黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗的長期性和復雜性，深刻認識黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險的尖銳性和嚴峻性?！盵1]61面對以上形勢，當前，黨內思想教育創(chuàng)新不夠，嚴重影響了黨內思想教育效果。具體表現(xiàn)如下：

一是新時代黨內思想教育的學習內容出現(xiàn)一定的滯后時差性。當前一些基層黨組織對于新時代黨內思想教育的變化認識不足，沒有根據(jù)新時代的變化同步更新，導致思想教育的學習內容呈現(xiàn)出一定的滯后時差性，直接影響了黨組織開展思想教育活動的有效性、針對性以及黨員參與的積極性。同時，一些地方對黨的新理論、新觀點、新政策等的學習在時效上嚴重滯后延遲，造成學習內容積壓滯后現(xiàn)象。

二是新時代黨內思想教育方法、手段等滯后。當前，很多地方，黨內思想教育活動，往往停留在會議通知、文件傳送、工作安排、精神傳達等基本層面，沒有充分結合新時代的特點、黨員思想變化的特點、黨員生活變化的特點等視角開展思想教育活動，局限在“傳統(tǒng)思想灌輸”的老套路、老框框之中。這些手段和方法不僅使受教育者疲于應付，甚至教育者本身也深為厭惡，如此老套老坎的方式方法只會把黨內思想教育帶進新的“形式主義”的“泥潭”之中。

三是一些地方的黨內思想教育生動性不夠、應付性學習現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)有：(1)生動性不夠。當前大多數(shù)地方的黨內思想教育活動方式單一，習慣照本宣科，特別是只偏重于政治性的理論學習和意識形態(tài)灌輸，加劇了黨內思想教育功能日趨單一化、呆板化，尤其是“在堅持思想政治教育政治性的同時……片面理解思想政治教育的政治性及其堅持和實現(xiàn)，導致思想政治教育資源的單一化和教育形式的呆板化”[8]。這種僵化刻板的黨內思想教育導致“本可生動活潑的思想政治教育讀物有時成為政策、文件、語錄的簡單匯編與轉述，本可情趣盎然、文采飛揚的思想政治教育有時成為枯燥、空洞的政治說教與道德說教”[8]。(2)應付式學習現(xiàn)象突出。部分黨組織為了完成任務或者為了“教育”而開展的如“拉網(wǎng)式”集中學習、“考察式”旅游學習等“運動式”“庸俗化”“娛樂化”傾向的黨內思想教育形式，不僅沒有達到教育黨員干部的目的，反而嚴重削弱了黨內思想教育的效果。

四是黨內思想教育的示范性、垂范性不夠。當前很多黨組織和領導干部開展的思想教育活動重說教少表率，示范性、垂范性不夠。一些黨員領導干部說一套做一套，臺上臺下兩副面孔，導致黨內思想教育的實際效果大打折扣。此外，黨內思想教育沒能充分挖掘模范資源，示范效應不明顯。黨內思想教育沒有挖掘所在地區(qū)、行業(yè)、單位先進黨員的模范作用，沒有充分挖掘所在地區(qū)、行業(yè)、單位黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒隊作用，沒有發(fā)揮黨員和黨組織的表率作用，黨內思想教育成了“重說教少表率”的活動。

2 當前黨內思想教育的重點

毛澤東同志曾指出，“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的”[9]1094。重視思想教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，思想政治工作是我們黨各項工作的生命線。當前，我們開展黨內思想教育工作既要明確重點以著力發(fā)力，又要明確落腳點靶向目標，才能使黨內思想教育工作行之有效、落到實處。

2.1 深化黨的自身思想建設，重點解決黨員干部對黨的忠誠問題

黨內思想教育的基本目標就是深化黨的自身思想建設。這一基本目標的實現(xiàn)與否，首先要看黨員是否具有政治上的堅定立場，能否做到時刻謹記忠誠于黨，能否時刻保持與黨中央的高度一致，能否忠誠于為人民服務的宗旨，能否忠誠于黨帶領人民進行的偉大的社會主義事業(yè)。習近平曾強調，“加強對年輕干部的黨性教育，特別要加強政治忠誠教育、道德情操教育、優(yōu)良作風教育、黨的紀律教育和拒腐防變教育，堅持嚴格要求、嚴格管理，保證年輕干部健康成長”[10]1415。“政治忠誠教育”是黨性教育的首位，也是黨性教育的根本。忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律，這是黨章賦予黨員的根本義務，也是黨對黨員的最基本的政治品質要求。只有加強“政治忠誠教育”這一黨性教育的第一要務，黨的道德情操教育、優(yōu)良作風教育、紀律教育和拒腐防變教育才有意義，才能取得實效，否則就會本末倒置、南轅北轍。“政治忠誠教育”要求黨員要堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致[4]6。首先，“政治忠誠教育”要求廣大黨員在思想上堅定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想信念[4]7，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。

其次，“政治忠誠教育”要求廣大黨員時刻保持政治堅定。黨內思想教育要與黨員的黨紀國法、道德人格、作風建設教育等有機結合，講政治，講紀律，認真貫徹黨的各項路線方針政策，政治上同黨中央保持高度一致。

最后，“政治忠誠教育”要求黨內思想教育與國情、黨情、世情、民情、社情教育相結合，與實踐相結合，在實踐中考驗、檢驗、鍛煉黨員。黨內思想教育要求廣大黨員廉潔奉公、忠誠于民，為民分憂辦實事、與民謀利辦好事。時刻忠誠于社會主義事業(yè)，求真務實、真抓實干、務求實效，在切切實實的實踐和行動中推動社會主義建設不斷深入。

2.2 掌握黨內思想教育規(guī)律，重點提升黨員思想政治素質

列寧指出：“規(guī)律就是關系……本質的關系或本質之間的關系。”[11]128思想政治教育的規(guī)律，就是思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質聯(lián)系。黨內思想教育的教育者和教育對象這兩個要素之間的關系是“雙主體”的關系，在教育過程中，不僅要發(fā)揮黨組織和領導干部的教育者“主體”作用，使黨內思想教育“春風化雨”，更要尊重黨員的受教育者“主體”地位，重視黨員作為受教育者“主體”能動作用的發(fā)揮，使黨內思想教育“沁人心脾”。

發(fā)揮黨員的“主體”地位和作用，首先要關注黨員思想政治素質的形成、發(fā)展規(guī)律、黨員的思想素質結構等。黨員的思想政治素質結構主要包括思想觀念、政治素質、道德人格和法制意識四大方面。黨內思想教育要剖析黨員思想政治素質結構。具體而言：首先，黨員的思想觀念在黨員思想政治素質中處于核心地位，黨員的思想觀念集中體現(xiàn)為黨員的世界觀、人生觀、價值觀。黨內思想教育“要把堅定理想信念作為黨的思想教育的首要任務，教育引導全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關’的問題”[1]63。在多元社會思潮、經(jīng)濟利益至上的社會環(huán)境中，黨員要堅定對中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想，需要黨組織在黨員理想信念的培養(yǎng)上下功夫。黨員的理想信念堅定，黨內思想教育才能“水到渠成”。

其次，黨員的政治素質包括黨員的政治立場、政治觀點和政治行為。黨內思想教育要求“全黨同志特別是高級干部要加強黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔當，永葆共產(chǎn)黨人政治本色”[1]63。黨員要永葆對中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信，要在黨言黨，牢記黨員宗旨，需要黨組織在黨員的政治素質培養(yǎng)上下功夫。黨員的政治素質過硬，黨內思想教育才會“擲地有聲”。

再次，黨員要具備高尚的道德人格，表現(xiàn)為黨員要具備優(yōu)良的道德品質，正直的道德形象和廣受好評的道德影響力，這是黨內思想教育對黨員最基本的要求。黨內思想教育要在廣大黨員“身份意識”上下功夫，要明確黨員在黨內、黨外的身份，時刻做到心中有黨，始終以黨紀黨規(guī)為準繩，規(guī)范自己的行為舉止，以實際行動自覺維護黨員形象。黨員的道德品質經(jīng)得起考驗，黨內思想教育才能“行之有效”。

又次，黨員的法律意識和紀律意識是黨內思想教育的第一道“防火墻”。國有國法、黨有黨章，廣大黨員要在法制意識的基礎上，重點強化政治紀律、組織紀律，嚴格廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律。特別是在反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜的形勢下，要增強不想腐的自覺，知敬畏、存戒懼、守底線，習慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活。黨內思想教育要教育廣大黨員具有遵紀守法的法制意識和正風肅紀的紀律意識，這是黨內思想教育的“底線”。

最后，在新時代的歷史方位中，黨的思想教育要求黨組織和黨的領導干部積極發(fā)揮和科學運用黨內思想教育規(guī)律，尊重“雙主體”的互動規(guī)律，還要準確把握“適應超越規(guī)律”。黨內思想教育在充分發(fā)揮黨員“主體”的能動作用的前提下，要注意使黨員受教育“主體”的思想在教育過程中先“適應”而后實現(xiàn)“超越”，達到黨內思想教育的“正能量”不斷“螺旋上升式的正循環(huán)”。黨內思想教育要教育黨員超越個體的“小我”，融入到黨的建設的“大我”中，不斷超越與創(chuàng)新，以新時代黨的建設的偉大成就來實現(xiàn)黨員的自我成就。

2.3 強化斗爭精神，敢于思想亮劍

習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會講話中指出：全黨同志要在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，把愛黨、憂黨、興黨、護黨落實到工作生活各個環(huán)節(jié)，敢于同形形色色違反黨內政治生活原則和制度的現(xiàn)象作斗爭[3]。這是黨內思想教育的要求，也是黨員的行為要求。黨內思想教育要求黨員敢于善于勇于對危害黨群關系、損害人民利益等不良現(xiàn)象和社會風氣亮劍。習近平總書記在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話中指出，“凡是有利于黨和人民事業(yè)的，就堅決干、加油干、一刻不停歇地干;凡是不利于黨和人民事業(yè)的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改”[12]14。

首先，要始終與黨中央保持高度一致，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，牢牢把握政治方向、政治立場，敢于善于勇于向政治不堅定、陽奉陰違等不良黨員干部和現(xiàn)象亮劍。

其二，要堅持批評和自我批評，敢于善于勇于向一言堂、獨斷專行、官僚主義、自由主義、個人主義等各種黨內存在的錯誤思想言行亮劍，維護黨內團結，匯聚黨的力量，強化紀律規(guī)矩意識等。

其三，堅持正面正派正氣，始終把維護黨和人民的利益放在首位，敢于善于勇于向社會歪風邪氣、錯誤言行、貪污腐敗等現(xiàn)象亮劍，做到三嚴三實，做到清白做人、干凈做事，不以權謀私、不貪贓枉法、不奢侈浪費，堅持八榮八恥，堅持中央八項規(guī)定和《守則》《條例》，永葆持黨的健康與活力。其四，堅決維護黨的形象和黨員形象。要始終維護黨的形象和黨員自身形象，堅持照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，傳播主旋律、傳遞好正能量，不信謠、不傳謠，在落實黨的方針政策的過程中維護黨的形象，在修身做人、服務群眾的具體工作中維護黨員形象。

3 創(chuàng)新新時代黨內思想教育的路徑

2013年7月，習近平在西柏坡告誡全黨，“黨面臨的‘趕考’遠未結束”。2016年7月，中國共產(chǎn)黨建黨95周年，習近平再次告誡，“這場考試還沒有結束，還在繼續(xù)”。十九大報告指出：“行百里者半九十。中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”[1]15中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為。面對國情、黨情、世情、社情、民情的新變化，要毫不動搖把黨建設得更加堅強有力。思想建設是黨的基礎性建設，為我們黨的各項建設和發(fā)展提供思想動力、思想武器、思想保證。

3.1 嚴把入口關、培養(yǎng)關，將黨員純潔性作為黨內思想教育的第一課

要保持黨和黨員的純潔性，首先就要大力保持思想純潔。習近平曾指出，“思想純潔是馬克思主義政黨保持純潔性的根本”[13]，“一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失”[14]，“是一些同志的世界觀、人生觀、價值觀問題沒有解決好”[13]，要引導廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政績觀、權力觀、事業(yè)觀，時刻把思想落在為黨和人民事業(yè)的不懈奮斗上。其次，要開展廉政建設工作，打造純潔的干部隊伍。嚴格黨員入口關、培養(yǎng)關、預備關、轉正關等黨員發(fā)展與培養(yǎng)、使用的基本關口，要從源頭上把動機不純、思想不純、言行不純的投機分子等擋在黨的大門外。在入黨的培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行嚴格教育，使黨員的發(fā)展流程成為黨層層過濾，保證黨員純潔性的第一道大閘門，確保黨員組織上純潔入黨的過程，思想上純潔入黨，使黨員一開始就深刻明白入黨動機要純潔，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身才是正確且唯一的入黨動機。再次，通過作風建設、廉政建設保證黨員的作風純潔。習近平強調，要保持黨的純潔性，“保持黨的純潔性，關鍵在黨的各級領導干部……一定要以正確的世界觀立身、以正確的權力觀用權、以正確的事業(yè)觀做事”[15]，“干干凈凈干事……自覺做到秉公用權……依法用權……廉潔用權、不貪污腐敗”[16]。黨員要時刻保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風，嚴守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟紀律等，“只有自己的境界高了，沒有私心雜念，才能做到言行一致、表里如一”[15]，才能時刻與民謀利而不損害民眾利益，更要廉潔從政、廉潔為民、克己奉公，防治腐敗同時堅決懲治腐敗。簡言之，黨內思想教育要以堅定理想信念夯實思想純潔性，以群眾路線夯實作風純潔性，以黨性道德夯實人格純潔性，守住底線，彰顯純潔性這一黨內思想教育和黨性修養(yǎng)的特有底色。

3.2 以上率下，充分發(fā)揮黨的領導干部在黨內思想教育中的垂范引領作用

毛澤東同志指出：“掌握思想領導是掌握一切領導的第一位?！盵17]435“黨的建設是否堅強有力，與‘關鍵少數(shù)’有著直接的關系”[18]，同樣，掌握思想領導的主動權就要首先抓住黨員領導干部這個“關鍵少數(shù)”，以上率下，進而邁向廣大黨員的普通多數(shù)，是我們黨加強黨的各項建設的基本規(guī)律和重要成功經(jīng)驗之一。“黨員干部是黨和國家事業(yè)的中堅力量?！盵1]64當前，加強黨內思想教育要以上率下，充分發(fā)揮黨的領導干部在黨內思想教育中的垂范引領作用，從中央到地方，推動黨內思想教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員全覆蓋。

中央政治局就落實中央八項規(guī)定明確指出，“不要試點，我們先干。我們就是試點”。親力親為、率先垂范，這就為黨內思想教育樹立了最強榜樣。具體來說，發(fā)揮黨的領導干部的垂范引領作用，首先，黨的領導干部要做廣大黨員理論學習和思想教育的示范者?！袄硐胄拍顖远?，是好干部第一位的標準，是不是好干部首先看這一條?！盵5]413“黨的干部必須堅定共產(chǎn)主義遠大理想，真誠信仰馬克思主義，矢志不渝為中國特色社會主義而奮斗，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求不動搖。”[5]413黨的領導干部首先要增強學習自覺，領導干部要帶頭通過上黨課、作報告、談體會來引領廣大黨員把黨的指導思想轉變?yōu)樽约旱乃枷胫改?、行動指引。其次，領導干部要成為黨員對照檢查示范的表率。領導干部要以上率下，用黨的新理論、新成果來對照檢查自己在理想信念、宗旨觀念、黨紀黨規(guī)等方面的差距?！皥猿珠_展批評與自我批評，堅持懲前毖后、治病救人，運用監(jiān)督執(zhí)紀‘四種形態(tài)’，抓早抓小，防微杜漸?！盵1]66再次，領導干部要做黨員思想修養(yǎng)的表率。領導干部要帶頭把思想修養(yǎng)轉變?yōu)閷嶋H行動，廉潔自律，以德修身，以廉勤政，把黨內思想教育成果內化于心，外踐于行，帶頭示范給普通黨員看與做，從上到下一級帶一級，傳遞黨內思想教育正能量，樹立“黨內思想教育先進”的正面形象。正如鄧小平曾強調，“黨的領導機關除了掌握方針政策和決定重要干部的使用以外，要騰出主要的時間和精力來做思想政治工作，做人的工作，做群眾工作”[19]365，從而“掌握思想領導”這個掌握“一切領導的第一位”。

3.3 黨內思想教育要與黨員思想狀態(tài)、具體工作、實際生活“三貼近”

十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，這是一個大變革、大發(fā)展、大跨越的戰(zhàn)略機遇期，也是一個新矛盾、新問題、新經(jīng)驗不斷涌現(xiàn)的時期。黨內思想教育只有堅持“三貼近”即與黨員的思想狀態(tài)、具體工作、實際生活“三貼近”，才能抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位。

首先，隨著信息化、網(wǎng)絡化的不斷推進，社會群體間的“數(shù)字鴻溝”不斷縮小，中西方思想文化相互激蕩，人們的思想日趨活躍，對精神文化的需求迅速增長，呈現(xiàn)多元、多樣、多變的特征。在這種背景下，黨員的思想狀態(tài)也易受影響。黨內思想教育要在社會多元思想中求主導，在多樣中成主體，在多選擇中爭主流，必須抓住黨員這一主要且核心群體，主動關心黨員的思想狀況，讓每一位黨員在發(fā)展環(huán)節(jié)不僅做到組織入黨，更要思想入黨。在黨員的培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)，要結合黨員思想狀況的變化，不斷增強針對性、實效性，切忌在黨內思想教育過程中采取不分青紅皂白“一刀切”式教育模式。2018年10月25日頒布的《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》指出，黨支部應當注重分析黨員思想狀況和心理狀態(tài)。對家庭發(fā)生重大變故和出現(xiàn)重大困難、身心健康存在突出問題等情況的黨員，黨支部書記應當幫助做好心理疏導;對受到處分處置以及有不良反映的黨員，黨支部書記應當有針對性地做好思想政治工作。

其次，黨內思想教育要貼近黨員的具體工作，充分調動黨員在各行各業(yè)的先鋒模范作用。不同的職業(yè)有不同的特點，黨內思想教育要具體問題具體分析，實事求是，與黨員的具體工作相結合，使黨的理論、綱領、路線、政策成為黨員理論的指南和行動的武器，充分調動黨員在各行各業(yè)的積極性和先進性，發(fā)揮每一位黨員都是一面旗幟的先鋒模范作用，使黨組織充滿活力與戰(zhàn)斗力。

最后，實踐是大課堂，生活是教科書，群眾是最好的老師，黨內思想教育與黨員實際生活密不可分。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中就曾明確指出：“過去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！盵20]67馬克思說，“思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑”[21]286。習近平指出，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”[22]，追求政治進步、優(yōu)質醫(yī)療、良好教育和居者有其屋等是人們向往的“美好生活”。黨員在為人民福祉奮斗的同時，也在為自己的美好生活奮斗。黨內思想教育也要尊重這樣的規(guī)律和特點，主動關心黨員的生產(chǎn)、生活等實際情況，如黨員的學習深造、繼續(xù)教育、培訓、學歷提升、政治發(fā)展、晉升提拔、家庭、教育、醫(yī)療、保險、住房等等。同時，開展黨內思想教育，要將黨內思想教育與解決黨員的切實利益和實際困難緊密結合，把黨員尤其是困難黨員在工作、學習、生產(chǎn)、生活等情境中遇到的實際問題當做突破口，主動解決黨員的實際困難和合理訴求。黨的十九大報告指出：“要增強改革創(chuàng)新本領，保持銳意進取的精神面貌，善于結合實際創(chuàng)造性推動工作?！盵1]68黨內思想教育的“三貼近”體現(xiàn)了黨內思想教育的“實踐第一”，體現(xiàn)了體恤黨員的“人性化”，有助于黨組織在黨內思想教育中打好主動仗，贏得主動權，取得黨員對黨組織的信任與認同。廣大黨員在黨組織的帶領下，調試好自身的思想狀況、具體工作、實際生活，更好地踐行黨的思想教育宗旨，更好的為人民服務，為人民群眾謀福利，與人民群眾一道過上“美好生活”。

3.4 創(chuàng)新黨內思想教育的方式方法，注重教育方式的生動性

“理論只要說服人，就能掌握群眾?！盵23]9毛澤東曾指出，“企圖用行政命令的方法，解決思想問題、是非問題，不但沒有效力，而且是有害的”[24]762。黨內思想教育要做到生動化就必須考慮到教育對象的鮮活性、差異性，有的放矢，切中要害，要通過豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的教育活動，采用為教育對象所喜聞樂見的教育方式來達到教育目標和效果。黨內思想教育的生動化，首先要堅持注重平等交流、貼近實際、豐富多樣才能激發(fā)興趣、提振精神，激發(fā)和體現(xiàn)黨內思想教育的“生動性”。2018年8月21日至22日，習近平在全國宣傳思想工作會議上提出，宣傳思想工作要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。黨的十八大以來，習近平充分運用和發(fā)揮語言的力量，在引古語、打比方、講故事中闡述深刻道理，收到了非常明顯的教育效果。

具體而言，一方面，要實現(xiàn)黨內思想教育理論學習生動化，要豐富黨內思想教育形式和方法、拓寬黨內思想教育教育的載體和手段。毛澤東曾指出：“藝術上不同的形式和風格可以自由發(fā)展，科學上不同的學派可以自由論爭?！盵25]388我們在黨內思想教育中也要善于激發(fā)和利用這種“自由”來達到教育目的，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。例如，在黨課理論灌輸中不斷豐富學習內容，本著寓教于樂、寓教于文教育效果，科學編訂教材，針對不同的對象確定不同的學習內容，創(chuàng)新學習形式，采取課堂講授、集中學習、座談討論、報告演講、參觀考察、讀書輔導、社會實踐、演講比賽、辯論啟發(fā)等立體學習方式活動，將集中學習與專題學習相結合，自我領會與交流互動啟發(fā)相結合來確保學習的生動性和學習效果。要充分挖掘豐富的黨內思想教育資源，通過組織黨員走出教室、走向群眾、走進生活，組織黨員到愛國主義教育基地、博物館、展覽館、農家、農田、企業(yè)、醫(yī)院等參觀訪問，在實際生產(chǎn)生活工作的“生動現(xiàn)場”親身感受黨內思想教育內容的精髓和意義所在。習近平指出，“要注重發(fā)揮先進典型作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風范，多講講焦裕祿、楊善洲、古文昌等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡，多請一些先進模范人物來現(xiàn)身說法，黨員、干部可以請，普通群眾中的先進模范也可以請……同時，要加強警示教育，把一些反面典型跌入違紀違法泥坑的教訓給大家說說透，讓大家引以為鏡、自覺自律”[4]19。

另一方面，還要善于結合時代特征與形勢，不斷探索黨內思想教育新的手段和方法，善于把現(xiàn)代社會的新知識、高科技手段，如網(wǎng)絡、新聞媒體、影視音像、管理工程、心理咨詢等，與黨內思想教育緊密結合起來，增強黨內思想教育的吸引力。通過網(wǎng)絡廣播、網(wǎng)絡電視、手機網(wǎng)絡載體包括百度、QQ、微信等最廣為傳播和使用的網(wǎng)絡新媒體、自媒體手段，開展黨內組織生活、民主生活會、黨內培訓、日常思想教育等，使網(wǎng)絡平臺成為聯(lián)系黨員特別是流動黨員的重要渠道，成為永不斷線的黨內思想教育的新陣地。各級網(wǎng)上黨支部可以及時、傳播、共享具有政治性、思想性、知識性等生動、鮮活的內容，實現(xiàn)實時在線學習、網(wǎng)上評議和豐富多彩的互動交流討論會、知識競賽、演講會、辯論賽、讀書會、座談會等，生動地延伸黨內思想教育的時效和時空，擴大黨內思想教育的覆蓋面。黨內思想教育要特別注重培養(yǎng)廣大黨員尤其是黨員干部具備網(wǎng)絡思想政治工作的能力。黨組織、黨的領導干部、廣大黨員要能夠利用網(wǎng)絡媒體，在各種社會熱點、難點問題的網(wǎng)絡輿情處理中成為救火員、疏導員，聚正氣、化戾氣，確保網(wǎng)絡平臺的內容緊扣新時代中國特色社會主義主旋律，培養(yǎng)每一位黨員成為網(wǎng)絡媒體戰(zhàn)場的正能量，成為網(wǎng)絡意識形態(tài)戰(zhàn)場的一面旗幟。

3.5 發(fā)揮黨員主體作用

在黨內思想教育中，發(fā)揮黨員主體作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是堅持黨內平等原則，充分發(fā)揚黨內民主。黨內平等，就是黨員在政治地位、權利等方面平等，堅持黨內平等是發(fā)揮黨員主體地位的重要體現(xiàn)。堅持黨內平等，必然要求充分發(fā)揚黨內民主，就是要求黨內的一切生活都要體現(xiàn)民主原則和形式、程序等，充分尊重和保障黨員的民主權利，嚴格黨內選舉的民主程序、流程等。從思想教育的內在規(guī)律而言，黨內思想教育是一個教育者和受教育者的平等交流的過程。為此，黨內思想教育就需要堅持黨內平等原則，黨內開展平等的討論和交流活動，實事求是，尊重事實，不可以勢壓人，也不可以權欺人，這既是黨內民主的需要，也是思想教育的內在必然要求。堅持黨內民主和平等原則可以能激發(fā)黨員的主體意識和參與意識，達到思想教育的良好效果。

二是堅持批評與自我批評，發(fā)揮黨員在黨內思想生活中的監(jiān)督作用。批評和自我批評是發(fā)揮黨員主體作用又一個重要方面。批評和自我批評既是開展黨內思想生活中的重要手段和方式，也是發(fā)揮黨員主體作用的重要渠道。在批評中體現(xiàn)黨員的監(jiān)督權，在自我批評中體現(xiàn)黨員的主體意識，在批評與自我批評中既能體現(xiàn)監(jiān)督的權利，也能體現(xiàn)黨員的主體地位和作用。批評和自我批評，民主評議黨員，不僅是黨內民主生活組織生活的重要內容，也是黨內思想教育的重要載體。批評和自我批評這個手段運用得當，運用得好，既能提升黨內思想教育活動的水準和品質，也能充分發(fā)揮黨員在黨內思想教育和思想生活中的主體作用。

三是黨內部分活動如主題黨日、黨課等倡導用研討式討論式的教育方式進行。現(xiàn)代學習的一個重要特征就是參與式學習、體驗式學習，為此應當在黨內部分思想活動中如主題黨日活動、黨課等引入現(xiàn)代教育的理念，發(fā)動黨員積極參與討論研討等。通過這些活動，不僅可以吸引更多黨員參與黨內思想教育活動，也能使參與者在積極參與的學習中接受教育和自我教育，既能充分發(fā)揮其主體作用，也能達到良好的教育效果。