周建忠先生的治學(xué)、育人與處事

施仲貞

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周建忠先生的治學(xué)、育人與處事

施仲貞

（南通大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南通 226019）

周建忠是當(dāng)代著名楚辭研究專家，國家“萬人計劃”教學(xué)名師。他一直以傳道、授業(yè)、解惑為己任，勤勤懇懇，孜孜不倦，盡顯學(xué)者風(fēng)范，充滿園丁情懷。在潛心學(xué)術(shù)方面，他始終堅持楚辭本體研究與楚辭學(xué)史研究同步進行，在楚辭研究領(lǐng)域執(zhí)著不懈地探索，學(xué)術(shù)貢獻卓著。在傾心育人方面，他堅信學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)是一個長期發(fā)展的過程，只有依靠一代又一代學(xué)者的學(xué)術(shù)傳承，才能不斷推進學(xué)術(shù)發(fā)展。在熱心幫人方面，他一直堅持資助一些生活困難的本科生，幫助和扶持青年教師。在用心生活方面，他喜歡說笑而不曲意逢迎，出語幽默而妙趣橫生，平時比較注意儀表。周建忠是一個完美主義者，如同他所喜愛和研究的屈原。

周建忠；楚辭研究；教書育人

古人云：“行為世范，學(xué)為人師?！痹诿利惖哪贤ù髮W(xué)校園里，就有這樣一位令人敬佩的教師，他一直以傳道、授業(yè)、解惑為己任，勤勤懇懇，孜孜不倦，盡顯學(xué)者風(fēng)范，充滿園丁情懷，他就是南通大學(xué)原副校長、國家“萬人計劃”教學(xué)名師、楚辭學(xué)研究專家周建忠先生。

一、潛心學(xué)術(shù)

周建忠是當(dāng)代著名楚辭研究專家。他成名很早，30多歲時就被章太炎的助手湯炳正稱為“是一位相當(dāng)有氣魄有毅力的開拓者，但又是一位非常深邃縝密而又審慎謙虛的探索者”。

周先生看起來瘦小，但他身上有用不完的力氣和不服輸?shù)木瘛Ｋ錾碡毧嗉彝?，年輕時當(dāng)過農(nóng)民，干過繁重的農(nóng)活，練就了吃苦耐勞的品質(zhì)。十幾歲時，他被家人送到木工師傅那里當(dāng)學(xué)徒。不料，剛干完幾天的活，他因左撇子而拉斷一把鋸子，就被木匠師傅遣送回家。于是，他下定決心“用一支筆打出一片天地”。

周先生大學(xué)剛畢業(yè)那幾年，他大弟上初中，小弟才小學(xué)畢業(yè)，所以當(dāng)時他的負(fù)擔(dān)很重，冬天棉褲很單薄，晚上讀書坐不了多久就很冷，特別是在夜間12點以后更冷，他就下樓跳繩取暖，然后回家繼續(xù)讀書。周先生下班回家忙完雜事后，本已到了該睡覺的時候，可是他卻要坐到書桌邊，正式開始看書、寫文章，樂此不疲。他要求自己：每天最早在半夜12點睡覺，一般到第二天凌晨一兩點鐘。至于通宵達旦地坐著看書、寫文章，也是常有的事。他說：“記得有一次深夜三點鐘時，‘天空’的‘空’字，我寫了一個‘穴’字，就不知不覺地睡著了，醒來已是晨鳥鳴唱、霞光滿天。每次搬家，周圍幾幢樓的住戶很快就會發(fā)現(xiàn)，那漫漫長夜的一線光芒，正來自我的窗口?！敝芟壬鸁粝驴嘧x，一時成為趣談。

30余年來，周先生始終堅持楚辭本體研究與楚辭學(xué)史研究“同步進行”，在楚辭研究領(lǐng)域執(zhí)著不懈地探索，學(xué)術(shù)貢獻卓著，為當(dāng)代楚辭研究樹立了一個典范。一方面，他仔細(xì)考察楚辭本體研究的歷史和現(xiàn)狀，積極運用出土文獻與傳統(tǒng)文獻相互印證的方法，對屈原及其作品做了全面深入的分析和扎實細(xì)致的探究。另一方面，他立足于古代、近現(xiàn)代楚辭學(xué)史，重點著眼于當(dāng)代楚辭學(xué)史，勾勒出了整個楚辭學(xué)史的發(fā)展進程。他的很多學(xué)術(shù)觀點，在楚辭學(xué)界都產(chǎn)生過一定的影響。

至今，周先生主持完成國家社科基金一般項目2項，主持在研國家社科基金重大項目1項，出版《當(dāng)代楚辭研究論綱》《蘭文化》《楚辭考論》《楚辭講演錄》《五百種楚辭著作提要》等10余部楚辭研究專著，發(fā)表170余篇楚辭研究論文。同時，他還從事楚辭數(shù)據(jù)庫建設(shè)及應(yīng)用研究，創(chuàng)辦了世界上第一個楚辭研究與教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站。

二、傾心育人

2005年，我如愿以償?shù)乜邕M南京師范大學(xué)的校門，攻讀古代文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。開學(xué)的第一天，張采民老師負(fù)責(zé)召集第一次全體師生見面會。周先生當(dāng)時正好出差在外，沒有參加見面會，我便以為他是大學(xué)的副校長，一定很難接近，心里惴惴不安。沒過幾天，正當(dāng)我想去見而又不敢去見他的時候，周先生來電邀約，我終于鼓起勇氣到南通拜見他。在寒暄了幾句后，周先生問道：“你以前畢業(yè)于什么大學(xué)？”我聽后立刻緊張起來，因為自己此前壓根兒就沒有讀過正規(guī)大學(xué)，心里暗想：“這回一定會被周先生看不起了。”當(dāng)我硬著頭皮簡述了自己的自學(xué)經(jīng)歷后，周先生不僅沒有絲毫嫌棄之意，反而慰勉有加。周先生看著我，臉上露出了笑容，親切地說：“一個人的成功在于和時間賽跑。人與人的競爭在于將來長遠(yuǎn)的較量，并不在于眼前一時的高低……你的可貴之處就在于渴望不斷超越自己。”我先是一愣，接著就明白那是周先生對我的寬慰和激勵。我隨后如釋重負(fù)，原先累積的焦慮和不安，一下子煙消云散。從那一刻起，周先生給我的印象始終是那樣的和藹可親。

周先生堅信，學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)是一個長期發(fā)展的過程，只有依靠一代又一代學(xué)者的學(xué)術(shù)傳承，才能不斷推進學(xué)術(shù)發(fā)展，否則，就會造成學(xué)術(shù)中斷。他惋惜地說：“這種學(xué)術(shù)中斷，是最令人痛心、傷感的?！痹谒难詡魃斫滔?，其大部分弟子都毫不猶豫地選擇楚辭作為自己學(xué)術(shù)研究的對象，已有多人主持完成或在研國家社科基金項目、省部級社科基金項目。

周先生有許多重要的科研項目要做，但他卻始終堅持每學(xué)期給本科生、研究生上課。他曾深情地說：“我的生命就是為了上課而來。作為一名教師，我特別喜歡講課，帶著強烈的成就感、陶醉感，可以綜合前賢，指點江山?！痹谥v課過程中，周先生會緊扣課文，善于想象，觸類旁通，或結(jié)合古今人物的逸聞趣事，或結(jié)合他自己的一些人生閱歷，深入淺出，趣味橫生。對于周先生的上課風(fēng)格，我的師兄陳亮曾動情地說：“周老師從活潑潑的現(xiàn)實生活出發(fā)，從先賢的行跡中提煉智慧以審視當(dāng)下，然后自然親切地告訴你。這種認(rèn)識世界的方式值得我們學(xué)習(xí)與傳承?！?/p>

有一次，周先生舉屈原為例，認(rèn)為屈原之所以在政治上會失敗，其中一個重要原因就是沒有和身邊的同事處理好關(guān)系；而一個人能否成功，成功大小，很大程度上取決于他跟身邊的同學(xué)或同事關(guān)系融洽與否。于是，他諄諄教導(dǎo)道：“一旦確定考入哪個學(xué)校學(xué)習(xí)，你就再也無法選擇身邊的同學(xué)；一旦確立進入哪個單位工作，你就再也無法選擇身邊的同事。如果你與身邊的同學(xué)或同事關(guān)系不好，你可能會在學(xué)習(xí)或工作中處處碰壁，因此失去很多好機會。”

還有一次，周先生講了孔子批評弟子向子夏借傘的故事。他說：“孔子之所以要阻止子路向子夏借傘，就是因為孔子非常了解子夏十分愛財而不愿意借東西給別人用，如果一定要去借傘就會讓子夏很難受，暴露出他的小氣吝嗇的天性，為人不善?！弊詈?，他告誡大家：“做事不能強人所難?！?/p>

周先生曾多次告誡青年教師：“作為教師，首先要把課上好，要迅速地從教學(xué)中走出來，成為一流的教學(xué)人才。否則，不管科研取得多大成就，都不能算是一個合格的教師?！庇幸淮?，他在泗陽實驗小學(xué)做古典詩詞創(chuàng)作報告，突然接到江蘇教育廳的電話，讓他立馬趕赴蘇州長三角中小學(xué)校長高峰論壇，臨時替補主題報告。他圍繞國學(xué)智慧與人生選擇，以文史哲、儒釋道、詩書畫9個關(guān)鍵詞展開。報告一直延續(xù)到下午6點半，依然濟濟一堂，座無虛席，論壇主持人在總結(jié)發(fā)言時不禁驚嘆道：“盡管高溫酷熱，夜幕降臨，大家依舊聽得如癡如醉，不愿退席。或許，北師大那位副校長因病缺席，也不是一件壞事?！痹捯魟偮?，就引出長久熱烈的掌聲。

周先生認(rèn)為，人文學(xué)科的大學(xué)教師不能止步于給學(xué)生上課，而應(yīng)當(dāng)更加自覺地?fù)?dān)負(fù)起傳播文明、普及文化的責(zé)任。自2015年以來，他專門為南通大學(xué)文學(xué)院學(xué)生開設(shè)了“古典詩詞創(chuàng)作講堂”選修課，親自指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作古典詩詞。同時，他還牽頭成立“曙汛詩社”，組織學(xué)院師生參加詩詞唱和活動，推薦其中佳作出版或發(fā)表。他的這些舉措，一直受到廣大學(xué)生和年輕教師的一致好評。此外，周先生先后被中央電視臺、韓國高麗大學(xué)、延世大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺灣玄奘大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等海內(nèi)外單位邀請做學(xué)術(shù)講座，并經(jīng)常到江蘇省各類中小學(xué)給青年骨干教師做培訓(xùn)。

周先生在弟子面前常常以自己的治學(xué)經(jīng)歷和體會教導(dǎo)他們：“治學(xué)如做人須嚴(yán)謹(jǐn)，絕不能心存僥幸，心生惰意。應(yīng)當(dāng)有漫長閱讀、大量閱讀、深度閱讀，時時處于沉醉、吸收、冥會的亢奮狀態(tài)；但閱讀若過多地出于找資料的功利之心，又會往往導(dǎo)致沮喪、苦悶，因為有時讀了三五本，看了十幾天，可能一無所獲，甚至本來清楚的問題反而糊涂模糊起來……寫作論文的過程就是要將自己的理解與發(fā)現(xiàn)表述出來，要經(jīng)得起檢驗與推敲，實際上是一個鑒別淘選、去偽存真、去粗求精、沙里淘金的過程。沒有足夠的時間、從容的心態(tài)、高度集中的精力，是無法完成這種特殊勞作的。無論耗費多少心血，付出多少代價，都要有大胸懷，無怨無悔?！鼻嗄杲處熧Z捷在留學(xué)韓國延世大學(xué)期間，周先生就曾多次提醒她要注意學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不僅要積累韓國楚辭文獻資料，而且要深入思索并撰寫相關(guān)論文，最終她申報的國家社科基金項目得以成功立項。

平時弟子們提交給周先生的論文，不管寫得怎么樣，他都會認(rèn)真審讀，常?？吹桨胍箷r分，并一一指出論文在謀篇布局、遣詞造句以及標(biāo)點符號等方面存在的問題。有的文稿被他改得面目全非，上面的修改筆跡就像蜘蛛網(wǎng)似的，縱橫交織在一起。他常常對弟子說：“文章寫好后，不要急于投稿、發(fā)表，而要多通讀幾遍，多修改幾次?！背酥苯有薷牡茏觽兊恼撐?，周先生還會給他們推薦一些與論文相關(guān)的中外名家的論著，并把自己收藏的論著帶給他們，讓他們好好借鑒名家的寫法，從而讓他們受益匪淺，長進不少。

三、熱心幫人

1978年，周先生剛參加工作不久，就擔(dān)任班主任。當(dāng)時班級比較特殊，不僅學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不齊，而且年齡也差別很大，再加上生活習(xí)慣各不相同，難免存在矛盾和糾紛。周先生在細(xì)致分析學(xué)生的情況后，循循善誘，成功引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，相互關(guān)愛。至今，許多學(xué)生仍然對他敬重有加，與他保持著聯(lián)系，互致問候。有一次，周先生看到平時好學(xué)的袁同學(xué)在課堂上睡覺，連當(dāng)晚的自習(xí)都沒來，于是他就特地到宿舍看望袁同學(xué)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)袁同學(xué)已昏迷了。身材瘦小的周先生十分吃力地把這位身高接近一米八的學(xué)生攙扶起來，連背帶拖地弄下樓，扶上車，并親自護送至醫(yī)院，最終因為搶救及時使他脫離危險。等周先生將袁同學(xué)送進醫(yī)院后，他自己也立馬癱坐在椅子上，這時他才發(fā)現(xiàn)自己身上的衣服已全被汗水浸濕了。事后，他不禁感慨道：“那是一種爆發(fā)性的力量，我作為老師，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)?！?/p>

對于一些生活困難的本科生，周先生一直堅持予以經(jīng)濟資助。他回想道：“我出身貧寒，對饑餓、寒冷有切身而且長期的感受；我的弟弟們讀大學(xué)的時候也是非常困難的?！焙髞?，當(dāng)周先生覺得自己有能力回報社會、資助他人時，他就當(dāng)仁不讓。他語氣平和地說道：“我每學(xué)期不管在哪個班級上課，我都會資助四個學(xué)生，課代表幫我找他（她）認(rèn)為比較困難又愿意接受資助的同學(xué)。這是我自己形成的一個慣性，只要有能力我就會一直做下去?！钡降资悄男┍究粕邮芰怂馁Y助，周先生是從來不過問的，他從來不與被資助的本科生交談，因為他擔(dān)心一旦過問或面談就很可能會傷害他們的自尊。對于自己帶的碩士生和博士生，他每年也會資助他們，或用于購買書籍，或用于參加學(xué)術(shù)會議，或用于出國訪學(xué)，或用于改善伙食。至今，他用于資助學(xué)生的錢，加起來已是一筆相當(dāng)可觀的數(shù)字。2008年，我順利考入蘇州大學(xué)，繼續(xù)追隨周先生攻讀博士學(xué)位。開學(xué)后不久，周先生來電讓我去他辦公室。我一到辦公室，他就打開抽屜，拿出一個厚厚的信封遞給我，笑著說：“獎學(xué)金，祝賀你考上博士！”當(dāng)我接起那個裝著5000元的信封時，內(nèi)心感激不盡，也深感沉重！要知道，我當(dāng)時連讀博第一年的住宿費1200元還沒有著落。

對待年輕而有進取精神的教師，周先生是親切的、熱情的，他總是保持著平易近人的態(tài)度，扶持新秀，甘做人梯。周先生認(rèn)為，青年教師，由于閱歷和學(xué)識的限制，難免會遇到挫折，因此對待他們要多寬容，多鼓勵，多獎掖。他經(jīng)常說：“在我年輕時，曾得到很多老先生的指點和幫助，如高中班主任藍(lán)田先生，南京師范大學(xué)葉晨暉先生、吳錦先生，單位老領(lǐng)導(dǎo)王湛先生、陸文蔚先生、朱雙六先生，等等。沒有他們的提攜，我就很難有今天的成績?！敝芟壬峒斑@些老先生時，眼睛放出光芒，話語充滿感情。在和青年教師聊天的時候，周先生絕不以領(lǐng)導(dǎo)和長輩的身份居高臨下，而是以同事和朋友的身份平等對待，通過形象的比喻和有趣的故事，給青年教師傳授一些經(jīng)驗。他經(jīng)常為青年教師的專著作序，資助他們出版專著，推薦發(fā)表論文，指導(dǎo)和幫助他們解決生活困難，如青年才俊王育紅教授、顧友澤教授、劉成才副教授、千金梅副教授等。時間一長，很多青年教師有心里話都愿意跟他講，有重要的事也愿意請他幫忙。2014年冬天，劉成才博士想把學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品編輯成集，卻遇到了資金困難，最后在走投無路的境地下，他終于鼓起勇氣，給周先生發(fā)了一條求助短信，短信發(fā)出后他就有點后悔，有點后怕。但令他沒想到的是，不到幾分鐘，周先生就打電話給他，讓他帶著書稿去自己辦公室。在辦公室里，周先生看了一會兒書稿，就立刻表示愿意資助出版，并批評他遇到困難不早點告訴自己，還親自為他作序。劉成才博士談及當(dāng)時的情景，充滿感激地說道：“雖是批評之言，但當(dāng)時自己心里卻異常溫暖。在困難時，能得到長者的關(guān)愛與幫助，是人生的大幸福，這幸福如燈光，一直點亮在人生的漫漫長路，而周教授就是那‘點燈者’?！睆捻n國延世大學(xué)畢業(yè)的千金梅博士，來到南通大學(xué)工作后，作為周先生“青藍(lán)工程”的徒弟，耳聞目睹周先生的為人處世，她由衷地贊嘆道：“若人生中有這么一個人值得去學(xué)，那人非周教授莫屬。一輩子可拜為師的人就在眼前，我們太幸運，別人是求之不得的?！?/p>

四、用心生活

周先生與人閑聊時，喜歡說笑而不曲意逢迎，出語幽默而妙趣橫生。只要經(jīng)他一說，很多枯燥的材料便變得生動了，很多陳舊的話題便變得新奇了，很多無聊的事情便變得好玩了，時常逗得在場的人哈哈大笑。有一次，一位青年教師因職稱評審未通過而找周先生訴苦，周先生微笑地說：“在我看來，學(xué)位、職稱、項目、成果，盡管每個人的情況不同，但都是早早晚晚的事。如果活到八九十歲，早一年兩年就沒有什么特別的意義……一件事情的走向，可能和多種因素有關(guān)。就像一炷沉香點燃之后，我知道它會散發(fā)馨香，但是我們無法預(yù)測在某個特定瞬間，它會飄向哪里。我們唯一可做的就是愛惜自己，順應(yīng)自然?！?/p>

周先生在召集弟子聚會或聚餐時，往往會自己先講一件有趣的事或一段有趣的話，然后鼓勵每個人輪流講一件有趣的事或一段有趣的話，或按照入門的先后順序，或根據(jù)年齡的大小排列，竭力為大家營造一種自然靈動、輕松愉悅的氛圍。他時常對弟子們說：“一個沒有生活情趣的人，是沒有什么生機活力的。不管在什么環(huán)境下，我們都不能成為書呆子，要懂得尋求生活的情趣?！比粲腥苏f了什么好笑的事或好笑的話，周先生也會放聲大笑。他的笑聲是爽朗的，是發(fā)自肺腑的，很有穿透力和感染力。

周先生白天工作很忙，需要處理很多事情，還得經(jīng)常抽空接待各種各樣的人。每次親友、同事或?qū)W生來訪時，周先生就會親自為他們沏上一杯好茶，親切地與他們交談。周先生休息時，喜歡獨坐在沙發(fā)上喝一杯咖啡。他開心地說道：“我把喝咖啡的時間用在休息上。而品著苦中帶澀的咖啡，有一種陶醉感，有一種人生況味，即使不喝，在疲倦時打開瓶蓋，放在鼻下聞一聞，就有一種清閑、愉悅、飄逸的心境?！?/p>

周先生平時比較注意儀表。一旦出席正式場合，他一定會西裝革履。他說：“一個人的衣裳可以表現(xiàn)他（她）的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要注意整潔、得體，既不要過于華麗而顯得低俗，也不要過于陳舊而顯得寒磣。”在一個炎熱的夏日，我興高采烈地帶著女友去南通拜訪周先生。令我沒想到的是，周先生表情十分嚴(yán)肅，眼睛從上往下仔細(xì)打量了我一番，然后當(dāng)著我女友的面，非常嚴(yán)厲地批評道：“你穿著拖鞋、運動衫來見我，實在過于隨便……希望你日后注意禮節(jié)！”過后，周先生又特意發(fā)給我一份關(guān)于禮儀常識的郵件。周先生經(jīng)常是笑瞇瞇的，很少批評人，但他卻多次勸告弟子們要虛心接受別人的批評，說道：“受到別人的批評是人生之快事。一個人、一部書或一個觀點受到批評，從一個側(cè)面證明了他們的存在價值。沒有人批評是可悲的，不能接受別人批評的人難以進步。但是，對于類似‘三七二十’的批評不要爭執(zhí)，置之一笑可矣?！庇幸惶?，周先生叫上陳亮師兄、賈捷師妹和我一起去他辦公室。那一天，周先生很有興致，先把每個人的衣著略評了一下，接著又說道：“你們已經(jīng)參加工作，要更加注意衣著打扮，不能像做學(xué)生時那樣隨便……瘦的人不要穿黑色的或豎條紋的上衣，胖的人不要穿白色的或橫條紋的上衣，牛仔褲不要配西裝上衣，背有點駝的人不能穿圓領(lǐng)的上衣……”說完，周先生就起身打開柜子，從中拿出他出訪英國時購買的襯衫、圍巾、領(lǐng)帶等禮物分送給了我們。

周先生時常鼓勵青年教師要自覺同高水平的人在一起，并且時常教育他們，真誠是建立友誼的通行證，孔子之所以能贏得弟子的尊敬，其中很重要的原因就是孔子是一位十分真誠的人。顧友澤教授是周先生的“青藍(lán)工程”結(jié)對師徒，他對此更是深有感觸：“周老師給我的印象最深的就是他的真性情。他對待我們從來沒有高高在上擺架子，也沒有過于客套，而是像愛護自己的孩子一樣愛護著我們，但也會毫不留情地批判我們的不成熟；他會由衷地贊美別人的成就，但對自己的得意之處也會溢于言表；他對我們幫助甚多，卻從來對我們沒有任何要求?！?/p>

有一次，他在中央電視臺講蘭文化。節(jié)目開始的十幾分鐘，只有林業(yè)大學(xué)專家侃侃而談，而他卻一言不發(fā)，難道是他緊張了？第二天，他召集弟子們組織學(xué)術(shù)沙龍活動，其中一位弟子好奇地問他緣故，他說：“林業(yè)大學(xué)的專家是研究蘭花的植物屬性，不研究文化屬性，對節(jié)目的內(nèi)容基本上是外行。錄制前幾天，我送給他一本自己寫的《蘭文化》，讓他了解這方面的知識。節(jié)目錄制時，只要他能回答的問題，我都盡量不作聲。只有他回答不出來的題目，我才回答。所以前面他說的多，后面我說得多?！苯又盅a充道：“蘭花的葉子，一萌發(fā)就是三片，只要其中一片葉子枯萎，其余兩片必定枯萎，怎么救也救不活。這被稱為‘桃園三結(jié)義’。一個節(jié)目就像是一盆蘭花，主持人與兩位嘉賓就像三片葉子。這三片葉子，需要齊頭并進相互映襯，才能形成美好的姿態(tài)，如果只是一片葉子旁逸斜出、一枝獨秀，那就失去了平衡、失去了美感?！甭犃诉@樣一席話，大家才恍然大悟，原來他在臺上“默不作聲”，實際上反映的正是對他人的尊重、謙讓和與人為善的良好品質(zhì)。

周先生承認(rèn)自己是一個完美主義者，如同他所研究的屈原。不管做什么事，他總想做出名堂來。對于那些做事草率的人，他是不喜歡的。周先生常說：“我覺得，事情要么不做，要做就要盡力做到最好，這樣才有價值與意義”，“從小事做起，一步一個腳印，日積月累，聚沙成塔”，“做一件事，要做到學(xué)理上應(yīng)該、情感上愿意、思想上深邃”，“要學(xué)會吃虧、愿意吃虧、主動吃虧，付出不圖回報”。有一次，我陪同周先生去郵局，給一位楚辭愛好者郵寄他的幾本專著。當(dāng)周先生準(zhǔn)備給那幾本書題字簽名時，卻發(fā)現(xiàn)專用的簽字筆墨水已經(jīng)不夠用，于是他就立馬回辦公室拿來一支新的簽字筆。等周先生認(rèn)認(rèn)真真地題字簽名后，他又小心翼翼地在那幾本書上蓋上兩個印，一個是真名的印，一個是筆名的印。隨后，他又親自用牛皮紙把書包裹得方方正正，并把捆書的那根細(xì)繩也剪得整整齊齊。后來，我跟紀(jì)曉建師兄提起過此事，紀(jì)師兄說：“周師的做人，不是平常之人學(xué)得了的。哪怕是一點小事，他都從不馬虎。”

在廣大師生眼里，周先生是一位錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，一位知識、思想和真理的傳播者，一位靈魂塑造者，一位安心、熱心、舒心的從教者。作為教師，他幾十年如一日，一心撲在教育事業(yè)上，始終以廣博的學(xué)識教導(dǎo)學(xué)生，以豐富的閱歷啟發(fā)學(xué)生，以豁達的胸懷關(guān)愛學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生……而這，正是“春風(fēng)化雨育桃李，三尺杏壇寫春秋”的真實寫照。

On Mr. ZHOU's Personal Charming in Researching, Talent-Cultivating and Social Dealing

SHI Zhongzhen

(Nantong University, Nantong 226019, China)

ZHOU Jianzhong is a famous contemporary expert on Chuci as well as a celebrated teacher of the national “Ten-Thousand-Talent-Plan”. Taking teaching and cultivating the younger generation as his main task, he acts as a hard-working gardener. In his academic life, he persists in carrying out the research of Chuci’s ontology and choral history. In education, he firmly believes that academic research is a long-term process which relies on succeed endeavor of one generation after another. In his daily life, he keeps aiding the financially back warded undergraduates and supporting young teachers. He loves laughing and his words are full of humor and wisdom. He is a perfectionist, just like Qu Yuan he studied.

ZHOU Jianzhong; Chuci Study; talent-cultivating

2019-01-11

江蘇省“333工程”第三層次培養(yǎng)對象資助項目（2016）

施仲貞（1979―），男，浙江瑞安人，副教授，博士。

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1006–5261(2019)03–0001–06

〔責(zé)任編輯 劉小兵〕