引導(dǎo)、挖掘、滲透
——再論小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育

黃 硝

(高州市第一小學(xué)，廣東高州 525200)

小學(xué)體育課對(duì)于學(xué)生們還是有著相當(dāng)重大的意義的。要知道對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，要想在當(dāng)下的學(xué)業(yè)上以及未來(lái)的事業(yè)中取得真正較為突出的成就，離不開強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)大的意志，通過(guò)體育來(lái)完成德育教育是一件值得肯定的事情。學(xué)生們通過(guò)體育鍛煉使得自身的意志更加強(qiáng)大，能夠更加坦然地面對(duì)挑戰(zhàn)，從而能夠使得自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的個(gè)體。

1. 小學(xué)體育教學(xué)與德育教育

1.1 對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)知誤區(qū)

在小學(xué)階段的若干課目中，小學(xué)體育課可能是最不受到重視的學(xué)科之一了。不僅僅是小學(xué)生們對(duì)此不以為意，很多家長(zhǎng)乃至是老師都抱著“得過(guò)且過(guò)”的態(tài)度在教導(dǎo)學(xué)生們上體育課。由此一來(lái)，不僅僅使得小學(xué)生們的體質(zhì)逐步下降，更加突出的問(wèn)題則是小學(xué)生們的惰怠心理和畏難心理變得更加突出。對(duì)于當(dāng)下的很多小學(xué)生而言，學(xué)體育就意味著跳得高、跑得遠(yuǎn)，完全沒有正視體育課本身的豐富內(nèi)涵。甚至有很多小學(xué)生根本沒有正視體育課，將體育課視作是可有可無(wú)的“雞肋”學(xué)科，以應(yīng)付和惰怠的姿態(tài)來(lái)上體育課，由此一來(lái)，不但自身的體魄沒有能夠得當(dāng)真正的鍛煉，相反，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。可謂是得不償失。不但是學(xué)生們，連很多家長(zhǎng)都對(duì)體育課不以為意，認(rèn)為自己的孩子只要能夠在文化課上有著極佳的發(fā)揮便已足夠。老師們應(yīng)該充分注意體育課的教學(xué)現(xiàn)狀，由此才能夠真正幫助學(xué)生們豐富自己、發(fā)展自己，真正懂得體育本身的意義之所在，不僅能夠使得學(xué)生們通過(guò)體育課鍛煉自身的體魄，同時(shí)也能夠增強(qiáng)自身的精神力量，使得學(xué)生們能夠充分克服自己的惰性及面對(duì)困難的畏縮心理，真正成為一個(gè)迎難而上、不畏艱難、勇攀高峰的學(xué)生。唯有此學(xué)生們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自身生命的飛騰和升華，才能夠真正取得巨大的突破和提升，才能夠真正擁有一個(gè)圓滿的小學(xué)生涯，并且能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)生涯做好鋪墊。

1.2 當(dāng)下小學(xué)生的現(xiàn)狀分析

對(duì)于當(dāng)下的絕大多數(shù)小學(xué)生而言，他們正出身于獨(dú)生子女家庭，父母長(zhǎng)輩們將近乎所有的愛統(tǒng)統(tǒng)奉獻(xiàn)給了這樣的學(xué)生的身上，由此使得這些孩子們不懂得人生的困難和疾苦，養(yǎng)成了嬌弱自私的屬性。這樣的屬性對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展有著極為不利的影響。眾所周知，每個(gè)孩子都終究有一天要長(zhǎng)大成人，獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨了，所以在孩子們的童年、少年時(shí)期，成年人有必要增強(qiáng)學(xué)生們的心理承受能力，幫助小學(xué)生們鍛煉自身的體力、耐力、承受力，不斷克服自己的惰性和畏難心理，唯有此學(xué)生們才能夠不斷變得堅(jiān)強(qiáng)，能夠成為一個(gè)有著充足的勇氣和信念的人，并且能夠不畏人生的無(wú)限風(fēng)云，挑起人生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1.3 以小學(xué)體育開展德育教育的必要性

在小學(xué)期間，開展德育教育有著極為重要的意義，這一點(diǎn)人所共知。然而老師們應(yīng)該懂得利用好小學(xué)體育課開展德育教育。僅僅通過(guò)口頭的訓(xùn)導(dǎo)和教化未必能夠達(dá)到教育者們渴望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)方法有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在很多時(shí)候，一旦老師們希望能夠改善學(xué)生們的表現(xiàn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生們投入實(shí)踐。唯有學(xué)生們能夠身體力行地做某件事，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。老師們?nèi)绻Ｍ軌虿粩嗟劐憻拰W(xué)生們的意志力和耐力，可以引導(dǎo)學(xué)生們適當(dāng)參加體育鍛煉，由此使得學(xué)生們能夠真正感受到體育本身的無(wú)限魅力，同時(shí)也能夠不斷提升學(xué)生們的吃苦耐勞的品質(zhì)，使得學(xué)生們能夠積極克服心中的惰性和畏難心理。

2. 如何通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)開展德育教育

2.1 引導(dǎo)學(xué)生們正視困難和勞苦

小學(xué)生是一群未曾懂得人生的艱難的一群人。對(duì)于老師們而言，應(yīng)該結(jié)合具體情況，提前向自己的學(xué)生們滲透一些關(guān)于人生的真相，從而能夠使得他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，能夠取得更大的發(fā)展突破和提升，能夠擁有更加精彩的人生。老師們一味地對(duì)自己的學(xué)生們充滿了寵愛是不行的，那樣做只會(huì)使得自己的學(xué)生們變得日益弱不禁風(fēng)，承受不了人生中的任何風(fēng)雨。有道是梅花香從苦寒來(lái)，保劍鋒從磨礪出。每當(dāng)老師們?cè)诤屯瑢W(xué)們一起做體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該竭力使得每一個(gè)學(xué)生都能夠明白的道理是，一個(gè)人不能只做自己喜歡做的事情，更應(yīng)該做必須要做的事情。學(xué)生們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的進(jìn)步，否則的話，自身便成為了溫室里弱不禁風(fēng)的花朵。例如老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生們長(zhǎng)跑的時(shí)候，可能有很多學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑有著較為濃重的抵觸和厭倦心理，在這個(gè)時(shí)候，老師們應(yīng)該使得學(xué)生們懂得必須要承擔(dān)起自己的重?fù)?dān)和任務(wù)，如果不能夠承擔(dān)起生命的重荷，就注定沒有實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在這個(gè)時(shí)候，老師們應(yīng)該鼓舞起學(xué)生們的斗志和勇氣，使自己的每一個(gè)學(xué)生都能夠真真正正地成為強(qiáng)者，克服所有的畏怯不安的心理，成為真正的強(qiáng)者和主宰者，能夠正視人生的勞苦和苦難，肩負(fù)起必須肩負(fù)的重任，主宰起自身的命運(yùn)，使得自己取得重大的發(fā)展和突破。懂得正視困難是實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)的第一步，唯有正視困難才能夠真正取得發(fā)展和突破。一圈一圈地奔跑，不要放棄，不要抱怨，不要推諉，終究能夠到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)于人生也是同樣的道理。

2.2 挖掘?qū)W生們的內(nèi)在無(wú)限潛能

有道是水激石則鳴，人激志則宏。學(xué)生們唯有在外力的激發(fā)下，才能夠真正看清自我、懂得自我，懂得自我的體內(nèi)究竟留存著多少能量和斗志，懂得自己到底能夠?qū)崿F(xiàn)怎樣的突破，自己到底能夠達(dá)到怎樣的高度。老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們不要給自己設(shè)限，唯有不給自己設(shè)限的人才是真正自由的人，很多學(xué)生之所以備感拘束就是因?yàn)樽约航o自己設(shè)立了無(wú)限的障礙，總是認(rèn)為自己很難達(dá)到，自己很難做到。盡管我們知道不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)、急功近利，但是同樣不應(yīng)該謹(jǐn)小慎微、噤若寒蟬、固步自封。在學(xué)生們的小學(xué)時(shí)期，老師們應(yīng)該給學(xué)生們插上一雙懂得飛翔的翅膀，使其能夠真正做到逆風(fēng)飛翔。例如當(dāng)老師給學(xué)生們測(cè)試百米成績(jī)的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)到達(dá)了自身的極限，事實(shí)上或許未必真的到達(dá)了極限。在這個(gè)時(shí)候，老師們有必要使得學(xué)生們通過(guò)反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練和體能儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的提升，由此才能夠取得更大的發(fā)展和突破。

2.3 通過(guò)體育教學(xué)滲透人文內(nèi)涵

奧林匹克的目標(biāo)是更高、更快、更強(qiáng)，事實(shí)上體育課同樣具備著一定的目標(biāo)，這種目標(biāo)不僅僅屬于體育，更屬于人文。老師們應(yīng)該通過(guò)體育本身來(lái)傳遞出一種人文理想來(lái)，使得學(xué)生們通過(guò)體育更加懂得關(guān)愛他人，更加懂得珍惜生命，更加懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，更加懂得厚積薄發(fā)，也更加懂得應(yīng)該通過(guò)自身的無(wú)限努力來(lái)獲取自身想要獲取的一切，不勞而獲的思想是可恥的等等。由此，通過(guò)體育本身實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們?nèi)诵陨系纳A和發(fā)展，而且這種人性的升華和發(fā)展是通過(guò)體育鍛煉獲得的，也就是說(shuō)，這種升華與學(xué)生們的親自實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠得到的教益更加牢靠，取得的教學(xué)效果也更加優(yōu)良。

2.4 持之以恒地開展體育教學(xué)

勝非難，持之為難。在學(xué)習(xí)這件事上，缺少的不是能力，缺少的是堅(jiān)持。很多學(xué)生具備著極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦，然而他們卻沒有足夠的意志力和持久力，因此很難呈現(xiàn)出自己的全部能力。所以老師們?cè)陂_展體育教學(xué)的時(shí)候一定注意持久性的教學(xué)原則?！靶妨蚨?，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。”唯有持之以恒的努力才能夠鑄就學(xué)生們的成長(zhǎng)，才能夠終究迎來(lái)勝利的曙光。

3. 結(jié)語(yǔ)

本文以小學(xué)體育教學(xué)作為主要的論述內(nèi)容，主要探討了老師們應(yīng)該如何通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)開展德育教育，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的人格的提升，能夠不斷地克服前進(jìn)道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)，能夠以更加坦然的心境面對(duì)人生道路上的各種考驗(yàn)。