高?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以三亞學(xué)院為例

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(三亞學(xué)院 體育學(xué)院，海南三亞 572022)

三亞學(xué)院于2017年1月實(shí)施“一校一品”游泳項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施一年多以來(lái)，大大促進(jìn)了體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)游泳這一門技能的緊迫感，游泳體育教學(xué)取得良好成效，截至目前，三亞學(xué)院共計(jì)約1600余名學(xué)生通過(guò)了“一校一品”游泳達(dá)標(biāo)考試，這是一個(gè)可喜的數(shù)字，但是也不得不承認(rèn)，在“一校一品”游泳教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程中，尤其是在項(xiàng)目實(shí)施的初始階段，學(xué)校及學(xué)生雙方面均面臨著多方面的困難。本文對(duì)三亞學(xué)院游泳“一校一品”項(xiàng)目實(shí)施的情況進(jìn)行分析和研究，旨在為學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰表?xiàng)目提供理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1. 三亞學(xué)院“一校一品”項(xiàng)目實(shí)施的現(xiàn)狀

1.1 三亞學(xué)院“一校一品”項(xiàng)目介紹

2017年10月，三亞學(xué)院體育學(xué)院下下發(fā)了實(shí)施游泳一校一品項(xiàng)目通知，通知文件里明確了學(xué)生游泳技能掌握途徑：1.參加游泳教學(xué)俱樂(lè)部；2.參加游泳技能培訓(xùn)班。明確了游泳達(dá)標(biāo)考核：1.參加免修考核；2.游泳教學(xué)俱樂(lè)部技能考核；3.游泳課外輔導(dǎo)班達(dá)標(biāo)考核；4.參加體育歡樂(lè)節(jié)游泳比賽，按要求完成比賽。此外，針對(duì)特殊情況，文件里也規(guī)定了游泳達(dá)標(biāo)考核免修申請(qǐng)相關(guān)事宜。

1.2 三亞學(xué)院“一校一品”項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀

1.2.1 項(xiàng)目開(kāi)展情況及達(dá)標(biāo)人數(shù)

數(shù)據(jù)表明，三亞學(xué)院2017-2018級(jí)學(xué)生主要是通過(guò)參加游泳俱樂(lè)部的方式達(dá)標(biāo)，而且俱樂(lè)部選課的人數(shù)在所有俱樂(lè)部中人數(shù)最多，但是鑒于師資和場(chǎng)地的局限，每學(xué)期游泳俱樂(lè)部選課班級(jí)在38個(gè)左右，其中男20個(gè)左右，女8個(gè)左右。自項(xiàng)目實(shí)施至今，三個(gè)學(xué)期一共有1741名學(xué)生通過(guò)游泳項(xiàng)目達(dá)標(biāo)考核，其中參加游泳俱樂(lè)部上課達(dá)標(biāo)的有1673人，因身體原因申請(qǐng)免修的有68人，參加體育歡樂(lè)節(jié)游泳比賽達(dá)標(biāo)的有18人。

1.2.2 三亞學(xué)院“一校一品”項(xiàng)目存在的問(wèn)題

1.2.2.1 學(xué)生參加游泳技能培訓(xùn)班尚未落實(shí)到位

項(xiàng)目文件說(shuō)明，學(xué)生可參加校外游泳培訓(xùn)班，或者自愿參加學(xué)校組織開(kāi)設(shè)游泳技能培訓(xùn)班掌握游泳技能，但是據(jù)調(diào)查表明，三亞學(xué)院2017級(jí)、2018級(jí)學(xué)生截至目前為止，除了參加體育俱樂(lè)部選課，幾乎未主動(dòng)參加校外游泳培訓(xùn)班學(xué)習(xí)游泳技能，而且校內(nèi)游泳培訓(xùn)班也并未落實(shí)到位。所以，因游泳俱樂(lè)部規(guī)模有限未能選上游泳課的學(xué)生，出于較為被動(dòng)的狀態(tài)，因現(xiàn)實(shí)原因又未參加校內(nèi)外游泳培訓(xùn)，當(dāng)心自己游泳不達(dá)標(biāo)。

1.2.2.2 免修考核工作尚未落實(shí)到位

文件規(guī)定，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生自愿報(bào)名參加游泳達(dá)標(biāo)測(cè)試，測(cè)試合格者可以免修游泳課程。但截至目前，因師資及場(chǎng)地等方面的局限性，尚未開(kāi)展游泳免修測(cè)試工作，很多游泳未達(dá)標(biāo)學(xué)生對(duì)此也感到很擔(dān)心。

1.2.2.3 關(guān)于游泳“一校一品”項(xiàng)目的宣傳不到位

“一校一品”項(xiàng)目自實(shí)施以來(lái)，只是學(xué)院層面在班級(jí)發(fā)布了項(xiàng)目實(shí)施通知文件，思想導(dǎo)師在班級(jí)里宣傳了項(xiàng)目的重要性和意義。大部分學(xué)生比較關(guān)心且積極參加游泳俱樂(lè)部，部分學(xué)生因怕水、個(gè)人興趣原因以及俱樂(lè)部人數(shù)限制等原因，未參加游泳俱樂(lè)部，也并未在假期參加游泳培訓(xùn)，也有一部分學(xué)生持觀望態(tài)度。2017級(jí)學(xué)生在入學(xué)之后才有一校一品通知，所以學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目并不是很了解。在學(xué)校、學(xué)院相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上，關(guān)于游泳“一校一品”項(xiàng)目的宣傳幾乎沒(méi)有。

1.2.2.4 “一校一品”給部分學(xué)生造成心理壓力

由于高中階段的體育教育與大學(xué)階段的體育教育內(nèi)容存在較大差異，高校的體育教學(xué)采取自由選課模式，學(xué)生可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，但是“一校一品”實(shí)施之后，有些學(xué)生迫于項(xiàng)目壓力，為了追求游泳達(dá)標(biāo)，選擇了自己并不喜歡的游泳課程，這會(huì)給這部分學(xué)生造成較大的心理壓力，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得不到有效提高,影響著教師的教學(xué)進(jìn)度

2. 三亞學(xué)院游泳“一校一品”項(xiàng)目實(shí)施的對(duì)策

2.1 樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想

三亞學(xué)院游泳“一校一品”是為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》和教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》重要指導(dǎo)思想，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校體育工作目標(biāo)而實(shí)施的。這對(duì)提升學(xué)生的體質(zhì)健康, 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。教師和學(xué)生都需要意識(shí)到“一校一品”的重要性, 學(xué)生和教師共同努力，積極參與一校一品項(xiàng)目，共同促進(jìn)項(xiàng)目的完善和成熟以及其作用的充分發(fā)揮。教師應(yīng)該充分理解“一校一品”教學(xué)思想并和教學(xué)目標(biāo)相融合，促進(jìn)體育教學(xué)理念的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與一校一品體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。[1]

2.2 高校應(yīng)加大教育資源投入，在硬件軟件上保障一校一品的順利開(kāi)展

高校應(yīng)加大教育資源投入，促進(jìn)一校一品的順利實(shí)施。三亞學(xué)院在校生兩萬(wàn)人，擁有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)室外游泳池，具有游泳教學(xué)資質(zhì)的教師十余個(gè)，具有現(xiàn)實(shí)可行性，但是要想將游泳一校一品做出品牌，作出成績(jī)，還需要學(xué)校層面繼續(xù)加大教育資源投入。三亞地處熱帶，夏天在露天泳池上課，對(duì)師生來(lái)說(shuō)還是有一定的局限性的，假如學(xué)校能加大這方面硬件的投入，相信會(huì)大大促進(jìn)一校一品工作的順利實(shí)施。軟件上，高校應(yīng)大力引進(jìn)高素質(zhì)師資力量，加大體育教師培訓(xùn)力度，積極引進(jìn)校內(nèi)外同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)校交流，選派教師外出參加培訓(xùn)等。同時(shí)，一校一品項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加大教學(xué)改革力度，群策群力。

2.3 高校應(yīng)將一校一品的考核工作落到實(shí)處

三亞學(xué)院自一校一品項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，體育俱樂(lè)部工作開(kāi)展順利，師資隊(duì)伍也越來(lái)越強(qiáng)大，教學(xué)改革的力度和教學(xué)效果也越來(lái)越顯著，體育俱樂(lè)部游泳達(dá)標(biāo)的學(xué)生占游泳俱樂(lè)部學(xué)生的70-80%左右。但是由于現(xiàn)實(shí)原因，目前尚未實(shí)施校內(nèi)游泳達(dá)標(biāo)考核工作。建議學(xué)校整合資源，充分發(fā)揮體育學(xué)院游泳相關(guān)專業(yè)學(xué)生的積極性，積極培養(yǎng)一批具有游泳考核資質(zhì)的學(xué)生，輔助體育學(xué)院教師共同落實(shí)好游泳達(dá)標(biāo)考核工作。

2.4 充分發(fā)展學(xué)生游泳社團(tuán)的功能

三亞學(xué)院有一個(gè)游泳社團(tuán)，對(duì)游泳感興趣或者想學(xué)游泳、想發(fā)展游泳技能的學(xué)生都聚集在一起，平時(shí)利用沒(méi)課的時(shí)間，集體參加游泳活動(dòng)，這樣也能培養(yǎng)一大批學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，且能豐富大學(xué)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，促進(jìn)一校一品的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)游泳社團(tuán)的扶持力度。

2.5 根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開(kāi)放游泳池

一校一品項(xiàng)目設(shè)置可選擇、多渠道、有實(shí)效的路徑充分保障學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行游泳鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生掌握游泳運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)游泳帶來(lái)的健身功能，享受三亞天然的海洋資源，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)游泳”的體育工作目標(biāo)。但事實(shí)上學(xué)生課余時(shí)間想游泳還是有一定的局限。三亞學(xué)院有兩個(gè)游泳池，東區(qū)游泳池以上課為主，北區(qū)的游泳池在晚上酌情開(kāi)放，也足以滿足師生的游泳需求，但是由于管理方面的原因，泳池不是長(zhǎng)期開(kāi)放，所以對(duì)于想學(xué)游泳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的局限性，因?yàn)槿齺唽W(xué)院離市區(qū)較遠(yuǎn)，離學(xué)校周邊最近的一個(gè)游泳池——三亞技工學(xué)校游泳池，也有十多公里。

2.6 利用 網(wǎng)絡(luò)等社交媒體,加強(qiáng)信息傳遞和更新

要想加強(qiáng)對(duì)高?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學(xué)的宣傳, 需要借新媒體，如官微、論壇、校園傳媒等社交手段。其次，加大“一校一品”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣，將優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)手段融入到高校體育教學(xué)中，為體育教學(xué)提供借鑒。建議開(kāi)設(shè)游泳教學(xué)公開(kāi)課、慕課等學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的途徑，促進(jìn)該游泳教學(xué)的迅速推廣和應(yīng)用。對(duì)于游泳技能好、積極學(xué)習(xí)游泳及學(xué)習(xí)游泳經(jīng)歷具有勵(lì)志意義的學(xué)生典型，學(xué)校、學(xué)院方面應(yīng)加大宣傳力度，以激勵(lì)更多學(xué)生重視并認(rèn)同一校一品建設(shè)。

2.7 高校需獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的支持

三亞學(xué)院一校一品項(xiàng)目，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)一門游泳技能，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是有些學(xué)生和家長(zhǎng)并不一定理解，因此，要爭(zhēng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)項(xiàng)目的重要性和必要性，他們才能認(rèn)真對(duì)待并積極參加校外游泳培訓(xùn)。高校和教師要多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的興趣和熱情，幫助學(xué)生克服自身困難，積極尋找有利條件，自覺(jué)學(xué)好游泳，掌握游泳技能，順利通過(guò)游泳考核。

3. 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)模式對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的重要性不言而喻。高校在實(shí)施“一校一品”時(shí)，應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求有效對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生一步步由不會(huì)到會(huì)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握一項(xiàng)動(dòng)作或者技術(shù)要領(lǐng)，增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，助力培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。