浙江萬里學院體育教學“智能化”管理模式創(chuàng)新與實踐

毛建盛

(浙江萬里學院 文體部，浙江寧波 315100)

1. 改革背景和意義

在國家政策的指引和時代對高校體育不斷提出新要求的背景下，各高校前赴后繼地開啟了改革征程，經(jīng)歷了20余年的探索歷程，紛紛建立了具有自身特色和時代烙印的體育教學組織和管理體系。浙江萬里學院圍繞“以學生體質健康為中心，以運動競賽為動力，以教學研究為助力”的“一個中心兩股合力”建設指導思想，在國內最早一批提出了“俱樂部制”體育教學改革模式，并不斷通過創(chuàng)新賦予“俱樂部制”新的活力。傳統(tǒng)的體育教學管理中，教師在組織學生選課、課內外教學、課堂考勤、體質健康測試和成績統(tǒng)計錄入、早操考勤等管理方面都是手工操作，已無法適應現(xiàn)代高校體育發(fā)展的現(xiàn)實需求，也與當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景格格不入?；诂F(xiàn)狀，在我校課內、外一體化大課程觀的改革思路下，依托本校網(wǎng)絡平臺，開發(fā)了“智能化”體育教學管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)創(chuàng)建了一個省時、省事、快速、準確的教學管理平臺，為我?！伴_放”式教學模式的推行提供了強有力的支撐和保障。

該系統(tǒng)從2003年開始醞釀，經(jīng)過10多年不斷改進與完善，現(xiàn)已成熟地運用于我校體育教學各個環(huán)節(jié)。該系統(tǒng)顯著提高了體育課程的管理效率，節(jié)省了教師的大量寶貴時間，也方便學生及時掌握自身課程學習狀況并規(guī)范其學習行為，踐行教育即服務的教育理念。

2.“智能化”管理模式的內容

2.1 服務于“大課程觀”理念下的“一體化”特色體育教學模式

我校體育教學在“大課程觀”的理念下，推行的體育俱樂部課內、外“一體化”教學模式。模式集“教、學、練、賽”為一體，學習空間從傳統(tǒng)課堂的有限空間延伸至課堂外的無限空間，學習時間上從固定的課堂教學時數(shù)拓展至課外的自由時間，內容和形式進一步豐富。該模式有剛性的教學要求，必循強制完成規(guī)定的體育課程的核心任務(增強體質、增進健康)，又給予學生合理的自由空間，可以自由選擇俱樂部項目和上課時間以及自由安排課外自主鍛煉形式和時間，在滿足個性的同時，注重激發(fā)和形成鍛煉意識。

2.1.1 完善課程設計。根據(jù)新出臺的《高等學校體育工作基本標準》的要求，針對性的修訂了教學大綱，完善課程設計，把體育教學內容整合為三大塊：課內教學與競賽(含理論教學、技能培訓與競賽、體能教學)、運動體驗課程和課外自主鍛煉。其中，運動體驗課程在“師生共建課堂”理念下展開，學生自由報名參加，由我校培養(yǎng)的社會體育指導員負責現(xiàn)場組織和管理；課外自主鍛煉由學生自由安排時間參加，并且需達到規(guī)定時數(shù)。

2.1.2 優(yōu)化教學組織。教學組織形式各異，并貫穿整個教學過程，該模式將傳統(tǒng)的課內教學組織與課外各類教學組織有機結合，追求教師教與學生學的融合，理論與技能的融合、體能與技能融合以及教學與競賽的融合。在教學管理上，將各教學內容按不同組織形式和管理要求由教師或社會體育指導員進行管理，將學生的表現(xiàn)量化(技能評分、體測數(shù)據(jù)、考勤數(shù)據(jù))并納入到體育教育管理系統(tǒng)之中，學生可通過系統(tǒng)查詢自身學習表現(xiàn)。

2.2 體育教學“智能化”管理模式的組成

2.2.1 “POS”機系統(tǒng)

我?！耙惑w化”體育教學模式要求綜合評價學生體育學習表現(xiàn)，而出勤率是基本指標。以往傳統(tǒng)考勤采用手動點名，效率低下，更無法滿足我校改革背景下學生體育課程參與空間多樣化和動態(tài)化、數(shù)量集群化和規(guī)?；男枨?，客觀現(xiàn)狀呼喚更高效的考勤手段的出現(xiàn)。我校自主研發(fā)的體育教學專用“POS”機系統(tǒng)應運而生，該系統(tǒng)圍繞我校教學模式的實際需求設計開發(fā)，并與我?！靶@一卡通”系統(tǒng)兼容，教師或管理人員持手持式“POS”機刷學生校園卡即完成考勤，刷卡響應時間僅為0.2秒。手持式“POS”機具有攜帶方便，考勤速度快的特點，能夠滿足場地多樣和大規(guī)模人次考勤的需求。此外，我校將學生體質健康標準模塊納入該系統(tǒng)，所以該“POS”機還是秒表和數(shù)據(jù)記錄器，體測數(shù)據(jù)可直接上傳，省時高效。

2.2.2 “網(wǎng)上文體教室”教學管理系統(tǒng)

根據(jù)“智能化”管理模式的需要，我校驗發(fā)了“網(wǎng)上文體教室”體育教學管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)曾獲國家軟件專利(著作權號2009SR036032)。首先，構建了一個學習平臺。將我校俱樂部教學開展的各項制度和電子教材、電子教案、教學視頻等教學資源上傳至網(wǎng)絡端，使學生明晰體育課程學習規(guī)范，并能提供學習資源共享。其次，該系統(tǒng)是一個服務平臺和溝通平臺。該系統(tǒng)除了提供教學資源外，學生學習相關的考勤數(shù)據(jù)、體質測試數(shù)據(jù)、成績等查詢，同時建立疑問解答平臺。最近，我校創(chuàng)建“i文體”微信公眾號，將管理和服務拓展至無線互聯(lián)網(wǎng)平臺。

我校教學管理具有無紙化、信息化、移動化和人性化的特點，提高了管理效率，節(jié)省了大量的人力、物力；同時系統(tǒng)的開發(fā)和完善始終秉承“以生為本”的服務思想，既方便了學生也是對學生體育學習行為的一種過程管理?！熬W(wǎng)上文體教室”教學管理系統(tǒng)為我校教學內容的“放開”和教學管理“開放”的整體改革方案奠定了技術基礎。

2.2.3 理論考試系統(tǒng)

傳統(tǒng)理論考試采用紙質試卷考試，存在安排考場配備監(jiān)考老師，考試后改卷匯總成績等環(huán)節(jié)?；跓o紙化、信息化的理念，我校開發(fā)了網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，建立了理論考試題庫，學生體育理論考試在網(wǎng)上完成。在系統(tǒng)中，學生考前可以進行習題練習，考后即時可以查詢成績。成績在數(shù)據(jù)庫中直接生成，極大地提高了效率，省去了繁瑣的考務和批改卷工作環(huán)節(jié)，減輕了教師的工作量。該系統(tǒng)也同樣浸潤了“以生為本”的服務理念。

3. “智能化”管理模式的應用與推廣

3.1 在校內的應用

我?！爸悄芑惫芾砟Ｊ绞腔谥v服務求效率的理念和在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷演進的時代背景下，對傳統(tǒng)體育教學管理的改革和創(chuàng)新，經(jīng)過10多年不斷的改進和完善，從起初的PC端跨越至無線端，功能更加多元，運行更加穩(wěn)定，更新更加及時，是我校不斷推進體育俱樂部教學改革的堅實基礎，也是改革自身的重要內容和努力方向。

3.2 在校外的推廣

該模式的相關成果，前期已發(fā)表論文數(shù)篇，并且論文入選2008年奧運會和2010年亞運會2次國際體育學術大會作學術交流，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，為眾多兄弟院校所關注。寧波本地的浙江大學寧波理工學院、寧波諾丁漢大學、寧波財經(jīng)學院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院等學校多次來我校考察交流，省內外的浙江農(nóng)林大學暨陽學院、蘭州交通大學、山東工商學院、河北民族大學、商洛學院等兄弟院校也專程來我校取經(jīng)學習。同時，2013年10月成果負責人應邀赴山東工商學院交流教改經(jīng)驗。目前，該模式的相關成果已為寧波諾丁漢大學、山東工商學院、浙江大學寧波理工學院、寧波財經(jīng)學院等高校借鑒和應用。

4. 結語

體育教學“智能化”管理模式是我校體育教學改革創(chuàng)新思想的集中體現(xiàn)，是我校多年教學改革實踐的優(yōu)秀成果。該模式也是目前高校體育教學改革的研究熱點和參考路徑，對助推高校體育實施“健康中國”戰(zhàn)略，構建“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下現(xiàn)代大學體育管理體系有著重要的理論與實踐意義。相信，隨著國家政策的指引、管理意識的更新、硬件設施的完備、體育經(jīng)費的保證、體育師資的高素質化，高校體育改革必將進入一個新的更高的良性循環(huán)軌道，高校體育教學“智能化”管理模式的發(fā)展空間巨大，必將獲得新的生命力和賦予新的使命和擔當。