初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略探析

王軍山

摘 要：新課程改革已經(jīng)在教育產(chǎn)業(yè)中得到了廣泛的認(rèn)同，這一教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體地位，并且有效提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教育的效率。這也是目前初中數(shù)學(xué)教師要面對(duì)的問題，從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高出發(fā)，對(duì)這一問題展開分析和探討，并且提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略措施，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的提升有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)效率

一、在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

對(duì)于初中學(xué)生而言，主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)中并且獲得較高學(xué)習(xí)效率，需要學(xué)生在思想上對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，對(duì)于目前初中數(shù)學(xué)教師而言，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出回應(yīng)和重視，利用一些教學(xué)手段引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，有著較為抽象的特征，許多學(xué)生難以深刻理解到這一教學(xué)特征，降低學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。為了提升中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，教師可以根據(jù)初中學(xué)生在發(fā)展中的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，初中生有著較強(qiáng)的思維活力，在想象力與精力上對(duì)新鮮的知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，并對(duì)于許多新鮮事物都存在好奇的心理。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活中的內(nèi)容鏈接，讓學(xué)生可以從不同的層面出發(fā)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體內(nèi)容，以此來提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

例如在中學(xué)數(shù)學(xué)的“不等式”概念教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教育活動(dòng)，向?qū)W生提問：相關(guān)法律規(guī)定中，不滿十八歲未成年人，那么未成年人具體是多大？學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)回答相關(guān)問題，就是不到十八周歲，教師可以讓學(xué)生利用不等式的形式表達(dá)出來?；谶@一問題的提問與解答，教師將課堂引入到不等式的內(nèi)容教學(xué)中，利用這種方式可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生更加輕松地接受這一知識(shí)點(diǎn)，提升整體教學(xué)的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

中學(xué)生由于處于青春期，所以對(duì)于一些較為新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生好奇心，保持活潑好學(xué)的狀態(tài)，對(duì)于一些新事物也能夠有效吸收和內(nèi)化，而數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性思維以及較強(qiáng)的邏輯性使學(xué)生難以和自身生活聯(lián)系起來，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。一些教師在教學(xué)中生搬硬套理論知識(shí)，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與感較低，這種被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)的灌輸，使學(xué)生難以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生主動(dòng)和積極的心理，所以教師針對(duì)這些問題需要做好相應(yīng)的調(diào)整?？梢詫?shù)學(xué)和生活化的教學(xué)情境聯(lián)系起來，利用實(shí)際情境與數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，從而為學(xué)生構(gòu)建出完善而且有效的教學(xué)情境。利用情境創(chuàng)設(shè)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和所涉及的情境結(jié)合起來，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加深刻和多層次地深入了解。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，要和實(shí)際生活展開聯(lián)系，使學(xué)生可以將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和自身的生活經(jīng)歷有機(jī)聯(lián)系起來，夯實(shí)基礎(chǔ)以及提升興趣。

三、針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)的快速進(jìn)步，信息化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到人們生活中，所以數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中要注意將網(wǎng)絡(luò)更加有效和貼切地導(dǎo)入到教學(xué)實(shí)踐中。教師利用不同的教學(xué)形式和學(xué)生展開互動(dòng)，利用現(xiàn)代化的新型網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，導(dǎo)入到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠直觀學(xué)習(xí)到知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣得到充分調(diào)動(dòng)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性展現(xiàn)出來，這一點(diǎn)對(duì)于初中教師的多媒體應(yīng)用能力提出一定的要求，積極應(yīng)用新型教學(xué)方式，并且有效和自身教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。

四、建立和諧自然的師生教學(xué)關(guān)系

現(xiàn)代教育已經(jīng)充分表明，在教學(xué)過程中學(xué)生的心理發(fā)展有著復(fù)雜的態(tài)勢(shì)，心理發(fā)展是一種行為、情緒、感受、知識(shí)與思維之間互相作用的過程。其中知識(shí)、思維、感覺屬于智力發(fā)展活動(dòng)，也是一種認(rèn)知的傳遞過程，而行為、情緒與感受屬于學(xué)生的一種情感體驗(yàn)。所以在中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師要注意將情感與認(rèn)知過程有效結(jié)合起來，建立高效而和諧的一種全新教學(xué)關(guān)系，這樣教師可以更加有效地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。解放學(xué)生在思想上的天性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)也會(huì)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播或灌輸模式中走出來，成為師生之間共同成長和發(fā)展的階段性過程。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠朝著更加高效和更加科學(xué)的方向發(fā)展。

綜上所述，新課改的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸在教育產(chǎn)業(yè)中得到廣泛認(rèn)同，這種教學(xué)理念也是未來教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向，從教育產(chǎn)業(yè)前景來看，調(diào)動(dòng)學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且提升教學(xué)中的教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)和積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，針對(duì)這種變化，初中數(shù)學(xué)教師要提出相應(yīng)的教學(xué)理念創(chuàng)新，并且積極采用新型教學(xué)方案，為學(xué)生構(gòu)建出民主化、輕松化的教學(xué)環(huán)境，以創(chuàng)新性教學(xué)模式提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)積累與情感體驗(yàn)，并且給學(xué)生的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊