“TED英語演講”輔助高中英語聽說課堂研究

闞惠秋

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，在短時(shí)間里學(xué)好英語是比較困難的。英語是一門語言類科目，但是在中國(guó)的教學(xué)體系中缺少對(duì)英語專業(yè)氛圍的培養(yǎng)。在過去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是通過死記硬背或者磁帶。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代的變遷也帶來學(xué)習(xí)方式的變遷，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再按照傳統(tǒng)的方式，信息技術(shù)提供了很多可行性高的學(xué)習(xí)方法，其中一種就是TED英語演講。TED是英語單詞的縮寫，翻譯過來就是技術(shù)、娛樂和設(shè)計(jì)的含義。這個(gè)機(jī)構(gòu)是在1984年建立的非營(yíng)利性組織。在每年的大會(huì)中都會(huì)有一些很出名的人物來這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行演講。這個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)工具促進(jìn)了很多學(xué)生的英語學(xué)業(yè)，是一個(gè)值得推薦的輔助高中英語聽說課堂的工具。

1. TED英語演講的自帶優(yōu)勢(shì)

1.1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地道

能夠進(jìn)入TED平臺(tái)進(jìn)行演講的人都是母語為英語的出色人物。所以他們的英語發(fā)音自然是十分的標(biāo)準(zhǔn)，而且作為生活在英語環(huán)境中的人來說，他們的表達(dá)方式也是最地道的。英語其實(shí)也是有很多的發(fā)音規(guī)則和表達(dá)規(guī)則。有時(shí)候英語的翻譯不能按照字面的意思來進(jìn)行翻譯，英語的地道表達(dá)可能會(huì)受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及文化背景的影響。比如說英語“You are ?dog！”如果按照中文的直接翻譯，就會(huì)認(rèn)為這是一句不堪入耳的英語表達(dá)。然而事實(shí)上狗在西方國(guó)家是最友好的動(dòng)物，也是最忠誠(chéng)的動(dòng)物，所以用英語表達(dá)這句話的時(shí)候，其實(shí)是在發(fā)出一種友好的信號(hào)，而不是惡意的信號(hào)。對(duì)于這一類的地道表達(dá)在TED英語演講中很常見，學(xué)生在經(jīng)受TED英語演講的熏陶后，不僅僅是視野開拓了，而且還能夠?qū)W會(huì)一些地道的表達(dá)。

1.2素材能夠滿足多樣需求

對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年歲月沉淀的TED英語演講平臺(tái)來說，它內(nèi)部所包含的素材是非常的豐富的，能夠滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止2017年年初，這個(gè)網(wǎng)站總共包含了接近419個(gè)話題，有兩千多次演講。它的內(nèi)容涵蓋面極其的廣，如文化、歷史、生物、科技等等多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高中老師來說，可以自己教學(xué)的需要和學(xué)生英語水平選取適合的素材輔助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的聽和說，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

1.3依托科技，獲取便利

TED英語演講是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物。在2007年的時(shí)候，這個(gè)機(jī)構(gòu)就借助互聯(lián)網(wǎng)高新科技的便利，成立了獨(dú)立的網(wǎng)站，擴(kuò)大資源覆蓋范圍和收益群體，同時(shí)這一舉動(dòng)也使得用戶對(duì)TED英語演講的資源獲取變得十分的便利。對(duì)于高中英語老師來說，可以借資源助力學(xué)生學(xué)習(xí)，TED英語演講就是老師最優(yōu)的選擇。

2. TED英語演講輔助高中英語聽說教學(xué)實(shí)操

2.1教材背景的補(bǔ)充，磨耳朵

教育是國(guó)家的一件大事情，所以教育部在制定編訂教材的時(shí)候也是十分的上心。對(duì)于高中英語的教材來說，內(nèi)容涵蓋面是十分的廣的，涉及古今中外方方面面，尤其是名人名事的教材。這是基于擴(kuò)展學(xué)生視野的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的三觀。但是學(xué)生每個(gè)人的課外知識(shí)掌握度不一樣，有的學(xué)生課外閱讀多，所以老師講到這個(gè)名人的時(shí)候，學(xué)生就能夠游刃有余。但是課外閱讀少的學(xué)生要占據(jù)的比例相對(duì)于閱讀多的學(xué)生要多一點(diǎn)。所以如果老師僅僅是按照教材上的講解，那么學(xué)生僅僅是知道書本上局限的知識(shí)，對(duì)這個(gè)人還沒有充分地了解。這時(shí)候老師就可以借助TED英語演講作為輔助材料，補(bǔ)充教材中的背景介紹。學(xué)生在聽的過程中，也是培養(yǎng)學(xué)生語感和發(fā)音的磨耳朵環(huán)節(jié)。

例如，第四模塊中的第一單元的文本閱讀就是一篇介紹動(dòng)物學(xué)家Jane ?Goodall事跡的文章。但是學(xué)生的知識(shí)寬度有限，所以很多人都不知道這個(gè)名人，從而導(dǎo)致了學(xué)生覺得這篇文本是枯燥的，降低了聽課意愿與學(xué)習(xí)意愿。對(duì)于老師來說，可以先帶領(lǐng)學(xué)生先看TED英語演講中關(guān)于Jane ?Goodall動(dòng)物學(xué)家的演講，也可以聽取人物背景介紹，從而使得學(xué)生產(chǎn)生親切感，樂于學(xué)習(xí)并提升學(xué)生的英語聽力。

2.2分享觀點(diǎn)，提升口語

對(duì)于高中英語老師來說，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力也是很重要的。因?yàn)槁牎⒄f、讀、寫這幾部分都是英語學(xué)習(xí)基本方面也是基本步驟、它們之間不是相互分割的，而是緊密連接的。一般情況來說，聽力促進(jìn)口語和發(fā)音，聽、說、讀都很擅長(zhǎng)的學(xué)生在寫方面自然也能夠提升上去。但是傳統(tǒng)的中國(guó)的英語教學(xué)，一般都僅僅是重視讀和寫，從而忽視前面兩部分也很重要。因此，高中英語老師應(yīng)該也要幫助學(xué)生將這一塊補(bǔ)充上去，而最好的方式就是利用TED英語演講分享觀點(diǎn)，提升口語。這里的分享觀點(diǎn)包括兩個(gè)步驟。第一步驟是老師選取適應(yīng)的TED英語演講素材視頻播放給學(xué)生觀看，是演講者分享他的觀點(diǎn)，學(xué)生吸取并分析。比如“Can we regenerate heart muscle with stem cells？”第二步驟是學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和見解，老師分析和總結(jié)。而學(xué)生在分享自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，就是鍛煉學(xué)生的英語口語，多次開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)，促進(jìn)學(xué)業(yè)的高效完成。

例如，在高中英語必修一中的第二單元就是講的是世界上的英語。老師可以在TED英語演講中找到與這個(gè)話題相關(guān)的視頻播放給學(xué)生看。比如可以在fresh insights and knowledge是這一個(gè)TED英語演講主題中尋找與學(xué)生水平相適應(yīng)的視頻。學(xué)生在看后吸納視頻中的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的認(rèn)知，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的英語口語。

3. 總結(jié)

TED英語演講是一個(gè)輔助高中英語老師教學(xué)的好工具，它的里面內(nèi)容豐富，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這個(gè)學(xué)習(xí)工具如果利用得好，是能夠很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)高中英語老師教學(xué)目的的達(dá)成。

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[2] 李文化， 張影， 陳旭. “TED英語演講”在高中英語選修課中的實(shí)踐研究[J]. 英語學(xué)習(xí)， 2016（7X）.

[3] 曹井香， 王麗莉， 張婉云. TED模式大學(xué)生英語演講課程任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 外語教育研究， 2015（04）.

（作者單位：吉林省通化市第一中學(xué)校）