核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入探索

張生云

隨著中國(guó)新課改工作的不斷深入和完善，核心素養(yǎng)成為當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，部分教師無(wú)法正確平衡“教書(shū)”與“育人”之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，卻忽視了自身人格的健全。因此，在以后的教學(xué)工作中要不斷改進(jìn)當(dāng)下教學(xué)思維，將核心素養(yǎng)教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)充分融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以教材為載體，以課堂為主渠道，以學(xué)生為主體，注重全方位的英語(yǔ)知識(shí)教育，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，這一點(diǎn)既是新教材和新課程的要求，也是課程改革和教學(xué)改革的本質(zhì)，更是教師自身的職責(zé)所在。所謂核心素養(yǎng)，在2017年出版的《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中有所闡述：核心素養(yǎng)主要包括表達(dá)能力、文化理念、思想品質(zhì)以及學(xué)習(xí)方法，但是對(duì)待事物的態(tài)度就像是潤(rùn)滑油，將這幾種素養(yǎng)進(jìn)行柔和，使得它們能夠共同前進(jìn)，為學(xué)生所用。

1. 適合英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方式

1.1通過(guò)情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入

知識(shí)通過(guò)教師的語(yǔ)言，較為單一，無(wú)法達(dá)到情景導(dǎo)入的效果，當(dāng)接觸一篇課文時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖片、視頻、音樂(lè)結(jié)合來(lái)展開(kāi)情景地導(dǎo)入，從而使得學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)人教版，必修二中Unit 4 Wildlife protection時(shí)，保護(hù)WILDLIFE是這篇文章的核心，在使用情景導(dǎo)入時(shí)，可以播放野生動(dòng)物生活狀態(tài)的視頻，讓學(xué)生感受野生動(dòng)物的鮮活的生命。然后教師可以進(jìn)行觀后感提問(wèn)。

TEACHER： How do you feel afterwards？

STUDENT： Very interesting and fun.

之后教師再將各地野生動(dòng)物被非法獵殺的視頻向大家展示，并告訴大家野生動(dòng)物的數(shù)量正在逐年減少。

TEACHER： How do you feel now？

STUDENT： I was shocked， and my living life disappeared one by one.

切入課題時(shí)運(yùn)用情景導(dǎo)入，可以喚醒同學(xué)們內(nèi)心對(duì)于WILDLIFE的保護(hù)欲，更好地感受文章主題。通過(guò)前后不同視頻的對(duì)比，能夠使得學(xué)生心理產(chǎn)生更多的感觸，能夠更加深入到英語(yǔ)閱讀中去，體會(huì)更細(xì)膩的知識(shí)。

1.2溫故而知新

英語(yǔ)是一門(mén)前后聯(lián)系較密切的學(xué)科，通過(guò)時(shí)常溫故，可以發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，既可以鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能夠?qū)π轮R(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)中比較難理解的語(yǔ)法——獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生和with的復(fù)合結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，更好地學(xué)習(xí)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

He married with his sister yet a school student.

He said really he missed you with tears in his eyes.

All the day he worked with the window locked.

With so many soldiers to resist the enemy， we can certainly win.

I dont want to learn with my stomach started to call.

She fell asleep on the chair with no undressing.

以上都是with的復(fù)合結(jié)構(gòu)例句，通過(guò)去掉句中的with，讓學(xué)生感覺(jué)其中的變化，進(jìn)而感知獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)更加清晰。

1.3課外英文閱讀輔助導(dǎo)入

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生在日常能夠大量的接觸、熏陶，不能夠單一的局限于英語(yǔ)教材。尤其是在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，要廣泛地進(jìn)行英語(yǔ)文章閱讀，這就要求教師在具體講授英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生多擴(kuò)展英語(yǔ)閱讀資源，給學(xué)生推薦報(bào)紙，雜志或者網(wǎng)站、社交媒體。結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生收集英語(yǔ)閱讀材料更好地輔助進(jìn)行課堂導(dǎo)讀，盡可能地拓寬學(xué)生的閱讀視野。同時(shí)也可以讓學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中感受語(yǔ)言的魅力，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，對(duì)于課外拓展內(nèi)容也可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，更深層次地理解課外內(nèi)容。進(jìn)而豐富學(xué)生的閱讀資源和閱讀材料，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，從而讓學(xué)生能夠提升核心素養(yǎng)。

比如，教師緊扣教材的閱讀難度收集最新的英文閱讀材料，供學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的詞匯量和課外知識(shí)。其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)人這一雜志是值得一看的，一貫堅(jiān)持客觀的觀點(diǎn)和獨(dú)創(chuàng)的洞察力，擁護(hù)全球經(jīng)濟(jì)和政治自由。經(jīng)濟(jì)學(xué)人在全球擁有眾多讀者，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2. 結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂上，進(jìn)行導(dǎo)入的方式多種多樣，教師要選擇適合不同課文內(nèi)容的形式，根據(jù)不同的內(nèi)容營(yíng)造不同的氛圍。但是不管怎樣，只要符合標(biāo)準(zhǔn)，適合學(xué)生發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生提高核心素養(yǎng)，那么就是好的導(dǎo)入方法。

[1] 杜數(shù)學(xué). 核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入探索[J]. 學(xué)周刊， 2019（18）.

[2] 柏占飛. 淺析核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入[J]. 魅力中國(guó)， 2019（25）.

[3] 普布次仁. 高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J]. 赤子， 2018（33）.

（作者單位：甘肅省玉門(mén)市第一中學(xué)）