論初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)方法

勾澤昌

在英語教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該要培養(yǎng)和創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓動(dòng)機(jī)發(fā)揮出潛在的能力，那么教學(xué)效果會(huì)事半功倍。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便會(huì)有大幅度的提高。對(duì)我們英語教師來說，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初中階段，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是盲目的、無目標(biāo)的，怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)呢。動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的潛力是無限的，作為教師要千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們帶著動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定英語成績高低的主要因素。沒有了動(dòng)機(jī)，非但沒有效果，學(xué)習(xí)也是一種負(fù)但，在動(dòng)機(jī)下學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能鍛煉學(xué)生的意志。因此，動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)就尤為重要，那么怎樣去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢，我們應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

1.1我們利用學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，可通過適當(dāng)?shù)耐緩郊ぐl(fā)其外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（1） 利用“期望激勵(lì)”，加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的教育，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的意義和價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)英語的求知欲望和學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的成就性動(dòng)機(jī)和交往性動(dòng)機(jī)。

在目前教育中，有些英語教師往往由于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生失望心理。但我們課題組教師成員在教學(xué)工作中調(diào)整了各自的心態(tài)，給予了學(xué)生更多的關(guān)愛、信任和尊重，營造和諧的師生關(guān)系，對(duì)每位學(xué)生提出適合他們自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況的期望，讓每位學(xué)生都感受到老師的重視與鼓勵(lì)，從而使每位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)和影響下成為一個(gè)個(gè)“活起來”的“雕像”。同時(shí)我們明白，明確英語學(xué)習(xí)的目的就是形成和增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要條件，而強(qiáng)烈的求知欲便是學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)的主要表現(xiàn)。在英語教學(xué)活動(dòng)中我們讓學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)英語能增加理解其他國家的民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)也能理解并熱愛中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，這樣即有利于拓展其文化知識(shí)，也能提高品德修養(yǎng)。而且所學(xué)的英語知識(shí)，不但具有超前性和延遲性，而且在今后的生活或工作中也會(huì)逐漸地以各種形式潛移默化地表現(xiàn)出來。我們要求學(xué)生要理智地理解學(xué)習(xí)英語的用途所在，而且能清楚地知道它在現(xiàn)階段所從事的英語學(xué)習(xí)事務(wù)是為了將來的運(yùn)用，是一種在時(shí)間、精力和智力上超前的無形投資。

（2） 注重利用競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生的好勝心，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生外在動(dòng)機(jī)形成的最有效果的手段之一。競(jìng)賽的形式有很多種，像簡(jiǎn)單的問題討論、課堂爭(zhēng)論，典型案例討論等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們著重通過強(qiáng)化思想教育、英語競(jìng)賽等活動(dòng)來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，樹立自信心和自尊心，進(jìn)而來改變學(xué)業(yè)落后的狀態(tài)。另外，榜樣激勵(lì)也是激發(fā)學(xué)生外在動(dòng)機(jī)形成的手段之一，樹立榜樣，讓學(xué)生仿效。榜樣激勵(lì)可對(duì)榜樣者自己、先進(jìn)同學(xué)、一般同學(xué)或后進(jìn)同學(xué)都有激勵(lì)的效果效應(yīng)。

（3） 充分利用反饋方式來激勵(lì)學(xué)生，在正確了解學(xué)生的同時(shí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。教師充分利用“反饋激勵(lì)”，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。確定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的條件是成績，教師對(duì)成績要做什么是非常關(guān)鍵的。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是否十足，反饋教師自己的教學(xué)方法是否正確等。這一切都與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)根據(jù)具體情況激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，例如學(xué)習(xí)方法好的應(yīng)給予鼓勵(lì)并向全班同學(xué)推廣，學(xué)習(xí)信心足的同學(xué)要表揚(yáng)等，總之教師要找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1.2通過直接、間接兩方面途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（1） 直接動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

直接動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)方式有很多，例如確定學(xué)習(xí)目標(biāo)便是其中之一，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，教師可根據(jù)教材、大綱等來設(shè)計(jì)針對(duì)能引起學(xué)生興趣的問題來喚醒學(xué)生的求知欲。通過學(xué)生的欲望教師可設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解接受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出自己的成功感。正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就像彷徨在街頭十字不知所措，結(jié)果自然是徒勞無功。

（2） 間接動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的間接途徑，教師要給學(xué)生提供和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。英語是一門很重要的課程，也是世界上運(yùn)用最廣泛的一門語言。隨著中國逐漸走進(jìn)國際社會(huì)，我們使用英語的人也越來越多，例如在日常生活中許多地方都得用英語，大城市的老太太也在經(jīng)常說英語口語：thanks、sorry等等。同時(shí)英語在高考、中考中所占的分?jǐn)?shù)比例也是很高的。因此，教師要利用這些方面的因素來更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

2.1多樣化的評(píng)價(jià)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)的目的就是對(duì)學(xué)生健康成長的關(guān)愛，也是為了幫助他們更好地發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中大多數(shù)老師都注重表揚(yáng)、鼓勵(lì)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)無可厚非，但是，老師更應(yīng)通過這些因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)對(duì)教學(xué)帶來很大的影響。動(dòng)機(jī)的動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于表面的興趣，也就是內(nèi)在動(dòng)力的潛力是無限的，這是我們作為學(xué)習(xí)者達(dá)到的最高境界。

2.2制定目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要讓學(xué)生了解并確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)事證明目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的方向，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師可根據(jù)教材、大綱等來設(shè)計(jì)針對(duì)能引起學(xué)生興趣的問題來喚醒學(xué)生的求知欲。通過學(xué)生的欲望教師可設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中體現(xiàn)出自己的成功感。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我們可以制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)可以是長期，也可以短期。長期目標(biāo)會(huì)讓他們有為之奮斗的動(dòng)機(jī)，短期目標(biāo)可使他們能夠快速實(shí)現(xiàn)成就感，成績提高了，學(xué)生的興趣也就增強(qiáng)了，他們學(xué)習(xí)的“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”也會(huì)隨之強(qiáng)化。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨著社會(huì)對(duì)英語的需求而變化， 例如當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生在未來的工作中要運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際活動(dòng)，這樣學(xué)生也潛意識(shí)地認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)英語的重要性，從而煥發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[1] 高馨. 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)[J]. 內(nèi)江科技， 2011.

[2] 王蓓. 如何培養(yǎng)和激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J]. 華章， 2013.

[3] 試論如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)， 網(wǎng)絡(luò)， 2018.

（作者單位：甘肅省永昌縣第七中學(xué)）