小學(xué)生社團(tuán)活動開展中存在的問題及改良建議

安麗

摘 要：德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育觀，隨著教育改革的深入越來越得到人們的認(rèn)同，音、體、美等課程在素質(zhì)教育中的積極作用也越來越受到師生的重視。因此，學(xué)校的活動課程，或?qū)W生的課外活動、社團(tuán)活動，無論是教學(xué)觀念，還是教學(xué)方法，都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。對于音樂課程的教學(xué)來說，教師應(yīng)將更多的注意力放在學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和音樂鑒賞力的提升上，而配合音樂課和音樂課外活動的音樂社團(tuán)活動，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的最優(yōu)化基本模式，為了使學(xué)校的音樂教育取得最大成效，學(xué)校及其音樂教師應(yīng)該將音樂課教學(xué)和學(xué)生的音樂社團(tuán)活動有機(jī)且有效地結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：社團(tuán);小學(xué)生;活動

就當(dāng)前情況來看，小學(xué)生社團(tuán)活動在學(xué)校中的組織及開展還不是很健全和很普及，這不僅表現(xiàn)在理論的探討方面，同時還表現(xiàn)在實踐的摸索方面。本文采用觀察和訪談的方式對本校小學(xué)生的社團(tuán)活動進(jìn)行歸納研究，以說明現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，同時也對未來的發(fā)展提出規(guī)劃。筆者希望借此研究能夠為今后小學(xué)社團(tuán)的組建、鞏固、發(fā)展及其活動提供方法論方面的建議。

一、開展小學(xué)社團(tuán)活動的必要性

小學(xué)開展社團(tuán)活動，其意義主要有如下幾點：一是可以對學(xué)生的相關(guān)能力予以提升。社團(tuán)的組建是為了豐富學(xué)生的校園生活，因此，吸引更多的學(xué)生，甚至是全體學(xué)生加入其中，應(yīng)是它組織與開展的主要目的。而要實現(xiàn)這一目的，學(xué)校的重視、指導(dǎo)教師及其社團(tuán)自身水平的不斷提升是其成敗的關(guān)鍵。只有開展豐富有趣的社團(tuán)活動，有效把控活動的各個環(huán)節(jié)，選用相互協(xié)調(diào)、有序配合的場地、道具及創(chuàng)新手段與方法，才能對學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同的吸引力，才能對學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力予以有效提升。二是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得的大多是理論知識，課程改革要求學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)提升，而社團(tuán)活動的有效開展，正好可以對學(xué)生多方面的潛能和求實精神、想象力進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)，因此，社團(tuán)活動的有效開展對學(xué)生技能以及綜合素質(zhì)的提升是非常有幫助的。

二、小學(xué)生社團(tuán)活動在學(xué)校德育中的價值

從理性的角度來分析，小學(xué)生既表現(xiàn)著明顯的不成熟性，又表現(xiàn)著明顯的發(fā)展性與成長性，同時，更具有受教性與向師性。這是由小學(xué)生的年齡特征決定的，他們各方面的能力和素質(zhì)還處于待完善的發(fā)展階段，所以，對于各種活動的參與需要教師的幫助和指導(dǎo)。這主要包括活動的動員、組織、開展、調(diào)控和評價等。因此，小學(xué)生社團(tuán)不是獨立的學(xué)生社團(tuán)。同時，趣味性、游戲性和娛樂性應(yīng)該是小學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)該遵循的基本原則。孩子們身心健康發(fā)展的源泉，來自他們所獲取的成就感和愉悅性，因此，讓小學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，注重其活動的實踐性和體驗性，是小學(xué)生社團(tuán)活動開展的基本要求。

小學(xué)生社團(tuán)活動的組織開展，是促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長的有力手段，同時，也是建設(shè)多彩校園文化，豐富學(xué)生校園生活的重要手段。最后，小學(xué)生社團(tuán)活動的有效開展，還可以在很大程度上促進(jìn)教師素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

三、小學(xué)生社團(tuán)活動開展的方式

從報名參加活動的角度來說，小學(xué)生加入社團(tuán)活動，興趣、愛好的推動、引導(dǎo)與好奇心、游戲欲的滿足是主要的價值取向。在實際的社團(tuán)活動中，學(xué)生能夠在互動中體驗到豐富多彩的社團(tuán)生活，可以在體驗活動形式及過程，陶冶情操的基礎(chǔ)上對自我進(jìn)行重塑。社團(tuán)活動還可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自我，形成個性，對他們的特長、能力予以有效培養(yǎng)。對于社團(tuán)的加入，每個孩子都應(yīng)擁有平等選擇的權(quán)利，他們可以同時加入兩個甚至多個社團(tuán)，最終根據(jù)學(xué)生個體適合的活動確定其經(jīng)常性參加的社團(tuán)。

從活動主體與類型的角度來說，小學(xué)生的每一種社團(tuán)活動，都具有其本身的獨特內(nèi)容與形式，都需要具備不同于其他活動的環(huán)境與條件，并且在其開展過程中，都將會對學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、性格習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件等相關(guān)因素有所要求。社團(tuán)活動要在依據(jù)孩子們興趣愛好、潛能特長的基礎(chǔ)上，遵循游戲愉悅身心與訓(xùn)練提高素質(zhì)相結(jié)合的原則，在各年級間穿插進(jìn)行，應(yīng)保證每一個孩子都能從活動中享受到學(xué)校生活、童年生活、集體生活、學(xué)習(xí)生活的快樂。

四、小學(xué)生社團(tuán)活動的基本類型

小學(xué)生社團(tuán)及其活動可以有許多的類別與形式，要根據(jù)學(xué)生的不同年齡和不同興趣、愛好、特長分類組織與分類指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐步鞏固與提高。舉例來說：

1.棋類社團(tuán)活動

棋類對弈應(yīng)依據(jù)孩子們不同的年齡段而采用不同的對弈方式，對弈結(jié)果與相應(yīng)獎項對應(yīng)，且在實際對弈過程中，要將精彩的招數(shù)向小棋手們進(jìn)行詳細(xì)的解說。

2.美術(shù)類社團(tuán)活動

教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)畫，社團(tuán)內(nèi)學(xué)生的美術(shù)作品應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候、適合的場所予以恰當(dāng)?shù)恼故荆瑢?yōu)秀杰出的應(yīng)予以獎勵。學(xué)校要組織師生積極參加省地縣鄉(xiāng)各級的競賽評比活動，以展示學(xué)生社團(tuán)活動的成果，進(jìn)而鼓勵、推動學(xué)生更積極、更有效地加入興趣小組活動中。

3.體育類社團(tuán)活動

活動的開展應(yīng)保證學(xué)生的健康，同時，還要保證活動中訓(xùn)練與競賽的友誼性和公平性。以籃球活動的比賽為例，參與比賽的孩子應(yīng)是同年齡段的，比賽前后及進(jìn)行中，要有專門的體育教師進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)與規(guī)范，最后依據(jù)比賽規(guī)則和成績，獎勵優(yōu)勝者，鼓勵參與者。

在素質(zhì)教育的理念中，小學(xué)生的社團(tuán)活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，有效的社團(tuán)活動能夠?qū)W(xué)生的生活能力和學(xué)習(xí)能力予以有效提升，能夠幫助學(xué)生密切與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅能夠培養(yǎng)他們的動手能力和動腦能力，以及手腦協(xié)調(diào)的能力，同時還能夠促進(jìn)他們交往的能力和過集體生活的能力，也能夠提高他們將來成為和諧社會健康一員的修養(yǎng)和境界。

五、提升小學(xué)生社團(tuán)的組織管理策略——以音樂社團(tuán)為例

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可借助社團(tuán)活動的開展予以有效達(dá)成

興趣在人們的學(xué)習(xí)成長過程中起著非常重要的促進(jìn)作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。因此，教師在實際的音樂教育教學(xué)過程中，應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的激發(fā)和提高。根據(jù)學(xué)生音樂社團(tuán)活動的具體情況和要求，活動中指導(dǎo)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起組織者、講解者、引導(dǎo)著、幫助者和協(xié)調(diào)者的職責(zé)，同時，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可及時依據(jù)時、地、人、活動的相關(guān)狀態(tài)，對音樂活動的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與修訂。

2.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

不同的人對同一首樂曲會產(chǎn)生不一樣的情感態(tài)度。學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升不僅源自他們對音樂知識的學(xué)習(xí)，同時還和教師的教學(xué)方式有極大的關(guān)系。教師在實際的課堂音樂教學(xué)與具體的音樂社團(tuán)活動中，為了保證教學(xué)質(zhì)量和活動水平，以及提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及音樂專長，應(yīng)該對教學(xué)及其活動的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣辜庸?，尤其?yīng)該借助各種教學(xué)的輔助資源，例如通過網(wǎng)絡(luò)精心搜集素材，對學(xué)習(xí)、活動內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充豐富，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使其音樂素養(yǎng)得以提升。以教學(xué)“匈牙利舞曲”為例，為了讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教師可在教學(xué)中解說作品的內(nèi)涵，通過對舞曲的創(chuàng)作背景、特征等相關(guān)因素進(jìn)行分析，讓學(xué)生在了解歌曲的速度、力量和旋律的同時，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容所包含的情感及作曲家創(chuàng)作的理念和意圖。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

教師依據(jù)音樂教材對課程內(nèi)容進(jìn)行按部就班的講解，試唱、練唱與習(xí)奏、演奏，這是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的主要方式，小學(xué)音樂教學(xué)也不例外。這種教授學(xué)習(xí)方式，由于缺乏師生間的互動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升沒有太大的作用，也在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，對課堂教學(xué)有效性的保障更是非常不利的?，F(xiàn)代教學(xué)強調(diào)對學(xué)生好奇心與求知欲的激發(fā)，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與潛能的調(diào)動，強調(diào)智力與理性思辨能力的培養(yǎng)。因此，音樂教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)形式和方法來組織、開展課堂學(xué)習(xí)和音樂社團(tuán)的活動。小學(xué)音樂教育應(yīng)該為學(xué)生的音樂潛質(zhì)誘發(fā)，音樂能力開發(fā)，音樂修為培植，音樂境界升華，以及欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美品行和過真善美生活之理想和價值追求的涵養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。在輕松愉快、生動活潑、友愛和諧的小組社團(tuán)里學(xué)習(xí)音樂，是最適合小學(xué)生的活動教學(xué)組織形式。以“涼山之最”的教學(xué)為例，在教學(xué)開始之初，首先將學(xué)生分成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，然后以小組為單位開展教學(xué)內(nèi)容的探究，讓學(xué)生了解本程課的教學(xué)目標(biāo)：通過了解涼山彝族的風(fēng)俗文化，對歌曲的內(nèi)涵和節(jié)奏進(jìn)行感悟;為能夠較準(zhǔn)確地開展歌曲演唱、開展即興表演做好準(zhǔn)備，然后在歌曲練習(xí)純熟的基礎(chǔ)上，編排恰當(dāng)?shù)奈璧负蛣幼?，做到既動口又動身，載歌載舞。教師在整個教學(xué)活動中，要對各小組進(jìn)行積極的幫助，引導(dǎo)他們開展合作學(xué)習(xí)和探究，自編自導(dǎo)，自唱自舞，自學(xué)自樂。小組活動之后，為了鞏固活動效果，可在最后階段進(jìn)行小組間的比賽，這樣就可以在強化學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)積極性。

4.差異化、個性化、針對性教學(xué)的倡導(dǎo)

不同的生活環(huán)境與條件，不同的家庭養(yǎng)育方式與教育方式使得學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，以及身心素質(zhì)、知識背景、智力傾向、情感性格、理想追求等各種能力都存在著巨大差異，包括他們學(xué)習(xí)音樂的能力，這就要求學(xué)校及其教師在實際的教育教學(xué)活動過程中，尤其是社團(tuán)活動的教學(xué)中要進(jìn)行差異化、針對性教學(xué)，個性化地因材施教，以滿足不同學(xué)生的不同條件與需要。社團(tuán)小組活動中，活動項目與主題的設(shè)置、活動進(jìn)程與難易程度的安排，也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生特點決定。以“狐貍與烏鴉”歌曲的教學(xué)為例，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難是：從故事內(nèi)容中悟出喜歡聽好話就容易上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)中為了幫助學(xué)生理解，可采用小組合作的方式，讓他們先改編歌曲內(nèi)容然后進(jìn)行表演，教師要對各小組進(jìn)行及時的指導(dǎo)，并且通過表演的形式，讓學(xué)生找到他們最容易理解的方式。

作為新時代的小學(xué)音樂教師，在教學(xué)中結(jié)合實際情況，不斷反思提升自己。把音樂的課堂學(xué)習(xí)和興趣小組的社團(tuán)活動結(jié)合起來，將培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計劃，課程教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生社團(tuán)的活動有機(jī)融合，協(xié)調(diào)互動，為學(xué)生提供多樣化、個性化，既具有普及性又具有提高性，既有游戲化、業(yè)余性，又有專門化、提高性的不同的學(xué)習(xí)機(jī)會。綜上所述，學(xué)校及其教師應(yīng)對學(xué)生的社團(tuán)活動予以足夠的重視，切實地研究，認(rèn)真地實施。

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作者簡介：安麗（1982.12—），女，漢族，甘肅省定西市安定區(qū)人，大學(xué)本科，二級教師，長期從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的實踐研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2019]GHB1021。

編輯 王彥清