語文課堂教學(xué)存在的問題及解決策略研究

劉輝

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)課程，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和提高語言素養(yǎng)。在日常的語文教學(xué)過程中以老師的講解為主，課堂教學(xué)存在教學(xué)效率低的問題。因此，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是提升課堂教學(xué)效率。探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式過于僵化

目前的教學(xué)方式存在缺乏讓學(xué)生去主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的問題，只重視語文理論教學(xué)缺乏讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的問題。其次，不能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的課程教學(xué)，并且不能結(jié)合實(shí)際情況靈活發(fā)揮，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生無法在課堂上得到合理高效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容過于死板

目前小學(xué)語文課堂上很大程度上是以應(yīng)試教學(xué)為主，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜。老師不能把學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不能給學(xué)生在課堂中帶來良好的審美和親身體驗(yàn)，這會(huì)使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大

老師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，在課堂上注意力分散，不能專心聽講。在語文教學(xué)過程中教學(xué)效果不明顯，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)理解產(chǎn)生困難。學(xué)生沒有在語文課程學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間形成很大的差異，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、提升小學(xué)語文課堂效果的方法策略

1.利用電子信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著電子科技技術(shù)不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)不斷應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。為了提高語文課堂教學(xué)效果，學(xué)校也逐步應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效提高語文課堂教學(xué)的效率。充分應(yīng)用電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，用多媒體給學(xué)生營造聲情并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)更加直觀了解課文中的意思情感。

2.采用多元化的教學(xué)方法

合理配置語文教學(xué)資源是提高語文課堂教學(xué)效果的有效方法。首先，通過在語文課程教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互結(jié)合的方式，可以從不同角度來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。其次，在教學(xué)方法中融入啟發(fā)式教學(xué)方法。通過簡單的方式，用語文教材引導(dǎo)學(xué)生積極去思考問題，促進(jìn)學(xué)生對語言知識(shí)的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

3.重視發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的積極作用

必要的課堂評估可以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮評價(jià)的作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)的不同階段，運(yùn)用具體的評價(jià)手段對學(xué)生進(jìn)行必要性指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)定位起到一定的作用。教師要更好地利用評估方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探究

在新小學(xué)課程理念的指導(dǎo)下，教師可以采用討論和合作方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不但可以針對學(xué)生開展必要的課堂培訓(xùn)，而且可以更為有效地幫助學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，全方面提升學(xué)習(xí)語文能力。其次，語文課堂可以采用學(xué)習(xí)小組方法學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，同學(xué)們之間進(jìn)行相互之間的討論學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻理解學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

三、結(jié)論

教育系統(tǒng)的最基礎(chǔ)課程就是小學(xué)的語文，對于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)整體全面發(fā)展具有非常重要的影響。對于如何才能提高小學(xué)語文教學(xué)效率是目前小學(xué)語教育面臨的重點(diǎn)課題。我們的教學(xué)工作者需要探索如何提高教學(xué)效率的有效方法。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，使小學(xué)語文課堂具有創(chuàng)新性和多樣性。只有讓學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)熱情，這樣才能有效提升語文教學(xué)效果，更好地完成小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 高 瓊