高中英語(yǔ)隱性課程資源的開發(fā)及利用探究

王樸

隨著全新的高考新聞出現(xiàn)，社會(huì)各界越來越關(guān)注各個(gè)學(xué)科教學(xué)方案和質(zhì)量。英語(yǔ)作為高中教育以及高考重要組成部分，如何創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂成為教師激勵(lì)探討的課題。當(dāng)前大部分學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因即對(duì)該學(xué)科沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和物理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，其表達(dá)和呈現(xiàn)有著較大的差異，所以需要開發(fā)和利用英語(yǔ)隱性課程資源，幫助學(xué)生健全完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，豐富個(gè)性。最重要能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度滿足學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的需求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文則從多方面分析高中英語(yǔ)隱性課程資源的開發(fā)及利用策略，望給予英語(yǔ)教師提供教學(xué)參考。

1. 優(yōu)化教學(xué)氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是學(xué)生掌握的第二語(yǔ)言，正因缺少天然的語(yǔ)言環(huán)境，需要教師在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要環(huán)境之一，此環(huán)境涵蓋校園綠地、建筑、雕塑、設(shè)備、校服等方面，干凈舒適的校園環(huán)境能讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生愉悅感，并在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)魅力。學(xué)生可以在舒適的教室、明朗的校園中閱讀，在靜謐處背誦。相關(guān)調(diào)查指出，學(xué)生在干凈明亮的教室中學(xué)習(xí)中能緩解心中焦慮感和壓抑感，樂于運(yùn)用英語(yǔ)和教師以及其他學(xué)生溝通交流。教室在英語(yǔ)顯性課程中屬于十分重要的場(chǎng)所，對(duì)于隱性課程而言，教室的布局則十分重要。英語(yǔ)教師可嘗試經(jīng)課桌擺成馬蹄形并在其中授課，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，這種平等溝通的氛圍能促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

2. 構(gòu)建英語(yǔ)制度 培養(yǎng)學(xué)生能力

英語(yǔ)本質(zhì)屬性即語(yǔ)言工具性，該課程最為重要的教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力。該學(xué)科制度氛圍即教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校規(guī)章以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著較大的影響。建立有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)的制度氛圍能提升教學(xué)效果和學(xué)校管理水平。首先確立英語(yǔ)教學(xué)觀念;英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科，由于具備其應(yīng)用型較強(qiáng)，因而需要提升學(xué)生聽說讀寫等各方面能力才能增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)和他人溝通交流。目前部分教師受應(yīng)試教育體制影響，學(xué)習(xí)英語(yǔ)多局限于詞法、語(yǔ)法、句法等方面，缺少應(yīng)用性。學(xué)校應(yīng)結(jié)合相關(guān)部門和教師統(tǒng)一教育觀念，在全面遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語(yǔ)能力。其次拓展英語(yǔ)教學(xué)課程;英語(yǔ)是一門系統(tǒng)且復(fù)雜的課程體系，如果單單關(guān)注教材內(nèi)容，必然會(huì)使教學(xué)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性受到影響。因而學(xué)校應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，添加部分全新的英文作品豐富閱讀內(nèi)容層次性。同時(shí)還要將閱讀和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，例如在教學(xué)中適當(dāng)介紹電影簡(jiǎn)介、交通指示牌等。此外英語(yǔ)教學(xué)不僅在課堂之中，還應(yīng)逐漸深入到校園當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍才能促使學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)快樂，提高學(xué)習(xí)能力。

3. 創(chuàng)設(shè)心理氛圍 提高課堂效率

教師在創(chuàng)設(shè)課堂心理環(huán)境中發(fā)揮著不可小覷的主導(dǎo)作用，其情感抒發(fā)和情感表達(dá)都會(huì)影響學(xué)生心理。如果英語(yǔ)教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，由此一來就能強(qiáng)化師生之間的情感，提高課堂教學(xué)。首先創(chuàng)設(shè)平等課堂氛圍;課堂的主體是教師和學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生性格、心理特征、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等各方面因素不可避免存在差異，以致于英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生不同看法。然而教師不能單憑主觀意向就判斷學(xué)生品格優(yōu)秀與否，應(yīng)在教學(xué)中貫徹公平公正、民主和平等原則，使學(xué)生充分感受到來自教師的關(guān)心、尊重和愛護(hù)，從而積極且主動(dòng)配合教師教學(xué)活動(dòng)。特別在對(duì)待優(yōu)秀生和學(xué)困生時(shí)更需要站在平等的角度上讓每位學(xué)生感受到來自教師的平等對(duì)待。高中生面臨高考，性格和情緒較易受到周圍環(huán)境影響，一旦教師在教學(xué)過程中有失偏頗，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，師生關(guān)系和隱性課程資源有著緊密聯(lián)系，而在高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系有利于集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)知識(shí)和自身生活有著緊密聯(lián)系，因而從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系有效激發(fā)學(xué)生潛在探索求知欲望，不僅掌握英語(yǔ)知識(shí)，還受到隱性英語(yǔ)思想、精神和方法等多方面熏陶，達(dá)到教書育人目的。其次減少教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要集中在課堂上，日常生活中基本很少接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，遇到和課文有著緊密聯(lián)系的知識(shí)時(shí)不可避免會(huì)感到費(fèi)解。教師在這種情況下應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在備課時(shí)選取和教學(xué)相關(guān)的文化信息材料增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。與此同時(shí)，教學(xué)在教學(xué)中不能采取懲罰式或打壓式教學(xué)模式，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，只有真正融入學(xué)生中間并詳細(xì)觀察其需求才能提高教學(xué)效率。

總而言之，高中英語(yǔ)隱性課程資源是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最佳途徑，更綜合展示教師在新課程改革理念下的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)合理開發(fā)和利用隱性課程資源并精心設(shè)計(jì)課程，彌補(bǔ)英語(yǔ)教材和課程資源存在的不足，最大限度活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，引發(fā)學(xué)生探究英語(yǔ)知識(shí)欲望，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，陶冶情操，提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇淮安清浦中學(xué)）