放手學(xué)生自主 還原作業(yè)精彩

成輝

為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把減負(fù)落實(shí)到教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、健康快樂地成長，我校積極參與省教科院作業(yè)改革的課題研究，努力從改革學(xué)生作業(yè)布置方式入手，堅(jiān)持“放手學(xué)生自主 ?還原作業(yè)精彩”的作業(yè)改革目標(biāo)，有意識地從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)科實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，讓文化回歸生活，幫助學(xué)生在自主實(shí)踐探索的過程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識與技能，同時獲得廣泛的綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的課外知識，拓寬視野，加深認(rèn)識，提升素養(yǎng)。經(jīng)過三年時間的實(shí)踐，成績斐然，令人欣喜;同時也遇到了一些困惑，促人深思。收獲最大的便是：創(chuàng)新會讓你在體驗(yàn)的每個階段中思路越發(fā)清晰，豁然開朗。

一、多彩的假日，快樂的課堂

作業(yè)改革不是紙上談兵，也不是流于形式，我校有幸被省教科院定為“新課程模式下作業(yè)改革試點(diǎn)?！保覀円欢ㄒψ龊眠@項(xiàng)工作，努力探索出一條科學(xué)的、有效的途徑，為強(qiáng)國富民培養(yǎng)好下一代接班人。我們課題組成員經(jīng)過商討，根據(jù)我們學(xué)校的古老文化，所處的位置，學(xué)生的來源，家長的文化程度，根據(jù)我國的文化傳承，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、成長需求，我們有了初步的想法，大膽地嘗試小長假開放作業(yè)，將其命名為“多彩的假日”。

“多彩的假日”開放作業(yè)是個能調(diào)動學(xué)生各種感官，通過各種途徑，運(yùn)用各種形式，提升學(xué)生各種能力的有效載體。

假日應(yīng)該是休閑調(diào)整的日子，再讓孩子鉆在一大堆枯燥的作業(yè)中，著實(shí)乏味。假日學(xué)習(xí)可以極大地突破校園教學(xué)的時間、場地、器材、人際交往等的局限，是學(xué)生課外實(shí)踐語文的大好時機(jī)，語文的天地在課堂之外。設(shè)計(jì)一種融休閑與作業(yè)于一體的假日休閑式作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂面向家庭、社會，力求突出休閑，讓學(xué)生在內(nèi)心喜愛的驅(qū)動下選擇自己需要研究的問題、選擇自己喜歡的方式，或獨(dú)立、或與人合作以活動的方式完成課堂以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，是多么好的想法。為此，學(xué)校全體課題組成員進(jìn)行了將近兩年的探索。在選擇作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動方式上進(jìn)行了一些實(shí)踐活動，并進(jìn)行了理論思考，得到了一些啟發(fā)，也贏得了家長的支持、學(xué)生的喜愛。

老師利用節(jié)日活動設(shè)計(jì)多彩作業(yè)。每個節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵：節(jié)日的來歷、節(jié)日里的奇聞趣事、名人賦予各個佳節(jié)的詩歌佳句……都是語文學(xué)習(xí)上的好資源。豐富多彩的節(jié)日活動又讓孩子們興趣盎然，除夕的壓歲錢，元宵的紅燈籠，清明去踏青，重陽去登高，端午吃粽子，中秋賞月亮……每一個節(jié)日都有孩子們寄托、向往。這塊內(nèi)容自然也是我們研究的重點(diǎn)。憑借各種節(jié)日活動我們設(shè)計(jì)了一整套的節(jié)日休閑活動性作業(yè)。

列舉：今年五一假日，學(xué)校推薦的實(shí)踐作業(yè)以“勞動最光榮”為主題，推薦孩子們開展以下三項(xiàng)實(shí)踐活動：走訪身邊的勞動者; “今天我當(dāng)家”實(shí)踐活動;快樂種植實(shí)踐活動。具體活動內(nèi)容如下：

走訪身邊的勞動者：我們倡議孩子們主動走訪身邊的勞動者，可以是親人、鄰居，如果能走近社會上的普通勞動者就更好了。了解勞動者平時的工作情況，感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻(xiàn)精神。用圖畫日記、攝影日記、日記等記錄自己的收獲。我們希望通過身邊的感人事實(shí)來教育孩子們關(guān)心身邊的每個人，以積極的心態(tài)面對生活。

“今天我當(dāng)家”：我們倡議孩子們走進(jìn)生活，用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來觀察社會，了解社會。

快樂種植：春季是萬物復(fù)蘇的大好時節(jié)。春季種植蘊(yùn)含著豐富的教育元素。種植一朵花、種植一棵菜，有條件的還可以有自己的小菜地……讓孩子關(guān)注生活、關(guān)注大自然，從身邊的事物和現(xiàn)象入手，發(fā)展情感、動手能力等。

活動中，孩子們走向大自然，接觸了生活，學(xué)會了種植，了解了勞動的意義，懂得了勞動的辛苦。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中體會，實(shí)踐與學(xué)習(xí)有效融合，快樂而又有收獲。再者，孩子們還能從攝影師的角度發(fā)現(xiàn)事物的美，從小畫家的角度感知生活的趣，從勞動者的角度體驗(yàn)勞動的樂，從小作家的角度發(fā)掘語言的妙。

可以說，多彩的假日把課堂移步到了家庭、社區(qū)、大自然，活動區(qū)域廣泛，收獲成果豐滿。當(dāng)孩子們再回到我們的語文課堂，真摯的語言如清泉般流淌，文本的感知如詩一般躍然紙上。

二、多元的設(shè)計(jì)，文化的傳承

1.實(shí)踐型，讓“學(xué)”融于實(shí)踐之中

新課標(biāo)明確指出：“學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”學(xué)習(xí)的天地很廣闊，學(xué)習(xí)的觸角應(yīng)該伸向小學(xué)生生活的每一個角落。我們設(shè)計(jì)作業(yè)就是要學(xué)生沖破封閉的圈子，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌，讓學(xué)生通過課外豐富多彩的實(shí)踐活動形式，提前探究或鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提高。

國慶長假，我們就設(shè)計(jì)了一組以“走進(jìn)秋天”為主題的系列實(shí)踐活動。學(xué)生自己組織小組，到花壇、樹林、田野、山頭和秋天親密接觸。還要查找一些相關(guān)的資料，向家長請教有關(guān)知識，并要求學(xué)生把觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)記錄下來。形式真是因人而異，多種多樣：拍成照片，寫成日記，畫成圖畫，甚至寫成詩歌、童話，編成謎語、歌謠等。孩子們胸中涌動的是實(shí)踐中所得的真知實(shí)情，筆下流淌的必然是實(shí)踐后的歡樂與欣慰。孩子們在完成這一系列事情的過程中，不僅鍛煉了感覺器官，也鍛煉了思維，而且培養(yǎng)了與人合作、搜集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力。更可喜的是課內(nèi)外一體化的作業(yè)，使原本枯燥的課堂變靈動了，生動的課堂更豐實(shí)了。

2.閱讀型，讓“學(xué)”融于積累之中

閱讀不僅是積累語言，更重要的也是在積累思想和積淀情感。柳斌曾經(jīng)說：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生，一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭，一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校，一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”我們把閱讀與傳統(tǒng)文化作業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)融合，課前積累，課上分享，課后運(yùn)用。孩子們樂此不疲！

下面請看一個中秋作業(yè)設(shè)計(jì)：

列舉：在剛剛過去的中秋節(jié)，我們分學(xué)段布置了活動內(nèi)容。

中段：月兒圓圓話中秋

在這個充滿魅力的傳統(tǒng)節(jié)日里，同學(xué)們可以搜集關(guān)于中秋的詩詞和歌謠，選取一、兩首你感興趣的作品積累下來;也可以動動你手中的畫筆，留下合家團(tuán)聚的溫馨時刻;還可以自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己遠(yuǎn)方的親人或朋友，傳遞你的祝福與思念之情……

請選擇你感興趣的活動來參與吧！

高段：相約在月圓中秋佳節(jié)

導(dǎo)語：一輪亙古的月，一塊如月的餅……中秋佳節(jié)，家家吃月餅賞月，喜看中秋圓月。我們歡聚一堂，將舉起詩與歌的金樽銀杯，邀月于花前，徜徉于文海，在美妙有趣的故事里，在詩韻美文的誦讀中，經(jīng)歷一次美的旅程！

第一章 中秋賞月

同學(xué)們，你還了解中秋節(jié)的哪些知識呢？請同學(xué)們查查資料，再把你最感興趣的寫下來或畫下來，也可以把你過中秋節(jié)的照片和大家一起分享，注意書寫工整、也可以圖文并茂。

第二章 明月寄情（我會積累）

但愿人長久，千里共嬋娟。

第三章 望月遐思（美文閱讀）

孩子們的作業(yè)形式多樣，豐富多彩，匯聚了很多知識和樂趣在其中，學(xué)生能夠通過作業(yè)導(dǎo)向，通過各種形式、各種渠道，了解祖國節(jié)日習(xí)俗，感受祖國傳統(tǒng)文化，感悟其中的博大精深，并選擇自己感興趣的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來，與大家分享。

中秋設(shè)計(jì)總體優(yōu)點(diǎn)有：

主題突出，能抓住中秋這個主題，或引用詩句、典故，或突出團(tuán)圓、祝福，以各自的立足點(diǎn)完成主題的一個設(shè)計(jì)或表達(dá)。

形式多樣，很多作業(yè)設(shè)計(jì)中不僅能配有與主題相關(guān)的圖片、繪畫，還能創(chuàng)造性地使用剪紙加以修飾，使畫面更加豐富唯美。

德育滲透，以團(tuán)圓為主題設(shè)計(jì)，圍繞孝道展開，有不少同學(xué)的作品中，不僅穿插了幫家長制作月餅的過程，而且還有和奶奶、媽媽吃月餅，和長輩依偎在一起賞月團(tuán)圓的情景。

孩子們通過這次開放作業(yè)，豐富了閱讀，豐實(shí)了語言，豐盈了實(shí)踐。孩子們不僅了解到中秋的來歷、意義，還將中華民族的傳統(tǒng)美德——孝敬、和和美美一家親的思想貫穿始終。

像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日作業(yè)還有很多，如清明節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)，我們都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，涉及了學(xué)科知識、閱讀體驗(yàn)、藝術(shù)賞析等方面內(nèi)容。

每一個小長假來臨，看到孩子們手拿《多彩的假日》開放作業(yè)時，臉上不經(jīng)意間流露出喜出望外的神情。我們仿佛聽到了他們發(fā)自內(nèi)心的歡呼雀躍，同時也感受到了他們卸下沉重作業(yè)負(fù)擔(dān)后的愉悅心情。

這是一次全新的教學(xué)體驗(yàn)，一改昔日沉悶呆板的書本作業(yè)，以全新的方式、靈活的視角、寬松的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)孩子們走出教室，奔向自然，親臨山水，接觸社會，領(lǐng)略祖國大好河山，感受人間真情，了解民間傳統(tǒng)文化，抒發(fā)自己胸中情懷。

畫筆、相機(jī)、背包……都會成為大家記錄幸福的工具。

在廣闊的天地空間，孩子們無拘無束、盡情發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的天性和才華，呈現(xiàn)出一個個別樣的自我。一頁頁成長的足跡，一張張收獲的喜悅，使我們深知這次教改的成功，也感受到了教育的責(zé)任與幸福。為了孩子的明天，為了祖國的未來，我們思考，我們創(chuàng)新，我們實(shí)踐，我們還在不斷努力……

編輯 李博寧