基于初中化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

晏榮

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，初中階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求同過(guò)去相比產(chǎn)生了非常大的變化，在這樣的情況下，“生本課堂”這種教學(xué)形態(tài)隨之產(chǎn)生，并且被應(yīng)用到了初中化學(xué)課堂上，而“生本課堂”的構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之間有著非常重要的關(guān)系。本文將以“生本課堂”在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的構(gòu)建為基礎(chǔ)，深入探討如何培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：“生本課堂”;初中化學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）12B-0098-02

新時(shí)代的教育教學(xué)工作非常注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是因?yàn)榫邆鋭?chuàng)新型的人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，如果中學(xué)時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么學(xué)生在未來(lái)的事業(yè)上也會(huì)走得更加順暢。當(dāng)前，初中化學(xué)的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)和考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，而“生本課堂”為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了優(yōu)越的平臺(tái)，所以初中化學(xué)教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)。本文將以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義和基礎(chǔ)為開(kāi)端，探討“生本課堂”構(gòu)建背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義和基礎(chǔ)

（一）在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

學(xué)習(xí)化學(xué)課程需要學(xué)生有創(chuàng)新性思維，對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，這是因?yàn)榛瘜W(xué)是一門跳躍性非常強(qiáng)、涉及范圍非常廣的學(xué)科，如果學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)，那么很難學(xué)好初中化學(xué)。創(chuàng)新思維是在后天進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)正確的培養(yǎng)方法見(jiàn)效明顯，借助化學(xué)這門學(xué)科能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)創(chuàng)新思維反過(guò)來(lái)還可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這就達(dá)到了一個(gè)良性的循環(huán)，初中化學(xué)教師需要非常重視。

（二）在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)

培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維需要有一定的基礎(chǔ)，尤其是當(dāng)培養(yǎng)過(guò)程與化學(xué)教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，更加需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)條件的，從教師和學(xué)生兩個(gè)不同的角度出發(fā)，在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)具體包括以下兩個(gè)方面：

1.教師要有良好的教學(xué)素質(zhì)和授課方法。

學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和教師自身的教學(xué)素質(zhì)有著非常大的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成過(guò)程和形成速度深受教師的授課方法的影響。

首先教師要擁有良好的教學(xué)素質(zhì)和一套完備并科學(xué)的教學(xué)方法，要抓住“生本課堂”的特色，利用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)和探索化學(xué)。

2.學(xué)生要有敢于創(chuàng)新的精神和勇氣。

培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維不僅與教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方法有關(guān)，同時(shí)也受學(xué)生自身的精神與勇氣的影響，也就是說(shuō)，學(xué)生本身要對(duì)培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維具有一定的信念和勇氣，要敢于接觸新鮮的事物和理念，勇敢地面對(duì)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和錯(cuò)誤，只有這樣才可以邁出培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維的第一步。

二、基于初中化學(xué)“生本課堂”構(gòu)建下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體策略

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都是在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行的，有效的實(shí)踐絕對(duì)不是使用一種一成不變的方法，而是不斷地去嘗試各種不同的方法，由此來(lái)基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略首先就包括教師要在化學(xué)課堂上不斷嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，具體包括以下幾種：

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。

“生本課堂”是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。之所以要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程的設(shè)置非常適合探討，再加上“生本課堂”非常注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，其特色就是學(xué)生在這樣的教學(xué)形態(tài)之中可以進(jìn)行合作式的、探究式的學(xué)習(xí)，同時(shí)自主性也得到強(qiáng)化，而小組合作式學(xué)習(xí)剛好和這些方面都非常符合。除此之外，小組合作式的學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)技巧、自身存在的不足，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，更促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。因此，小組合作式學(xué)習(xí)非常適合用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.有效運(yùn)用情境教學(xué)方法。

“生本課堂”的優(yōu)勢(shì)就是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而對(duì)于大部分的初中生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)都是靠興趣和熱情支撐下去的，所以教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情入手，其中情景教學(xué)方法非常適合用來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扒榫敖虒W(xué)方法”顧名思義就是在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)課堂有全新的感受和認(rèn)知，更容易激發(fā)他們的好奇心和求知欲，那么創(chuàng)新思維必然能夠在這樣的情況下得到培養(yǎng)。以《食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素》一課為例，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的食品包裝盒或者包裝袋，然后和學(xué)生一起對(duì)包裝上的食物的成分說(shuō)明進(jìn)行分析與探討，教師可以穿插一些有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其有更加深刻的了解。

3.適當(dāng)應(yīng)用分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法的本質(zhì)就是注重學(xué)生個(gè)體之間在學(xué)習(xí)能力和個(gè)人特點(diǎn)等方面的不同。適當(dāng)使用分層教學(xué)法，以個(gè)體為單位去關(guān)注學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更深地了解，提高教學(xué)的有效性。需要注意的是，對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)不能只以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，還要加上教師對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，只有這樣才能夠正確地掌握學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展方向、把握住分層方法的重要作用。

（二）突出化學(xué)課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

化學(xué)教學(xué)工作不可忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維產(chǎn)生了積極的作用，所以必須要進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中最重要的一步就是設(shè)立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)踐表明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷脑O(shè)立能夠增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)課堂當(dāng)中的參與度，學(xué)生們通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮自己的思考能力和想象能力，并且能將化學(xué)教材上的內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，其創(chuàng)新思維能力必然可以得到有效的訓(xùn)練，從而快速提升使學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

比如在講分子和原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，如果教師僅僅只依靠語(yǔ)言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非常空洞和遙遠(yuǎn)，不僅理解起來(lái)會(huì)非常困難，甚至有可能對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生誤解從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，那么這個(gè)時(shí)候?qū)嶒?yàn)?zāi)Ｐ偷臉?gòu)建就能夠起到作用了，具體做法是教師可以利用木棍等教學(xué)道具把分子和原子的結(jié)構(gòu)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，并且把實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒唤o學(xué)生，讓學(xué)生們近距離地去接觸和觀察。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，不僅是“生本課堂”構(gòu)建背景下的初中化學(xué)課堂需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)今時(shí)代的各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不但能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生們提供認(rèn)識(shí)新事物的方法，因此，教師和學(xué)生雙方都要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且為此而努力。

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