淺析高中英語小組合作學習的現狀和解決措施

雍振博

高中英語是高中的主要學習科目之一，在高中英語教學中運用小組合作的學習方式可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生積極參與到課堂活動中。高中英語教師要根據學生的特點進行合理分組，使學生可以取長補短，共同進步。小組合作學習的方式可以提高學生的溝通表達能力，增強學生的集體意識，使學生在積極的氛圍中學習。下面，我從“一、高中英語學生小組合作學習的現狀”“二、高中英語學生小組合作學習的對策”兩個方面入手，就高中英語小組合作學習的現狀和解決措施進行初步的分析與探討。

1. 高中英語學生小組合作學習的現狀

目前，高中英語小組合作學習中存在著分組不合理的現象，教師按照座位進行分組并布置任務，無法達到學生之間的優(yōu)勢互補，不科學的分組導致學生學不到任何東西，另一方面，小組間的內部成員分工不明確，有些學生積極參與小組討論，有些同學在小組討論中不發(fā)言或者做與本活動無關的事情。此外，教師對小組討論的時間控制不當，學生討論的效果不好。

2. 高中英語學生小組合作學習的對策

2.1教師根據學生特點進行合理分組

教師把學習成績好的同學和學習中等的同學、后進生進行均勻分組，教師還要考慮到每個學生的性格，教師將性格活潑的同學和性格安靜的同學融合到一組，這樣可以使學生很好的交流，小組成員以4到6名同學為宜，學生在英語課前換好位置，在每組同學中設置組織者、記錄者、檢查者等角色，使每個同學都有特定的職責，使學生在合作中學習，增加學生之間的互動性。

例如，在講《Unit 1 Friendship》這節(jié)課時，我把4名學生分為一組進行小組討論。我根據學生的性格特征、能力、學習基礎情況對學生做好分工，使學生揚長避短，優(yōu)勢互補。我提出問題使學生小組討論：What kind of friend do you like？ What do you do to be a good friend？ Do you need friend？ Why or why not？ 學生對我提出的問題進行小組討論。小組成員中設置一個記錄員，一個組織發(fā)言者，記錄者對小組內的發(fā)言進行記錄，確保每個同學都參與到討論中。

2.2學生小組討論加強對課文的理解

高中英語教師要重視小組討論，教師要鼓勵學生在小組中積極發(fā)言，說出自己對問題的看法。教師還可以組織學生進行角色表演等方式進行學習。小組討論的方式便于增加學生對知識的理解，使學生積極參與到課堂學習中，提高學生的英語學習積極性。

例如，在《Unit 1 Friendship》的討論環(huán)節(jié)，小組成員紛紛發(fā)言，有的學生說：I like brave friends.有的學生說：I like an honest friend. To be a good friend， we should show enough concern for our friends needs.學生說出了我們需要朋友的很多理由：We can share our feelings with our friend， we can tell our secrets with our friend. When we feel lonely， we can chat with our friend.學生在課上進行討論，學生積極發(fā)言，增加了學生對友誼的認知和了解，提高了學生的課堂參與性。

2.3重視合作學習的評價環(huán)節(jié)，給予學生更多表揚

教師要重視對學生的評價環(huán)節(jié)，教師給予學生積極的、鼓勵性的評價，提高學生學習英語的自信心，使學生在小組合作中積極發(fā)言，使學生積極參與到英語學習中。教師評價學生的探究精神和參與意識，使學生談認識、談體會，使學生了解自己的學習情況。

例如，在小組討論后，我根據學生在小組中的參與情況進行評價，在評價時我更多地運用激勵性的話語，教師要注重過程評價和結果評價，評價學生的課堂學習態(tài)度、方法和參與的積極性等方面。教師要對學生給予充分的肯定，我組織學生進行自我評價，評價自己在課堂中的參與情況，評價自己在小組合作學習中的收獲等等。

綜上所述，在高中英語教學中運用小組合作的教學方式可以促進學生的學習和發(fā)展。教師要轉變教學觀念，指導學生科學地進行小組合作學習，教師在學生合作討論的時候要給予學生及時的指導，使小組成員進行交流與探討，促進學生對知識的探究。教師還要注重小組合作學習中的評價環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學生團隊合作的精神和能力，提高學生的英語學習效果。

[1] 楊鳳蓮. 淺析高中英語小組合作學習的現狀與解決措施[J]. 學周刊， 2019（28）.

[2] 鄺娟. 高中英語課堂教學中小組合作學習芻議[J]. 文教資料， 2019（13）.

（作者單位：甘肅省臨夏州康樂縣第一中學）