如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣

賈曉學

寫作是小學語文學習的重要一環(huán)，培養(yǎng)小學生的寫作興趣，讓小學生愛上寫作，不僅有助于學生語文成績的提高，而且對于學生智力、情感的發(fā)展與成長都有重要的意義。所以我們要摸索出一套行之有效的方法，來激發(fā)學生寫作的興趣。培養(yǎng)學生寫作興趣，調動學生寫作積極性的方法和途徑是多種多樣的。

一、表現(xiàn)學生的真情實感

唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先于情?！绷曌鳠o非是讓學生把自己胸中的積蓄寫出來，不說假話、空話，表達真情實感。作為教師，一定要真正把學生當成朋友，傾聽他們的苦惱，分享他們的快樂，讓學生消除心中的警戒，信任教師，這樣他們才敢在作文中表現(xiàn)真實的感情。還要善待學生的作業(yè)。學生交上來的作文，教師應當及時批改，如果時間長了，就傷害了學生滿懷期待的心。一篇作文就是一顆真心，教師不但應該及時閱讀，而且要對學生提出中肯的意見，提高他們的積極性。

二、全面做到寓教于樂

要想有效地激發(fā)起小學生的寫作興趣，提高學生作文的水平與能力，語文教師一定要注意在實際授課的過程中，將講授內容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，貼近日常生活，全面做到寓教于樂，才能讓學生本身也參與到學習中來。小學語文教師要做到有新想法，開闊自身的思維，這樣能夠順利地調動起小學生對于寫作學習的欲望，也有助于發(fā)揮小學生想象力和創(chuàng)造力。除此以外，還可以通過演講比賽、講故事比賽等各種豐富趣味的課堂活動或者課余活動來協(xié)助寫作技巧的教學，激發(fā)小學生的寫作積極性。

三、巧用多媒體設備，培養(yǎng)寫作興趣

隨著網(wǎng)絡與信息技術的發(fā)展，各類多媒體設備也被應用于小學教學工作中，因此小學語文教師也可以充分利用多媒體設備，培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如教師可以有效利用教學時間播放一些小學生喜歡的影視作品或是經(jīng)典動漫，像《大魚海棠》等，通過讓學生觀看培養(yǎng)學生的感知力、觀察力，并以此為載體讓學生寫觀后感，鍛煉學生的寫作技巧。其次，教師也可以利用多媒體設備為學生創(chuàng)造一個想象的空間，并從中培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如給學生一個作文題目“冬天的森林”，在讓學生寫作前，搜集一些冬天的森林圖片，通過幻燈片為學生播放，在學生開始寫作前為學生講一些森林中的動物以及在冬天發(fā)生的事情，然后鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)作，寫出一篇童話作文。在文章完成后，可以組織學生在班級內朗讀或是小組之間進行分享閱讀，通過這樣的方式，不僅可以鍛煉學生的想象力，也能夠使學生通過閱讀他人的作品認識到自己思維的漏洞，在日后的寫作中也會思考得更加全面。

四、豐富作文教學，培養(yǎng)寫作興趣

小學階段的學生喜歡靈活多變的、充滿趣味的事物，因此教師在作文教學過程中應充分考慮學生的這一認知特點，以靈活多變、豐富多彩的教學方式將作文教學變“活”，并引導學生積極參與其中，通過參加各種有趣的活動，培養(yǎng)學生的寫作興趣。如在寫《一次有意義的活動》這篇作文時，可以先有目的地組織學生參加各種有趣的活動，像拔河比賽、老鷹抓小雞等，活動完成后，引導學生進行口頭訓練，將自己在活動中的所見、所想口頭表達出來，以便在寫作時思路清晰。學生對作文有了思路，也就不會再恐懼寫作，寫作興趣也就能慢慢培養(yǎng)起來。

五、積極評價，和他們一起品嘗創(chuàng)新的果實

積極的評價，是一種智慧，一種藝術，能給學生以如沐春風之感，從而有效地促進學生的發(fā)展。在作文寫作中，這種激勵性的評價，可以使不寫作文的學生寫作文，不喜歡寫的喜歡寫，寫得好的更加努力地寫。對學生的最大肯定莫過于他的作品被教師、同學或社會所承認，尤其是當他們的作品獲獎，這種激勵是其他任何形式的贊許所不能比擬的。因此，我們舉辦了各種形式的競賽活動，在校內，我們評選優(yōu)秀小記者，辦?？?，讓優(yōu)秀的作品在師生中傳揚。我們還配合學校的播音室，用《紅蘋之聲》的名字，在課外活動時，播講我們的優(yōu)秀美文。

總而言之，寫作教學在小學語文教學中必不可少，也至關重要，教師應根據(jù)學生的學習特點、認識規(guī)律，充分利用各種方法培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們愛上寫作，學會寫作，為將來的學習打下良好的基礎。