音樂“新體系”體驗(yàn)式教學(xué)初探

王偉麗 周兵

2019年3月，周村區(qū)教育教學(xué)研究室的音樂教研員李老師帶領(lǐng)著幾名音樂教師，在北京中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間引入了一種新的教學(xué)方法——“學(xué)校音樂教育新體系”。“新體系”是中央音樂學(xué)院近十年來推廣的一種不同以往的中小學(xué)音樂教育模式，是一種大眾化、素質(zhì)型的學(xué)校音樂教學(xué)體系。我有幸參與了“新體系”教學(xué)體驗(yàn)的機(jī)會。與前面去北京學(xué)習(xí)過的教師們，每周進(jìn)行一次集體備課、一次課后討論、一次集體修改備課方案。每周的這三次活動，讓我對新體系教學(xué)方法有了了解，同時(shí)對新體系教學(xué)方法的目的和初衷也有了新的認(rèn)識。初次探索新體系教學(xué)方法，我深有感觸和體會。

一、改變自己的教學(xué)理念，讓音樂屬于每一個(gè)人

在“新體系”中，音樂教育本身定位就是面向全體學(xué)生，滿足大多數(shù)學(xué)生對音樂的審美感受。在音樂課堂教學(xué)中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會到音樂的美好，通過訓(xùn)練讓學(xué)生用音樂表達(dá)自己的情感。這是與傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式不同的地方。我在“新體系”的第一節(jié)課上，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會看教師的動作、眼神，聽教師的語言，形成良好的課堂常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生們一步步建立起課堂學(xué)習(xí)模式。

二、用感性的音樂活動過程，作為每節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容

“新體系”的教學(xué)基礎(chǔ)是讓學(xué)生在音樂活動的過程中獲得對音樂的感受經(jīng)驗(yàn)。從聽音樂、感受音樂開始，在過程中感知、認(rèn)知、聯(lián)想、體驗(yàn)、情緒產(chǎn)生、感情形成、表達(dá)意向……這些都是音樂藝術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)。把這些抽象的詞語滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正去感受音樂，用音樂活動來表達(dá)對音樂的理解。這是不可缺少的一點(diǎn)。一年級學(xué)生模仿力強(qiáng)，聽音樂的時(shí)候正確啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的聆聽模式，從聽、動、做三方面讓學(xué)生體驗(yàn)到聽到的音樂原來也像一幅畫、一個(gè)電影、一個(gè)空間，等等。

三、以情感體驗(yàn)為最基本的教學(xué)要求，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂

“新體系”教學(xué)是一種情感藝術(shù)教學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感。在音樂教學(xué)的基本要求和各個(gè)環(huán)節(jié)中都要體現(xiàn)出自主的情感體驗(yàn)。作為一年級的音樂教師，要啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生去自主地體驗(yàn)情感。在課堂教學(xué)中，用有意義的音樂活動，如唱歌、聆聽、律動、編創(chuàng)等手段去體驗(yàn)。學(xué)習(xí)每一首短小的歌曲，用聽教師說歌詞、說內(nèi)容，加入節(jié)奏后讀歌詞，用音符引導(dǎo)，再利用奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。然后用身體感受歌曲，用身體表現(xiàn)歌曲。一步步走下來，學(xué)生們感受到，音樂不只是唱歌詞，還有旋律和律動，學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行了情感體驗(yàn)，教師在自由的課堂教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

一年級五班是我的教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。在學(xué)習(xí)《國旗國旗多美麗》一歌時(shí)，第一步：拍恒拍、讀歌詞，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍。慢慢地學(xué)生們就不由自主地跟著我一起讀了起來。第二步：拍恒拍、唱旋律。第三步，拍恒拍，加律動，唱歌曲，奧爾夫手勢表現(xiàn)，學(xué)生對音高有了感受，又有體態(tài)律動體驗(yàn)，還有的同學(xué)自己創(chuàng)新了動作。抓住這個(gè)小亮點(diǎn)，我適時(shí)引導(dǎo)，很多學(xué)生都有了創(chuàng)新，高質(zhì)量地完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們學(xué)習(xí)也很輕松，學(xué)習(xí)過程順暢高效。學(xué)生們明白了，音樂課不只是在唱歌曲，還有恒拍訓(xùn)練、節(jié)奏體驗(yàn)、音高感受、律動體驗(yàn)，這些讓這首短小的歌曲變得豐富多彩。學(xué)生們真正體驗(yàn)到了音樂的快樂與美好。

在“以人為本”的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，短短兩個(gè)月，一年級五班通過運(yùn)用“新體系”教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生們感受到的不只是音樂表面的情緒、演唱、表演，而且讓學(xué)生們更深一步地對音樂進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。奧爾夫教學(xué)法，通過手勢感受音的高低，與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合學(xué)會演唱旋律、律動，進(jìn)一步體驗(yàn)情感，并用唱、動表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會、體驗(yàn)了音樂。

“新體系”給了我新的體驗(yàn)，在“新體系”音樂課堂教學(xué)探索的道路上，我會以新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，以人為本、立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美興趣及創(chuàng)新精神，在音樂課堂教學(xué)中摸索出一套更加適合學(xué)生的新體系教學(xué)方法，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂的美好。