構(gòu)建新時期高職學生管理工作新體系

楊瓊

摘要：我國已經(jīng)進入新的歷史發(fā)展時期，高職學生是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的生力軍，高職院校擔負著新時期為國家培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)人才的任務，根據(jù)新時期的形勢發(fā)展需要，加強高職學生管理，構(gòu)建適應新時期發(fā)展需要的管理新體系，更好地培養(yǎng)高職學生成為國家建設(shè)需要的全面發(fā)展合格人才，對我國全面深化改革和各項建設(shè)事業(yè)都有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新時期；高職學生；新體系

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0026-01

引言

隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，市場競爭和網(wǎng)絡(luò)多媒體信息交流平臺的空前活躍，我國高職學生接受的社會各種思潮影響和信息復雜化沖擊越來越大，高職學生無論是思維理念還是行為模式都呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，傳統(tǒng)與現(xiàn)實的碰撞在他們身上體現(xiàn)十分明顯，他們身上既表現(xiàn)出新時期高職學生奮發(fā)向上的進取心，同時又存在社會多元化思潮影響的復雜思想情緒，如果再沿襲傳統(tǒng)的管理模式，對于形勢下的高職學生已經(jīng)顯得不相適應，根據(jù)新時期高職學生的特點，改革創(chuàng)新管理機制，構(gòu)建適應新時期管理新體系，為高職學生營造一個更加良好的學習和成長環(huán)境，為更好地培養(yǎng)高職專業(yè)建設(shè)人才服務，有著重要的現(xiàn)實意義。

一、新時期高職學生管理面臨的新難點

隨著我國高等教育逐步向大眾普及，高職教育在國家教育和建設(shè)事業(yè)中的作用和地位越來越突出和重要，社會對高職學生的需要量越來越大，高職招生規(guī)模也不斷擴大，高職學生也表現(xiàn)出不同的時代特點，出現(xiàn)和存在著各種新的思想問題，深入細致了高職學生的新特點，認真重視和分析解決這些問題，是構(gòu)建高職學生管理新體系的前提。

1.由于擴招的競爭，高職院校為了爭取生源，普遍降低了錄取分數(shù)線，對生源質(zhì)量造成了一些負面影響，社會、家庭以及學生自身，都不同程度地對高職院校產(chǎn)生了認識偏見，往往以為高職學生是因為在高考中失利，無奈只好進入高職類院校，有的甚至把到高職學習當作混日子，學習目的不明確。

2.現(xiàn)代我國社會家庭基本上都是獨生子女，從小一般得到較多的溺愛，他們進入高職學習后，無論是心理思維方式和行為模式，自我的個人意識比較強，他們常常缺乏自覺養(yǎng)成學習的習慣和刻苦鉆研的精神，存在自由散漫習慣，學習的自主積極性和紀律意識都比較淡薄。

3.高職學生入校前在高中時期一般知識課程基礎(chǔ)比較低，進入高職學習后，高職院校著眼于職業(yè)教育的需要，注重增強學生技術(shù)知識的專業(yè)性，這樣對于在高中階段基礎(chǔ)知識較差的學生會帶來一些難度，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑情緒，影響學習熱情。

二、創(chuàng)新和改革高職學生管理工作的重要性

1.加強高職學生管理模式的必要性

社會多元化文化思潮的沖擊影響，高職學生的思維和價值取向也出現(xiàn)許多復雜的變化，由于高職學生仍然在成長階段，他們的世界觀和人生觀都還處于逐步成熟的過程中，多元化思潮容易使他們的價值觀導向偏離正確軌道，對人生、前途和社會現(xiàn)象產(chǎn)生片面性認識，甚至產(chǎn)生某些思維誤區(qū)，出現(xiàn)極端化傾向，有的過分迷戀拜金主義和世俗物欲，出現(xiàn)厭學心理，思想空虛，情緒浮躁不安，嚴重阻礙了學習熱情，加強高職學生管理已經(jīng)成為十分必要的課題。

2.高職院校學生管理存在的薄弱環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的高職管理模式與當前學生的思想實際已經(jīng)不能相適應，高職院校沿襲傳統(tǒng)方式對學生進行日常管理，模式比較單一，不能發(fā)揮以學生為本的主動性作用，管理停留在被動式的模式上，管理單向化，管理與學生之間不能形成有效的互動交流，達不到促進學生積極性發(fā)揮的有利效果。

3.構(gòu)建高職學生管理新體系的重要性

在高職學生中采用新型的、和諧的、以人為本的新體系管理，是對傳統(tǒng)的高職學生管理原有模式的變革，構(gòu)建新時期高職學生管理新體系，管理者與被管理者互動的，空間和條件都積極有利于學生的學習成長，是一種從下到上的新型的積極性管理，通過溝通和交流來進行共同協(xié)商，重視尊重學生的主體性，讓學生有更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)自身獨立思考的能力，為培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性高職學生人才創(chuàng)造了有利條件，對高職學生成長有著重要的現(xiàn)實意義。

三、新時期構(gòu)建高職學生管理新體系途徑

1.以人為本構(gòu)建管理新體系

在高職學生管理中，就是以學生為本，真正尊重學生在高職院校管理中的主體地位，改變傳統(tǒng)管理方式，把對學生的被動化管理變成服務型的主動性管理，做到管理人性化，加強人本化管理意識，從多方面為學生的主體地位著想，為學生服務，通過人本化管理，創(chuàng)造各種條件，營造溫馨的校園氛圍，形成奮發(fā)向上的學習環(huán)境，促進高職學生在良好的學習環(huán)境里，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

2.不斷加強學生自我管理能力

高職院校要從多方面激發(fā)和促進學生的主人翁意識和責任感，信任他們，尊重他們的創(chuàng)造精神，鼓勵他們積極參與高職院校管理中，充分發(fā)揮學生在管理過程中的積極性和主動性，高職學生是院校生機勃勃成長中的青年，思想活躍，對新事物敏銳，善于接受和創(chuàng)造新事物，要多傾聽他們想法，讓他們有自主權(quán)，激發(fā)他們參與管理的積極性，給予他們自己適當?shù)墓芾頇?quán)利，讓學生在參與自我管理、自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督中不斷促進高職院校管理模式的體系創(chuàng)新。

3.構(gòu)建高素質(zhì)管理隊伍

在高職院校構(gòu)建一支高素質(zhì)的管理隊伍，高職院校管理以輔導員和班主任為主，吸收學生力量參加，要不斷加強管理隊伍建設(shè)，提高管理水平。高職學生管理工作繁瑣復雜，是一項細致而耐心的工作，管理人員要樹立高度的責任感，在工作中滿腔熱情，與時俱進，不斷創(chuàng)新思路和新方法，以深化改革的精神，做好高職學生管理工作。

四、結(jié)束語

在我國全面深化改革的新時期，高職院校構(gòu)建學生管理新體系，將促進我國高職院校更好地承擔歷史重任，為培養(yǎng)國家建設(shè)事業(yè)的高職專業(yè)人才服務，提高高職學生的全面發(fā)展素質(zhì)，為我國建設(shè)小康社會作出更大貢獻。