給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量強化管理措施舉要

帖靖璽 王玉霞 李宗喜

摘要：文章列舉了我校給排水專業(yè)采取的加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程管理、采取鼓勵校外畢業(yè)設(shè)計（論文）、行業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）、合理安排畢業(yè)實習(xí)和成果盲審等一系列措施，這些措施有效提高了給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程;畢業(yè)設(shè)計（論文）;過程管理

中圖分類號：G642.477? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0221-02

畢業(yè)設(shè)計（論文）是給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科教學(xué)方案中最重要的實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)有著重要作用[1]。好的實踐教學(xué)管理方法是畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量穩(wěn)步提升的前提，我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱“給排水專業(yè)”）一貫重視畢業(yè)設(shè)計（論文）管理，通過不斷完善和強化畢業(yè)設(shè)計（論文）管理措施，有效地保證了本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。現(xiàn)將我校給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量強化管理措施總結(jié)如下，供同行參考。

一、強化對畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程管理

1.充分做好前期準(zhǔn)備，保證選題質(zhì)量。做好選題工作是保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的重要前提。為了確保選題質(zhì)量以及學(xué)生能在第八學(xué)期有充足的時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文），我專業(yè)一般將選題等前期準(zhǔn)備工作安排在第七學(xué)期末進(jìn)行。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）分為給水、排水和建筑給排水三個方向。所有畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師要在第七學(xué)期末按時上報畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，待上報題目匯總完畢后，三個方向的指導(dǎo)教師對各自方向的題目進(jìn)行逐一審查。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目需符合以下三個要求：（1）確保一人一題。所謂的“一人一題”并不單指題目不同，更重要的是設(shè)計參數(shù)不同。（2）題目盡量與實際工程相結(jié)合。由于畢業(yè)設(shè)計來自實際工程，學(xué)生獲得了足夠的工程設(shè)計鍛煉，畢業(yè)后從事建筑給排水設(shè)計的學(xué)生一般能很快勝任設(shè)計工作。（3）確保難易程度以及工作量適中。畢業(yè)設(shè)計（論文）是鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的能力，是為將來從事專業(yè)工作打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

在畢業(yè)設(shè)計（論文）題目審查完畢后向?qū)W生公布設(shè)計題目，供學(xué)生自由選擇。一般情況下，允許學(xué)生先選擇兩個不同方向的題目;在此基礎(chǔ)上，由負(fù)責(zé)教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)簽訂的工作去向、學(xué)生成績和學(xué)生班級進(jìn)行調(diào)整，確保已簽訂工作的學(xué)生選擇與將來工作相關(guān)的題目作為自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，以幫助學(xué)生將來更加順利地就業(yè)。同時，確保每個教師指導(dǎo)的學(xué)生來自不同班級，成績分布較為均勻以降低畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)的難度，并盡量滿足學(xué)生的選擇。調(diào)整完畢后，向?qū)W生公布選題結(jié)果。如果有學(xué)生對選題結(jié)果有異議，可以和同學(xué)商量，在雙方自愿和指導(dǎo)教師同意的前提下進(jìn)行微調(diào)。

2.強化過程管理，保證成果質(zhì)量。我校對畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)的管理非常嚴(yán)格，規(guī)定每個畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)學(xué)生時間不得少于10小時，其中至少4小時是現(xiàn)場指導(dǎo)，其他時間可以采用電話、微信、QQ等方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而能隨時與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時解決問題。畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前，本專業(yè)要求每個指導(dǎo)教師上報指導(dǎo)時間，以便學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行抽查，督促指導(dǎo)教師按計劃進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，解答學(xué)生設(shè)計過程中遇到的問題，同時確保教師督促學(xué)生按照進(jìn)度計劃完成工作。針對畢業(yè)設(shè)計（論文）期間出現(xiàn)的部分學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真的現(xiàn)象，我專業(yè)實行嚴(yán)格的點名和請銷假制度。整個畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，安排指導(dǎo)教師每天對學(xué)生進(jìn)行考勤，考勤結(jié)果記入平時成績。

為了聽取多方意見，以提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前半個月左右進(jìn)行設(shè)計成果的交叉評閱。每個方向內(nèi)部的指導(dǎo)教師對其他教師指導(dǎo)的學(xué)生的成果進(jìn)行檢查，并提出具體的修改意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計成果。同時，評閱教師給出具體評閱分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）最終成績的組成部分。

3.實行全員答辯以及二次答辯制度。本專業(yè)執(zhí)行嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯制度，要求所有學(xué)生參加答辯。答辯順序由每個設(shè)計小組的組長抽簽決定。正式答辯包括成果介紹、必答題回答、自由問答三個環(huán)節(jié)。參加答辯的教師根據(jù)學(xué)生答辯的表現(xiàn)以及設(shè)計成果質(zhì)量，按照打分表的設(shè)置逐項給出現(xiàn)場答辯成績，并結(jié)合考勤、交叉評閱等成績計算總分。

畢業(yè)設(shè)計是四年本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，我校規(guī)定畢業(yè)設(shè)計（論文）成績排名后2%者為不及格。我專業(yè)在答辯結(jié)束后分方向?qū)W(xué)生的總成績進(jìn)行排名，從三個方向中選出若干成績差者參加專業(yè)舉行的二次答辯。按照比例，根據(jù)答辯成績選出差者認(rèn)定為不及格。不及格學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)對成果進(jìn)行修改和完善，參加學(xué)校組織的二次答辯。

二、其他措施

1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計（論文）。為了使學(xué)生更好地接觸實際工程，也為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計（論文）。一般在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始后的前兩周，由學(xué)生提出校外畢業(yè)設(shè)計（論文）申請，經(jīng)負(fù)責(zé)教師審查合格，并按照學(xué)校的要求辦理相關(guān)手續(xù)后，學(xué)生可以進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計（論文）。進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生由校內(nèi)同方向的指導(dǎo)教師和所在單位的指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)度，解答學(xué)生的疑問，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）順利進(jìn)行。在交叉評閱開始前，進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生必須返校，參加交叉評閱以及后續(xù)的畢業(yè)答辯。

2.嚴(yán)格控制畢業(yè)論文的學(xué)生數(shù)量。根據(jù)我校給排水專業(yè)人才培養(yǎng)定位，本專業(yè)主要培養(yǎng)從事與建筑給排水和水處理相關(guān)的技術(shù)型人才;同時，本專業(yè)大部分學(xué)生畢業(yè)后從事科研的極少。因此，本專業(yè)嚴(yán)格控制做畢業(yè)論文學(xué)生的比例。一般情況下，只有獲得保研資格的學(xué)生，在自愿和有教師愿意指導(dǎo)的情況下才允許做畢業(yè)論文，這樣學(xué)生往往在第七學(xué)期確定了保研資格便可以利用空余時間開始論文相關(guān)實驗。由于時間相對充裕，實驗和論文質(zhì)量一般較高。這些學(xué)生在本科階段受到了良好的科研訓(xùn)練，往往能夠在進(jìn)入研究生階段后很快成為導(dǎo)師的科研助手，因而深受導(dǎo)師歡迎。高素質(zhì)的保研生也為我校本科教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量贏得較高的聲譽。

3.聘請行業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和答辯。在畢業(yè)設(shè)計中期，邀請專家進(jìn)校參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。專家進(jìn)校后，首先會以實例的方式講授設(shè)計的經(jīng)驗和要點。此時經(jīng)過了前期的資料查閱、思考、計算和討論，學(xué)生對理論知識和設(shè)計的內(nèi)容都有了更為深刻的認(rèn)識，因此更容易理解專家講授的內(nèi)容。在隨后的交流中，學(xué)生可以集中向?qū)＜姨釂栕约旱脑O(shè)計存在哪些問題，專家的集中解答也便于解決學(xué)生的問題。專家參加畢業(yè)答辯，主要是從工程實際的角度出發(fā)，對學(xué)生的設(shè)計成果進(jìn)行提問并提出修改意見和建議。通過專家參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與答辯，有效地解決了指導(dǎo)教師無法解決的一些實際問題，學(xué)生學(xué)到了實際的工程設(shè)計經(jīng)驗，有效改善了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

4.充分發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)在畢業(yè)設(shè)計中的作用。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在校所必須完成的另外一個重要實踐環(huán)節(jié)，通過合理安排畢業(yè)實習(xí)，讓畢業(yè)實習(xí)成為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效手段。我專業(yè)畢業(yè)實習(xí)一般安排在畢業(yè)設(shè)計開始后一個月左右進(jìn)行，此時學(xué)生在設(shè)計中會遇到一些靠理論計算和查閱資料無法解決的實際問題。將畢業(yè)安排在此時進(jìn)行，學(xué)生會帶著問題進(jìn)行有針對性的實習(xí)，便于解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的一些實際問題。同時，我們和一些畢業(yè)實習(xí)單位達(dá)成了協(xié)議，由實習(xí)單位向?qū)W生提供本單位的設(shè)計圖紙，在帶隊教師和實習(xí)單位技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生對設(shè)計圖紙進(jìn)行認(rèn)真揣摩和研究，對提高畢業(yè)設(shè)計圖紙的質(zhì)量大有幫助。

5.執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計（論文）成果盲審制度。為了進(jìn)一步提高本專業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，本專業(yè)執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計（論文）成果盲審制度。近幾年來，每年會從當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計（論文）隨機(jī)抽取2—3份，送給校外同行專家進(jìn)行盲審。根據(jù)專家反饋的意見和建議，進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)措施，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

三、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的一個重要過渡環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生將來的發(fā)展。通過加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程管理以及采用多種措施，提高了本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]陸靜.提高高校畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量途徑的探索[J].大學(xué)教育，2014，（1）：37-38，42.